良好的路面应具备哪些性质？

一、良好的路面应具备哪些性质？

中国《公路工程技术标准》将路面按技术品质分为高级、次高级、中级和低级四种，各种路面的面层类型如下：高级路面——沥青混凝土路面，水泥混凝土路面，厂拌沥青碎石路面，整齐石块或条石路面；次高级路面——沥青贯入式碎、砾石路面，路拌沥青碎、砾石路面，沥青表面处治路面，半整齐石块路面；中级路面——碎、砾石（级配或泥结）路面，不整齐石块路面，其他粒料路面；低级路面——粒料加固土路面，其他当地材料加固或改善土路面。

路面结构根据设计要求和就地取材的原则，可用不同材料分层铺筑。中、低级路面结构包括面层、基层和垫层；高级路面结构包括面层、联结层、基层、底基层、垫层。

二、职场新人应具备哪些良好的工作心态？

职场新人，应该具备以下的心态：

1、谦卑的工作心态，作为职场新人，无论你是多高的学历，以往有多辉煌的历史，但作为新人，一定要怀着谦卑的心态对待，向自己的同事学习，遇到自己不会做的事情记得以谦卑的心态多请教别人，而不是理所当然的态度。即使自己会做了，也要虚心听取别人的建议，多注意细节方面工作。

2、积极乐观的心态。在工作过程中，难免会遇到各种各样的工作问题，这是工作常态，无论问题是有多么难解决，都要保持积极乐观的心态，切忌在同事领导面前表现出悲观消极的心态，甚至抱怨。我们只有保持积极乐观的心态，才能更好地想出解决问题的方案。同时在工作过程中，自己做得不够好的地方，被领导批评，也请以乐观的心态面对，消化自己的情绪，争取下次做得更好。

3、主动的心态。在工作过程中，作为职场新人，自己一定要积极主动，遇到什么问题自己解决不了的，主动请教上级，而不是自己闷头苦恼。上级没有交代的事情，自己也要主动地做好，并且主动向上级报告。在公司里，凡事要积极主动。

4、贡献的心态。作为公司的一员，只有当自己把本职工作做好了，为公司创造自己的价值与贡献的自己的力量，给公司带来利润创收，才会给自己带来可观的经济收入。保持一份贡献的心态，只有作出贡献了，才会有收获。

三、教师应具备良好的职业道德？

首先作为一个教师，在教学生的时候，我们自己应该爱国守法，这样才能对学生起到影响的作用，第二就是爱岗敬业，它同时也是一份职业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，第三就是关爱学生，学生同时也是我们自己的孩子，我们要关心他们。

四、中职生应具备哪些良好形象？

中职生应该具备良好的个人形象和职业形象，就应该注意以下一些良好习惯的培养：装束和行为习惯，语言倾听和表达习惯，自主学习和他人合作学习习惯，符合职业要求的习惯等等。养成这些良好的习惯，有助于中职生在社会生产生活中展现良好的个人形象。

五、专业护士应具备哪些良好的心理素质？

1 . 心理素质: 护士是临床护理工作的主体，要提供最佳的护理服务，就必须加强自身修养，有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上、乐观自信的生活态度；稳定的情绪，遇挫折不灰心，有成绩不骄傲；能临危不惧，在困难和复杂的环境中能沉着应对；有宽阔的胸怀，在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验。

2 .专业技术方面的素质:

(1）有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，了解最新的护理理论和信息，积极开展和参与护理科研。

（2）有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受。

（3）掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救。

（4）具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生。

（5）具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。

3 .职业道德方面的素质:护士是白衣天使，救死扶伤是其工作职责，因此应具有良好的职业道德。护士与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应象对待朋友亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的医疗服务。

4 . 身体素质:护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。

5 .文化仪表方面的素质:护士除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐；多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。

6 .健康教育的义务宣传员:护理工作的特殊性,既懂医学知识又与患者密切接触,护士应利用这一有利条件，向患者及家属进行健康和卫生知识的宣传教育，对一些常见的慢性病，如：糖尿病、高血压、心脑血管病等进行饮食、日常生活和用药等方面的指导。根据本地的实际情况做好防治传染病的宣传工作。

六、一节良好的公开课应具备四点？

第一，一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 第二，一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 第三，一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。 第四，一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。 第五，做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的，可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真实的指标。这种课可以称为真实的课。

七、什么是教师应具备的良好的个性心理品德？

　　对教育事业的热爱，爱岗敬业，有良好职业道德让学生体会到关心与爱，这是教师应该具有的品德。

在任何时候都应以积极稳定的情绪状态，调节好自己不良情绪，投入教育活动中去。

保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神，会有助于师生之间、教师之间的交流沟通。

八、怎样培养良好的意志品质？

培养自己良好的自觉性。这里的自觉性指一个人在目标选定上的理智性，主要包括对个人设定目标的客观认识和对自我的客观认识及客观评价，如果一个人对自己缺乏必要的认识，在行动时盲目冲动，肆意妄为，巩固不化，不能叫做意志。

培养自己良好的执行力。如果光有想法，没有行动力量，意志就会成为空话。只有行动能力有效结合了自觉性，才有可能引起下下的尝试性行动，进而出现自我调控，去排除干扰，从而具有清醒的无畏。

培养自己果断的决定力。决断与理性和个性有很大关系，是一种心理素质的综合反映，在决断时，并非越理性越好，在以后做事情时，如果举棋不定，只要把握以下原则，如果事非不善、心非不良、后果无害，就可以放手大胆去做，果断实施，如果过分思虑，让可能的困难跟未来现实中的一些可能性无限纠结，就可能会导致患得患失，优柔寡断，最终错失良机，什么事都办不成。

培养自己冷静的分析力和恰当的理性。将自己的目标和现实条件仔细考虑，如果不明白目的目标，不思后果，冒然下决定，就会因为草率、武断导致失败的结局。我们要对事件的性质、价值、预期后果了如指掌，抓住核心，在对主要环节清楚的情况下，做出果断决定。理性过头，有可能会明哲保身，消极无为，也是要克服的。

培养自己优秀的坚韧性。韧性是一种宝贵的坚持力，不在于强度和爆发性，而在于绵绵不断的柔韧性。我们要保持决定和行动的毅力。它是意志品质的核心指标，可以由此推断一个人的可塑性、发展高度和未来前景。

培养自己良好的责任心。责任心在意志力中扮演中最高指导者的角色，有了责任心，可以让人具备使命感，义务感，值得信赖。

除此以外，要培养良好的意志水平，还要注意培养良好的自我控制能力，保持目的和目标的动机水平，提高行为实施的维持能力，发展对目标行为持续兴奋的能力。

九、什么是良好的意志品质？

一个人，尤其是青年人，能否成才，与其意志品质有密切关系。独立、坚忍、果断、自制是构成一个人的意志品质的四个基本因素。意志品质不是天生的，主要是靠后天的培养教育。良好的意志品质所折射的迷人的光辉不能不令我们深切地向往。在此，我们不妨从各个方面更清晰地走近它，观察它，剖析这迷人的光辉究竟是怎么回事，到底是些什么精灵在里面跳动。

独立性

独立性是指个体倾向于独立自主地做出决定和采取行动，既不易受外界环境的影响，也不拒绝一切有益的意见和建议，在思想和行动上表现出既有原则性又有灵活性。

独立性强的人通常具有明确的行动目的，有坚定的立场和信仰，并以此来统率自己的言行。因此独立性强的人一旦认识了自己行为的价值和社会意义，就能够自觉地使自己的行动服从于社会的要求，积极地采取行动，即使是在行动过程中碰到巨大的困难和阻碍，他们也会充分发挥自己的主观能动性，千方百计地去克服困难。马克思十分欣赏但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”就是对独立性这一意志品质的生动写照。

独立性强的人，充满自信。缺乏自信的一个主要原因是容易受人影响、被人左右和受人摆布。因此，保持行为的独立性，具备“走自己的路让别人去说”的意识与勇气，这样你的内心就会充满自信。

独立自主方能成材。1995年中国青少年研究中心进行的“杰出青年的童年与教育”调查得出的结论之一就是“成才离不开独立自主”。研究表明，杰出青年在童年时代66?89％的人非常喜欢自己独立做事情，29?73％的人有时喜欢，不喜欢的只占3?38％。这一组数据表明杰出青年童年时要求独处和独立做事情的愿望非常强烈。

果断性

果断性是指善于在复杂的情境中明辨是非，迅速而有效地采取决定，并及时地投入行动的意志品质。

具有果断性品质的人能够对面临的情境迅速而准确地把握、全面而深刻地考虑，并当机立断地做出决策、投入行动；在情况发生意料中的或意料之外的变化时，又能够果敢地停止或改变决定以适应变化。由此可见，意志品质的果断性是以独立性为前提的，并具有较大的灵活性。人云亦云的人或者刚愎自用的人是无果断性可言的。

其实，果断在表象上是人的刚性，给人干练、果敢的形象。意志果断的人不贪心，不羡慕别人的成就，他会按自己的意志独立、迅速、准确地决策。他因为追求的目标单一，所以精力旺盛，一干到底。这样的人处事当断必断、敢作敢为，即使遇到突发事件，也能保持头脑冷静，正确处理。

坚忍性

坚忍性是指对行动目的的坚持性，为了实现目的能够以顽强的毅力不屈不挠、坚持不懈地克服各种困难的意志品质。

坚忍性是人能成功的最重要的意志品质。因为(1)人生的道路不会一帆风顺，将会遇到如家庭、社会或自己身体等各方面的种种困难。这些都需要有坚忍的毅力去克服。无论什么人立志无常，遇难改向，做事不能坚持到底，是无法成功的。英国科学家贝弗里奇说：“几乎所有有成就的科学家，都具有一种百折不回的精神。因为大凡有价值的成就，在面对反复挫折的时刻，都需要毅力和勇气。”(2)做任何事情都不会一蹴而就，都需耐心与始终如一的努力。古人讲：“贵有恒，何必三更睡五更起”，要在学习、工作中取得优异成绩，必须始终保持旺盛的精力投入，做事三分钟热度是一事无成的。

自制力

自制力是指善于统制自我的意志品质，能够控制自己的情感并节制自己的行动。《普通一兵》的主人公马特洛索夫信奉的一句格言：“去做自己应该做的事，不做自己想做的事。”就考验并体现着人的自制能力。现在的网络游戏很具诱惑力，因缺乏自制而身陷其中的大有人在。

在意志行动中，欲望的诱惑、消极的情绪(例如厌倦、懒惰、恐惧、爆怒等)都会干扰人做出决定和执行决定。有自制力的人，能够驾驭自我，克服外部困难，克制自己的欲望和情绪的干扰，发动和维持某种行动(应该做的事)；或者坚决地制止某些行动(想做的事)。有高度自制力的人，组织纪律性很强，情绪较稳定，注意力高度集中，思维敏捷。

自制力对人走向成功起着十分重要的作用。当我们取得成功和胜利时，要保持冷静的头脑，及时警醒自己，找一下自己的不足，把自己放到一个更大范围的环境中去审视一下。

十、幼儿培养良好的意志品质？

目标导向法 家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。 幼儿心中有了目标，有了“盼头”，他就会为实现目标而去努力，表现出坚毅、顽强和勇气。 但目标一定要恰当，应该使孩子明白这目标不经过努力是达不到的，但稍经努力便能达到。 太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼。 另外，目标如果是合理的，那就应当要求孩子坚决执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。

独立活动法 应尽可能让幼儿独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。 幼儿在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。 倘若孩子不能完成这些活动，也不必急忙去帮助，而就该“先等一会儿”，让他自己克服困难去解决。 当他战胜了困难，达到了目的，会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。 在这个过程中，孩子克服困难的勇气和信心也就随之增强。

克服障碍法 坚强的意志是磨练出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。 家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。 倘若把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净，他现在可能平平安安，日后他就会逐步失去走坎坷道路的能力。

自我控制法 幼儿的意志品质是在成人严格要求下养成的，也是他们在日常生活中经常自我控制的结果。 家长应经常启发孩子加强自我控制。 自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。 比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己数“三”，或自己给自己下命令:“大胆些!” “不要怕!” “再坚持一下!” 等