青春读书课

一、青春读书课

青春读书课：打开智慧与博学的大门

青春是一个人生命中最美好、最充实的时期。年轻人充满了朝气、激情和求知欲，他们对知识的渴望无比强烈。而在这个信息爆炸的时代，如何引导年轻人正确地阅读和学习成为了一项重要任务。正是基于这个目标，青春读书课应运而生。

为何选择青春读书课？

青春读书课是现代教育的一项创新尝试，旨在引导年轻人养成良好的阅读和学习习惯。课程内容丰富多样，包括文学名著、科学与技术、人文历史等各个领域。通过青春读书课的学习，年轻人将拓宽知识面，培养审美品味和思辨能力，发展独立思考和创新思维。

与传统教育不同的是，青春读书课注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。学生在这门课程中可以自由选择自己感兴趣的书籍，并通过讨论与分享的形式相互激发思考，提升对书籍的理解和感悟。这种主动参与的学习方式让学生更加主动地去发现和探索知识的乐趣。

青春读书课的核心价值

青春读书课不仅仅是为了培养年轻人的阅读能力和学术修养，更重要的是传递核心价值观。在这门课程中，学生不仅会了解到作品的表面故事，更会通过深度阅读和思考，理解作品背后所传递的思想、情感和价值观。

通过读书，年轻人能够感受到世界的多样性和人性的复杂性。每一部作品都是一个窗口，展示了不同的人生观、价值观和道德观。这些思想的碰撞和交流，使年轻人能够更加全面地认识自己和社会。

此外，青春读书课还注重培养学生的品格和道德修养。通过阅读文学作品，学生能够深入思考生命的意义和价值，审视自己的行为和选择。这种思辨和反思，对年轻人的成长和塑造有着积极的影响。

青春读书课的学习方法

青春读书课强调启发式教学方法，鼓励学生在阅读中自主思考和探索。课程教师会根据学生的兴趣和能力，引导他们提出问题、分析问题，并通过讨论和互动形式激发学生的思维和创造力。

同时，青春读书课也注重培养学生的写作能力。学生需要写读书笔记、书评和心得体会等，通过书写来加深对书籍的理解和思考。写作是思维的表达，通过书写，学生能够更加清晰地总结和归纳知识。

此外，青春读书课也鼓励学生进行小组合作和团队项目。学生可以组成小组，共同阅读和研讨作品，并在小组中进行分享和展示。这种合作学习的方式可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和表达能力。

青春读书课的预期效果

青春读书课的最终目标是培养独立思考、批判思维和创新意识。通过阅读和学习，学生将能够更好地理解自己和世界，培养对知识的欣赏和探索能力。

青春读书课还可以为学生的未来发展提供坚实的基础。无论是进入高等教育还是步入职场，良好的阅读和学习能力都是不可或缺的能力。青春读书课让年轻人在关键时期培养这些能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

总之，青春读书课为年轻人打开了智慧与博学的大门。这门课程不仅培养了学生的阅读兴趣和能力，更传递了核心价值观和道德修养。通过青春读书课的学习，年轻人能够更好地了解自己、理解世界，走向成功的道路。

二、读书汇报课ppt

读书汇报课是我们在学习过程中经常遇到的一项任务。不论是在学校、大学还是职场中，读书汇报都是一种能够展示我们对所读书籍的理解和思考能力的重要方式。通过读书汇报课，我们可以向他人分享我们的学习成果，也可以学习到其他人的观点和见解，从而拓宽我们的思维和知识领域。

读书汇报课的准备工作

想要成功完成一堂读书汇报课，充足的准备是必不可少的。以下是一些准备工作的步骤：

1. 选择合适的书籍：根据任务要求或个人兴趣选择一本适合的书籍。
2. 阅读和理解：认真阅读书籍，并确保对书中的内容有全面的理解。
3. 整理笔记：在阅读的过程中，记下重要的想法、摘录和其他值得关注的内容。
4. 准备幻灯片：使用电脑软件如 PowerPoint 制作一份简明扼要的幻灯片，以便在汇报中使用。
5. 联系导师或同事：寻求他人的建议和意见，并在必要时进行修改和改进。

读书汇报课的内容和结构

成功的读书汇报课需要有适当的内容和结构，以便让听众能够清楚地理解我们的观点和想法。以下是一种常见的读书汇报课的结构：

1. 引言：简要介绍书籍的作者、出版时间和主题。
2. 背景：提供一些背景信息，解释为什么选择这本书以及与主题相关的重要概念。
3. 核心内容：呈现书籍的主要观点和论点，并支持它们的证据和例子。
4. 个人观点：分享自己对书籍的评价和观点，包括与自己的经历或其他书籍的联系。
5. 总结：概括整个读书汇报，强调书籍的重要性和价值。

读书汇报课的技巧

除了准备充分并遵循适当的结构外，以下是一些读书汇报课上的技巧，可以帮助我们提高汇报的质量和效果：

• 清晰表达思路：使用简洁、明了的语言，确保听众可以理解我们的观点和想法。
• 使用幻灯片：通过幻灯片来辅助我们的汇报，可以帮助听众更好地理解和记忆我们的内容。
• 注意语速和声音：保持适度的语速和音量，以便听众能够清楚地听到我们的发言。
• 与听众互动：在汇报过程中，与听众进行适当的互动交流，例如提问、分享个人经验等。
• 自信和自然：展现自信和自然的表现方式，使听众信任我们的观点和知识。

读书汇报课的示范

以下是一段示范读书汇报课的片段：

引言

大家好，我今天要给大家分享的是一本我最近读过的书籍，《人性的优点》。这本书是由美国作家戴尔·卡耐基所著，于1936年首次出版。它是一本非常知名的心理学著作，旨在帮助人们提升人际关系和自我成长。

核心内容

《人性的优点》这本书探讨了许多人际关系的关键问题，例如如何与他人建立良好的互动，如何适度表达自己的意见等。我从中学到了很多有关沟通和人际交往方面的重要观点。

首先，书中强调了尊重他人的重要性。作者指出，人们渴望被理解和尊重，而不是被别人指指点点。因此，在与他人交往时，我们应该尽量倾听他们的意见，尊重他们的观点，并与他们建立良好的沟通信任关系。

其次，书中提到了赞美的力量。作者认为，赞美是一种能够激励他人、增进友谊的强大工具。通过赞美他人，我们可以改善人际关系，树立积极的形象，同时也可以推动自己和他人的成长。

结语

读书汇报课是一项能够展示我们阅读理解和思考能力的重要任务。通过充分的准备和合适的结构，我们可以成功地完成这项任务，并向他人展示我们的学习成果。同时，通过读书汇报课，我们也可以不断提升自己的表达能力和思维能力。

三、读书交流课的评课稿

四、小学语文读书课评课稿

我的朋友们，大家好！今天，我要给大家分享一篇关于小学语文读书课评课稿的博文。在这篇博文中，我将介绍如何编写一篇专业的小学语文读书课评课稿，帮助老师们更好地教授语文课程。

什么是小学语文读书课评课稿？

小学语文读书课评课稿是指对小学语文课程中的读书课进行评估和规划的文稿。它是教师为了更好地进行教学设计而起草的一份文档。读书课评课稿是教师教学的重要参考，它帮助教师制定教学目标，选择适当的教学资源和教学策略。

撰写一份专业的小学语文读书课评课稿需要教师具备扎实的语文知识和广泛的教学经验。下面，我将与大家分享一些撰写小学语文读书课评课稿的经验和技巧。

如何撰写小学语文读书课评课稿

撰写小学语文读书课评课稿时，有一些基本的要素需要包括在内。首先，要明确教学目标。教师应该清楚地知道每一节读书课的教学目标是什么，以便合理地安排教学内容和教学方法。

其次，要选择合适的教材和教具。教材和教具是教师进行教学的重要依据，因此要选择与教学目标和学生实际情况相适应的教材和教具。

另外，要设计合理的教学活动和任务。教学活动和任务能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语文素养和阅读能力。

还有要关注学生的学习评价。教师应该通过各种形式的测评，了解学生的学习情况，及时进行反馈，帮助他们提高自己的语文学习水平。

小学语文读书课评课稿的写作技巧

撰写小学语文读书课评课稿需要一些写作技巧，下面我将分享一些经验。

• 简明扼要地描述每一部分的内容，避免冗长和啰嗦。
• 使用清晰的逻辑结构，使读者能够清楚地理解你的教学设计思路。
• 使用恰当的教学术语和教育理论，体现你对教学的深入理解。
• 注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化的表达方式。
• 给读者提供具体的教学案例和实用的教学建议，帮助他们更好地理解和运用你的教学思路。

小结

总之，撰写一份专业的小学语文读书课评课稿是教师进行教学设计的重要环节。通过编写这样一份稿件，教师可以更好地规划和实施语文课程。同时，撰写小学语文读书课评课稿也是提高教学质量和效果的关键。希望通过本文的分享，能够帮助大家更好地撰写小学语文读书课评课稿，提高自己的教学能力。

谢谢大家的阅读！希望这篇博文对你们有所帮助！

五、草房子读书汇报课

草房子读书汇报课

在学术世界中，经典文学作品一直被视作知识的宝库，而其中的《草房子读书汇报课》更是备受推崇。作为这个时代最杰出的作品之一，它以其独特的魅力吸引着读者们。本文将对这本小说进行深入分析，探讨其文学价值和对现代文化的影响。

文学价值

《草房子读书汇报课》作为一部文学作品，它具有丰富的内涵和独特的艺术风格，体现了中国传统文化与现代价值观的交融。首先，小说以富有诗意的语言描述了一位青年少年的成长历程，展现了人性的复杂和深刻的内心体验。通过对主人公意识的深入描绘，读者不仅可以感受到他的痛苦和困惑，还能理解他面对挑战的勇气和智慧。

其次，小说以细腻的笔触勾勒出了丰富多彩的人物形象。无论是主人公的家人、朋友，还是他们所处的社会环境，都被描绘得鲜活而深刻。这些人物形象都具有鲜明的个性和独特的命运，通过他们的互动和交流，读者能够对社会生活有更深刻的认识，并思考现实与理想之间的冲突。

此外，小说中蕴含着丰富的历史和文化内涵。通过对青年少年的成长故事进行叙述，小说揭示了历史背景下的社会变革和人民的生活态度。它展现了对传统文化价值的思考和对现代社会问题的关注。通过阅读这本作品，读者可以更全面地了解中国近代社会的历史进程和文化传统，增强对现代社会所面临问题的思考和认识。

对现代文化的影响

《草房子读书汇报课》作为一部具有重要意义的作品，对现代文化产生了深远影响。首先，它呼唤着人们对传统文化的关注和研究。小说中展现的传统文化的价值和智慧，引发了读者们对传统文化的兴趣。人们开始重新审视传统文化的价值，并将其融入到现代社会中，以求找到解决现实问题的新路径。

其次，小说对社会问题的深刻反思和批判，影响着现代社会的发展。小说中所揭示的社会问题和人性的弱点，引起了社会各界的思考和关注。通过对小说中的人物形象和情节的解读，人们可以更加深入地了解社会问题的本质和背后的原因，进而引发对改革和进步的讨论。

此外，小说作为一种媒介，也对读者的心灵产生着积极的影响。通过阅读这本作品，读者能够感受到主人公的坚韧和不屈精神，激发起自己内心深处的勇气和动力。它教会人们如何面对困难和挑战，通过努力和奋斗实现自己的理想和目标。

结语

《草房子读书汇报课》作为一部具有重要意义的文学作品，在现代社会中发挥着重要的作用。它不仅具有丰富的文学价值，还对现代文化产生着深远的影响。通过对小说的阅读和研究，人们能够更深入地了解中国近代社会的文化传统和历史进程，以及现代社会所面临的问题和挑战。相信通过阅读这本作品，读者们能够受益匪浅，并从中获得启迪和思考。

六、读书+主题班会课

对于每个学生来说，读书是增长知识、丰富阅历的一种重要方式。因此，主题班会课是学校教育中不可或缺的一环。本文将给大家介绍一些关于读书主题班会课的内容和实施方法。

1. 选择适合的读书主题

在设计班会课的时候，我们应该选择适合学生年龄、兴趣爱好的读书主题。这样能够激发学生的阅读兴趣，引导他们主动去阅读相关的书籍。

2. 阅读小组的组建

为了让学生更好地深入交流和研讨读书内容，我们可以组建阅读小组。每个小组选择一个书籍作为研读的对象，然后在班会课上进行分享和讨论。这样不仅能够提高学生的口头表达能力，也可以增进同学之间的交流与互动。

3. 激发学生的阅读兴趣

在班会课上，我们可以通过一些有趣的方式激发学生的阅读兴趣。例如，可以组织一场书评比赛，让学生通过撰写书评的方式展示他们对书籍的理解和观点。此外，还可以邀请一些作家来校园进行读书分享，让学生有机会与作家面对面交流，深入了解作品创作的背景和意图。

4. 设计有趣的阅读活动

除了班会课上的内容，我们还可以组织一些有趣的阅读活动，让学生在阅读中感受到乐趣。例如，可以组织一次图书馆参观活动，让学生亲自去借阅自己喜欢的书籍。或者可以组织一次读书分享会，让学生们有机会向其他同学推荐自己喜欢的书籍，分享阅读的感悟。

5. 融入艺术和创作

读书不仅可以增长知识，还可以培养学生的艺术和创作能力。在班会课上，我们可以设计一些与书籍相关的艺术和创作活动，例如绘画、手工制作、写作等。这样不仅能够让学生更好地理解书中的内容，还可以培养他们的创造力和想象力。

6. 引导学生思考和分析

读书不仅仅是为了了解故事情节，还要培养学生的思考和分析能力。在班会课上，我们可以通过提问的方式引导学生思考书中的问题和主题。例如，可以提出一些思考题目，让学生展开讨论，分析书中的人物性格、故事背景以及作者意图。

7. 培养学生的阅读习惯

通过读书主题班会课，我们不仅要激发学生的阅读兴趣，还要培养他们的阅读习惯。在班会课结束后，我们可以鼓励学生继续阅读相关的书籍，并在下一次班会课上分享读后感。通过这种方式，可以让学生形成主动阅读的习惯，不断提高自己的阅读水平。

总结

读书主题班会课对于学生的成长和发展具有非常重要的作用。通过设计精彩的班会课内容，我们可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，并且提高他们的思考和表达能力。读书不仅是一种学习方法，更是一种生活方式。希望每个学生都能够通过读书走进知识的海洋，收获属于自己的成长。

七、爱的教育读书指导课评课稿

爱的教育读书指导课评课稿

引言

教育是一个复杂而又充满挑战的领域，在教育过程中，教师的角色至关重要。教师扮演着指导者的角色，他们的教育理念和方法对学生的发展有着深远的影响。其中，爱的教育是一种深受推崇的教育理念，它主张教师通过爱和关怀的方式来引导学生的学习与成长。

爱的教育的意义

爱的教育是一种能够培养学生成长的秘诀。爱是人类最基本的情感之一，而教师的爱无疑是学生在成长过程中最需要的。通过爱的教育，教师能够建立起良好的师生关系，为学生提供一个安全、温暖的学习环境。在这样的环境中，学生不但能够更好地接受知识，还能够更好地发展他们的个性和潜能。

爱的教育还能够培养学生的情感智力。情感智力是指人们能够理解、控制和表达情感的能力，它对于个人的成长和社交关系的建立至关重要。通过爱的教育，教师能够帮助学生培养情感智力，使他们能够更好地理解自己的情感，学会与他人建立积极的情感联系。

爱的教育在读书指导课中的应用

读书指导课是培养学生阅读习惯和阅读能力的重要环节。在这门课程中，爱的教育能够发挥重要作用。

首先，教师应该以爱为出发点来引导学生阅读。爱是一种强大的力量，它能够激发学生对阅读的兴趣和热爱。教师可以通过亲自阅读、分享阅读经验等方式，让学生感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。

其次，教师应该以爱的态度去引导学生。在读书指导课中，教师应该关注学生的学习进程，关心他们的阅读体验，关怀他们的成长。只有建立起良好的师生关系，学生才能够获得更好的学习效果。

最后，教师应该以爱的方式来评价学生的阅读作品。在评价学生的阅读作品时，教师要注重发现和表扬学生的优点，鼓励他们继续努力。同时，教师也要为学生提供具体而有建设性的反馈，帮助他们更好地提升阅读能力。

结论

爱的教育是一种强大的教育理念，在教育过程中具有重要的意义。在读书指导课中，教师应该以爱为出发点，以爱为方法，引导学生建立起正确的阅读态度和习惯。只有通过爱的教育，我们才能够培养出更多具有情感智力的学生，他们不仅具备良好的阅读能力，还能够在人生的道路上走得更远。

八、程序员究竟还需要读书么？

近来看了2篇和读书有关的文章，一篇提到Joel讲现在程序员不太读书了，主要靠在网上找各种参考资料；一篇则是马总说的：成功与情商有关 与读书多少关系不大。一定程度上这两个观点都有点道理，可以靠StackOverflow.com和搜索引擎找到各种问题的答案和例子，刘邦项羽不太读书一样闹革命，还成功了，但如果得出一个“读书无用”的结论来就错了。

人类获取知识的手段无非就两个要么靠实践直接获取，要么间接获取，而间接获取中最关键的手段则是读书。“实践无疑是最有效的提升自己的手段，但只依赖于实践无疑也是愚蠢的。”忘记那个大侠说的这句话了，但这不看着很有道理么？

如果把人类有历史以来的书按其价值排成金字塔，如果第一层就一本，那这本应该空着，非要有，也只能是“宇宙+社会历史”自身，这点争议应该不大，这就是为什么实践最关键的原因。第二层的可能是宗教哲学（各种带“经”的书），社会人文历史的书就要依次排在下面。当一个人读了这些书，并读懂的时候，这个人就和伟大的精神同化，也许能看穿历史长河，位置越高越应该读读，不读这些书，精神的厚重就压不住成绩带来的荣光，人就容易发狂，发狂就容易挂。希特勒当年兵锋那么盛，一发狂四面树敌，该挂还是挂。老实讲越是大佬越应该读读，所谓高处不胜寒，真心期望IT界的大佬别折戟沉沙啥的。

说跑题了，接下来说程序员。

在金字塔上位置越高的书，越必须体现为书的形式，因为它往往有深刻的思辨和严密的体系结构。但这对解决具体那个Bug，那个API怎么用，那个框架怎么用，应该用怎么样的架构解决眼前的问题等等半毛钱作用也没有。解决这些问题最好的方法就是用搜索引擎，找到例子进行参考。所以会有Joel提到的现象：程序员不太读书了。这事情中外皆一，属于生产力决定生产关系的范畴。

我也确实认为，讲技法的书越来越没有存在价值，这类书和StackOverFlow比一点竞争优势也没有。感觉上各种面向程序员的“傻瓜”书，应该已经消失殆尽了。但有思想，有严密体系结构的书并不能被StackOverFlow所取代。想想《代码大全》，这种书对软件进行了全景式的剖析，读过之后，还要去想想各章节间的关联，因此并不适合把每个小节的内容变成一个问题，接下来在问答网站上了解这本书里陈述的知识。因此，不管用什么形式（电子的或纸版的），这都是书，都应该读。而这类书，是有思想的人纵观无数实践，总结出来的，你不去看看，不是疯了么？这种疯狂的形象描述是，我做坐于井底，我也知道自己坐于井底，但我就喜欢看我头顶这片天。

这样一来，“还需要读书么？”就不是个问题，显然是需要读书的。而更大的问题在于究竟应该读那本书上。

庄子在很久以前就说“道术将为天下裂”，但估计他要看到裂成现在这状况也会很惊讶的。随着人们获取知识变得越来越容易，人们输出知识也变得越来越容易，所以写书变容易了，作为结果一下子五花八门的书都呈现在你面前，于是选择成为最大的难题。

把实践的时间压缩太厉害，专门读书倒是能读很多书，但这样一来就成书呆子了。即使以平均每天2小时算，一个人一年也就有730个小时来读书，即使以40小时读一本书论，也就能读不到20本书。实际上大部分人应该是没有这个时间的？认真算起来正儿八经的，比较硬的书感觉上一年也就能读个4~5本。要想有效利用这点时间，选择方法比较关键。

选择的关键有两个，一个是你要有个知识的分类，有个大致的全景视图，知道自己缺啥，而后缺啥补啥。偏技法的不看就不看了。这里有份参考。一个是靠口碑+试读。口碑是指基于个人的真的口碑，不要被宣传所忽悠。口碑还行的书，大致瞄下，应该可以知道值不值得精读。

九、读书主题班会课方案

读书主题班会课方案

随着社会的发展和求知欲的增长，读书已经成为现代人生活中不可或缺的一部分。而在学校教育中，如何引导学生养成良好的读书习惯，提高阅读能力，已经成为一项重要的教育任务。为了更好地开展读书教育，组织一场专题班会课，将是一个非常有效的方法。

一、课程目标

本课程的目标是借助班会的平台，为学生提供一个良好的读书环境和学习平台，培养学生的读书兴趣和阅读习惯。通过活动的开展，激发学生的求知欲，提高他们的阅读能力和综合素质。

二、课程内容

1. 开场环节

在班会开始前，播放一段与读书相关的视频或音频，引发学生的兴趣，为整个班会课创造一个浓厚的读书氛围。

2. 分享读书心得

邀请一些爱好读书的同学分享他们最近读过的一本书，通过他们的分享，鼓励其他同学积极参与阅读，了解不同类型的书籍。

3. 阅读推荐

老师和同学们可以轮流分享一些自己喜爱的书籍，介绍书籍的内容、作者以及阅读体会。这样可以让同学们了解到更多优秀的书籍，拓宽他们的阅读范围。

4. 朗读比赛

组织一个朗读比赛，可以是一篇短文、一首诗歌或者一段散文。通过朗读，学生既可以锻炼自己的口语表达能力，又可以感受文学作品的美妙之处。

5. 书籍推荐墙

在班级的一个角落，设置一个书籍推荐墙。同学们可以将自己读过的好书推荐给其他同学，激发大家阅读的热情。墙上贴出的书籍推荐可以包括书名、作者、推荐理由等信息。

6. 读书心愿墙

为了激发同学们阅读的热情，可以设置一个读书心愿墙。同学们可以在上面写下自己的阅读心愿或者对某本书籍的期待。这样不仅可以让同学们感受到读书的乐趣，还可以提高他们的阅读积极性。

7. 课外阅读推广

在班级中设立一个课外阅读角落，提供各类书籍供同学们阅读。鼓励同学们利用课余时间阅读，可以定期评选出最勤奋的读者，并给予一定的奖励。

三、课程效果

通过开展主题班会课，可以达到以下效果：

1. 激发学生的阅读兴趣和求知欲，培养良好的阅读习惯。
2. 拓宽学生的阅读视野，提高他们的综合素质。
3. 增强学生的口头表达能力和书面表达能力。
4. 促进同学们之间的交流和分享，增强集体凝聚力。
5. 提高学生的自我管理能力和自学能力。

总之，读书主题班会课方案的实施，对于培养学生的读书兴趣和阅读能力具有积极的促进作用。希望广大教师积极参与，共同推动读书教育的发展，为学生的成长提供更好的支持和指导。

十、25课古人谈读书注释？

古人谈读书

一、

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。（告诉我们学习态度要端正，做人也要实事求是。）

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》

1、注释

敏：勤勉。

好：喜好。

耻：.......为耻。

下问：向比自己地位低，或不如自己的人请教。

知：同“智”，智慧。

识：记住。

厌：满足。

诲：教诲。

2、《论语》

儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

《大学》《孟子》《中庸》《论语》称四书。

《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》称五经，简称“诗书礼易春秋”

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人，他的思想是“仁”和“礼”。

3、易错字

敏、耻、默、厌、诲、倦

4、翻译

聪明而又爱好学习的人,不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。

知道的就是知道的,不知道的就是不知道的,这才是真正的智慧。

把学过的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。

5、启示

告诉我们学习的态度：人无完人，每个人都有优缺点，我们要不耻下问，还要勤奋努力、实事求是，这样才是真正的聪明才智。

二、

余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?

——[宋]朱熹

1、注释

谓：说。

漫浪：随意。

2、诗人简介

朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。

作品有《四书章句集注》《太极图说解》《周易读本》《楚辞集注》等。

3、翻译

我曾经说，读书有三到,分别是心到、眼到、口到。心思不在书本上,那么眼睛就不会认真看,心和眼既然不专一,却只是随意地诵读,那一定不能记住,即使记住了也不能记长久。三到之中,心到是最重要的。既然心已经到了,难道眼和口会不到吗?

4、易错字

谓、余、诵、矣、岂、既

5、启示

告诉我们读书的方法，眼、口和心三者结合，眼要一心一意的看到，口要大声读到，心要专心致志地思考，这样读书就会事半功倍。

三、

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

——[清]曾国藩

1、注释

士人：读书人。

恒：恒心。

下流：下等，劣等。

2、诗人简介

曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。

3、翻译

读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个地位卑微的人；有了见识就能明白学无止境,不敢稍有成就就自满自足,像观海的河伯,像观天的井底之蛙,这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。

4、易错字

盖、恒、断、窥、皆、缺

5、启示

告诉我们读书的三要素：志向、见识、恒心，有志向才能督促自己更加努力，有见识眼界就会更开阔，有恒心才能更成功，志向、见识、恒心三者结合才能发挥出更好的效果。

四、课后生字

识shí（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：知识、识记

矣yǐ（1）偏旁：矢（2）结构：上下（3）组词：足矣、已矣

耻chǐ（1）偏旁：耳（2）结构：左右（3）组词：廉耻、耻辱

诲huì（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：教诲、诲人不倦

谓wèi（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：称谓、谓语

诵sòng（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：背诵、诵读

岂qǐ（1）偏旁：山（2）结构：上下（3）组词：岂止、岂可

恒héng（1）偏旁：忄（2）结构：左右（3）组词：恒心、恒久

窥kuī（1）偏旁：穴（2）结构：上下（3）组词：窥探、窥视

皆jiē（1）偏旁：比（2）结构：上下（3）组词：比比皆是、有口皆碑

缺quē（1）偏旁：缶（2）结构：左右（3）组词：缺点、缺口

五、多音字

好（1）hǎo 好看、好人（2）hào 爱好、喜好

为（1）wéi因为、成为（2）wèi为了

看（1）kàn 看见、好看（2）kān看家、看门

只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只见

中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹

要（1）yào主要、紧要（2）yāo要求、要挟

尽（1）jìn 尽力、尽数（2）jǐn尽管、尽早

得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了

六、关于读书的名言

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

读书之法，在循序而渐进，熟读而思。——朱熹

读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。

——朱熹

读万卷书,行万里路。——顾炎武

书读百遍，而义自见。——陈寿

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

看书不能信仰而无思考， 要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。——顾颉刚