中小学高级教师申报条件？

一、中小学高级教师申报条件？

具体条件

     （一）学历经历方面　　1.获博士学位满2年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大学专科学历满5年，取得一级教师（幼儿园、小学、初中）资格并受聘一级教师（幼儿园、小学、初中）满5年。　　2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。　　3.从教以来，担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。　　4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。　　（二）工作任务方面　　1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。　　2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。　　3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。　　（三）教育教学方面　　具有所教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项）：　　1.获得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得县级以上表彰奖励。　　2.被评为县级以上学科教学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。　　3.获得县级教学成果奖一等奖，或获得市级教学成果奖二等奖以上奖励。　　4.参加本学科教育教学类竞赛获得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。　　5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。　　6.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组核心成员完成过县级以上试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。 （四）教研科研方面　　具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。并具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：　　1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。　　2.主持完成1项或参与完成（排名前三）2项市级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。　　3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。　　4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利授权。　　（五）示范引领方面　　具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。并具备以下条件中的一项（县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级）：　　1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。 2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。　　在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项。

二、中学正高级教师职称申报条件？

中学教师评正高级职称的条件，由于学校不同，编制数不同，岗位侧重点也不同，故评职条件不相同。

基本条件有：1.学历条件；

2.副高岗位工作经历条件；

3.教育教学成果（绩效）条件；

4.评优评先条件；

5.教育论文条件；

6.有外语要求的，需要职称外语考试合格条件；

7.岗位职数条件。假如所在岗位没有职数，前面的所有条件都归零。各学校会按岗位职数多寡，人员竞聘多寡，教学骨干培养计划，重点学科保证等因素，重新整合基本条件。所以，准确的正高级职称条件，是由学校根据基本条件自行制定具体新条件的。新条件一般是公开透明的，可以直接向学校教务处或办公室索取。

三、安徽省正高级教师申报条件？

第十一条 正高级教师

一、学历及资历条件

具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。

2.深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并取得突出成绩。

5.在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上。

6.申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来（小学教师任中级职务以来），具备下列条件之二：

1.被评为省特级教师，或享受省级以上政府特殊津贴。

2.被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。

3.获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖）以上。

4.主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。

5.参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，必须同时具备下列条件之一：

1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文4篇以上（其中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。

2.公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次（乡村教师1次）。

第十二条 高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

二、能力条件

1.根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告或教育叙事。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师,授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并胜任该项工作。

5.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加校本培训、校本教研活动。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）。基本任期内开设校际公开示范课不少于2次，且获好评；任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

6.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。

7.城镇教师，须有在乡村学校或城镇薄弱学校任教2年以上的经历，或曾有乡村学校工作6年以上的经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下列条件之二：

1.被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上。

4.在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）以上。

5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

6.在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

7.主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

8.参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。

9.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下列条件之一：

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提交一篇在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验和总结一篇。

2.公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。

4.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等奖）以上。

四、申报高级教师述职报告

申报高级教师述职报告

尊敬的教育部门领导、评审专家和各位同事：

大家好！我是XXX学校的教师XXX，非常荣幸能有机会向各位提交我的高级教师述职报告。在过去的几年里，我一直致力于教育事业，并不断提升自己的教学水平和专业素养。今天，我想向大家展示我在教育工作中的成果和经验。

一、职业发展和个人成长

作为一名教师，我始终注重自身的职业发展和个人成长。这几年来，我积极参加各种培训和学习活动，努力提高自己的专业能力。我参与了多次教育研讨会和教育展览，通过与其他教师的交流和学习，深化了对教学理论和教育改革的认识。

此外，我还积极参与教育研究项目，担任课题组成员。通过参与科研项目，我能够深入研究教育问题，探索教学方法和策略。我在科研项目中提出了一种创新的教学模式，并在实际教学中进行了验证。这项研究得到了同事们的认可，并在学校内部进行了推广。

二、教学成果和学生表现

在教学实践中，我始终以学生的发展为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。我关注每一个学生的学习情况，并积极与家长进行沟通，共同促进学生的成长。

通过多年的教学实践，我获得了丰富的教学经验，并取得了一些显著的教学成果。在我的课堂上，学生们的学习兴趣得到了极大的提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。我经常尝试新的教学方法，如课堂互动、小组合作学习等，有效激发学生的学习热情和创造力。

此外，我还积极参与学生竞赛和活动的组织，帮助学生们发挥自己的优势，提高他们在竞赛中的成绩。我的学生在各类比赛和评比中取得了优异的成绩，并多次获得奖项。这也进一步证明了我的教学方法和指导的有效性。

三、教学管理和团队合作

作为一名教师，除了承担教学任务，我还积极参与学校的教学管理和团队合作。我担任班级主任多年，负责班级管理和学生辅导工作。我与家长保持密切的联系，协调解决学生的问题，并组织开展了多次家长会和班级活动。

此外，我还积极参与学校的教研活动和课程开发工作。我与同事们开展合作教研，相互交流经验，共同提高教学水平。我们还联合开发了一套优质的教材，供全校教师使用。这项工作获得了学校领导的认可，并在全校范围内推广实施。

四、教学反思和继续发展

在教育工作中，我经常进行教学反思，并总结经验教训。我认为教师应该不断改进自己的教学方法，适应时代的发展和学生的需求。因此，我会定期参加相关培训和学习，更新自己的教学理念和方法。

同时，我还鼓励学生积极参与自主学习和创新实践。我相信学生能够在自主学习中发挥潜能，培养良好的学习习惯，并提高他们的综合素质。

结语

回顾这几年的工作，我对自己在教育事业中的付出感到满意，并始终怀有对学生和教育事业的热爱。我相信，只有不断提升自己的教学技能和专业能力，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。

最后，我衷心感谢各位的认可和支持。我相信，在各位的帮助下，我会继续努力，取得更大的进步！谢谢！

五、2020年河北省副高级教师申报条件？

河北省副高级教师的申报条件是中级教师任职以来满四年，应该是至少有一节优质课，原来要求必须有一个现在可能也不要求了，如果想评上的话在课题论文等各方面都要有所见识！

六、申报小学高级教师职称总结

在中国教育系统中，申报小学高级教师职称是许多小学教师努力追求的目标。获得小学高级教师职称不仅代表着专业水平和教学能力的认可，也意味着更广阔的职业发展空间和更丰厚的收入。

申报小学高级教师职称的重要性

小学高级教师职称是小学教师职称中的最高级别，具有较高的权威性和含金量。获得该职称的教师通常拥有丰富的教学经验、优异的教学业绩和较高的专业水平。申报小学高级教师职称不仅是对教师个人专业能力的认可，也是对学校教学水平的肯定。

申报小学高级教师职称需要具备的条件

• 1. 具有本科及以上学历，且专业符合教师资格条件；
• 2. 工作年限要求一般在8年以上；
• 3. 具有一定的教学经验和较高的教学水平；
• 4. 在教学研究、教学改革等方面有一定的成果和贡献；
• 5. 具有良好的师德师风和团队合作精神。

申报小学高级教师职称的流程和方式

具体的申报流程和方式会因地区和具体规定而有所不同，一般包括提交申请、资格审核、组织考核等环节。申报者需要认真准备申报材料，如个人简历、教学业绩材料、教学改革成果等。

申报小学高级教师职称的总结

申报小学高级教师职称是每一位小学教师职业生涯中的重要一步，代表着个人专业能力和学术水平的最高荣誉。只有不断提升自己的教学水平，扩大自己的教学影响力，才能更好地获得小学高级教师职称。

七、2020申报中学高级教师流程？

2020年中高级职称申报具体时间及流程

第一、申报时间

每年6月底或7月初出当年新职称政策细则，根据细则开始进行申报，申报时间一般截止到8月底结束。

9月份-11月份评委老师评审材料，高级一般11月份会通知本人参加答辩，领取答辩通知单，12月份出评审结果公示，春节左右打印证书。

第二、网上申报流程

打开xx市人力资源和社会保障局官网申报系统扫描进入;

进入后点击“职称申报(评审)”，然后填写个人网上申报信息及申报级别，申报专业，送审专业，报送评委会等如实填写;

继续教育课时会网上自动采集，工作总结可自行填写;

学历网上会自动匹配，勾选对应的申报学历就行，若网上不显示学历则要自行上传学历信息;

工作经历如实填写即可，然后上传PDF文件;

惩奖情况如实填写即可，然后上传PDF文件;

专业考试情况如实填写即可，然后上传PDF文件;

工作业绩如实填写即可，然后上传PDF文件;

论文情况如实填写，发表的或不发表的都要填写，然后上传PDF文件;

考核情况如实填写即可，然后上传PDF文件;

全部资料完成后就可以申报了，然后坐等初审结果。注：所有填写的资料都需要上传对应的PDF文件。

第三、初审通过后流程

网上初审后会手机上会收到相应短信，通过后就可以开始准备纸质材料进行线下报送;

通过后先线上打印出评审表然后单位盖章;

整理出一整套的评审材料装订成册然后单位盖章;

装订好的材料送到相关评审机构进行线上审核;

评审机构审核通过你的材料就说明你可以参加当年的职称评审了;

然后坐等官方公示，出评审通过的名单;

具体证书什么时候可以打印自己可随时关注网上打印证书情况。

八、中小学高级教师职称申报

中小学高级教师职称申报是教育领域中一项重要的评定程序，对于广大教师来说具有重要意义。持有中小学高级教师职称不仅代表着专业水平和教学能力的认可，还可以为教师的事业发展提供更多的机会和空间。本文将介绍中小学高级教师职称申报的相关内容，帮助广大教师更好地了解申报流程和要求。

申报条件

申报中小学高级教师职称需要满足一定的条件。一般而言，申报者需要具备以下条件：

• 具有正规院校本科及以上学历，取得相应教育学、心理学、教育教学、教育管理等专业学士学位；
• 工作年限要求，一般需具有一定年限的教学或教育管理工作经验；
• 专业技术职务要求，需要具备相应专业技术职务资格或聘任条件；
• 教学业绩要求，要有一定数量和质量的教学成果和教学评价；
• 培养出色学生要求，需要有培养出色学生的业绩或评价。

申报流程

中小学高级教师职称的申报流程一般包括以下几个步骤：

1. 网上报名：在规定时间内登录指定网站填写相关信息并提交；
2. 资格审核：由相关部门对申报者的资格条件进行审核；
3. 资格审查：经过资格审核合格者参加面试或答辩，由专家进行评价；
4. 公示：对通过资格审查的申报者进行公示，接受社会监督；
5. 核准聘用：经过公示合格者确定聘用资格，颁发中小学高级教师职称证书。

申报材料

在申报中小学高级教师职称时，申报者需要准备一系列相关材料，主要包括：

• 个人基本信息证明材料；
• 学历学位证书；
• 职称证书；
• 工作单位证明材料；
• 个人学习和工作简历；
• 教学业绩材料；
• 推荐信等。

申报注意事项

在申报中小学高级教师职称时，申报者需要注意以下事项：

• 仔细阅读申报通知，按时、按要求提交申报材料；
• 根据评审标准准备相关教学业绩材料，突出个人特色；
• 在资格审查和面试、答辩环节中，展示自己的教学理念和教育教学能力；
• 遵守评审规定，如实提供相关证明材料，不造假、不作弊。

总结

中小学高级教师职称申报是一项具有挑战性的过程，需要申报者全力以赴，充分准备。持有中小学高级教师职称可以为教师的职业发展带来更多的机会和挑战，同时也是对教育教学能力的一种认可和肯定。希望广大教师能够认真对待中小学高级教师职称的申报，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

九、高级教师评审条件？

答案是:高级教师评审条件:

1.大学本科及以上学历。

2.聘任中级职称五年以上（含五年）。

3.身体健康。能胜任本职工作。

4.在市域内有一定影响的学科带头人或教学骨干。获得过多种市级及以上荣誉。

十、河南省中小学高级教师职称申报评审条件？

(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

(二)取得相应教师资格。

(三)身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。

(四)担任中学、小学级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校长培训合格证书。

(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

(六)学历和任职年限分别符合下列要求：

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一:

(1)中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上:

(2)大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上;

(2)研究生毕业并取得硕士学，担任中学一级教师职务4年以上;

(3)研究生毕业并取得博士学，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上;

(2)大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；

(3)研究生毕业并取得硕士学，担任小学高级教师职务4年以上。

5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业

以上学历，任职年限达到相应要求。

6不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

(八)任现职以来，有下列情况之一的，不得申报:

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪政纪处分，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审条件

(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求:

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节:校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少1年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

(4)积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验，具有一定的教研能力。

(二)中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求

(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著(任现职以来至少2年为优秀)。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实

践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教利研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

2、教育教学水平和工作业绩

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1、2条中必须具备1条以上:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课(均获县二等奖以上)、观摩课、示范课。(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人(次)以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任;或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

小学高级教师(不含教研员)申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备4条:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市一等奖或省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

(3)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或获得省学术技术带头人称号。