特级教师和正高级教师的区别

一、特级教师和正高级教师的区别

特级教师还是优秀教师含金量都高，特级教师是指中国普通教育各级、各类学校优秀教师的一个荣誉称号，设立依据是1978年12月教育部和国家计委联合颁发《关于评选特级教师的暂行规定》；特级教师一般由省级政府颁发证书，每月还有特级教师津贴（退休后仍享受）。

特级教师含金量更高，一般情况下，特级教师已获正高级职称，但正高级教师不一定是特级教师。一个是教师最高职称，一个是教师最高荣誉称号。特级教师有省级的也有国家级的，不同等级的特级教师享受政府不同的待遇，而且是终生享有，所以特级教师含金量更高。

初中特级教师是属于国家级待遇，因为初中特级教师的评审相当严格，比高级职称难评审，一般来说被评为特级教师的老师，除了有荣誉证书外，每个月还享受政府补贴，或者一年有年底奖金，特级教师一个县都不多，这个荣誉也是相当高的，在高级教师的基础上有增加。

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

3、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

他们的不同是

高级教师只要单位设正高级岗位指标，就有希望。

而特级教师跟单位的岗位无关，是教育主管部门总体把握，虽然也有指标，但这个指标是相对于省市县的，不是具体单位的。

特级教师对于教师自身的要求，不仅仅是业务过硬这么简单，还需要在区域内具有一定的影响力。

也就是说，一名教师，业务好，关系好，可以评上正高级教师，但未必评得上特级教师，因为要在行业内产生一定的影响，不是人人都可以达到的

正高级和副高级教师

副高级和正高级评聘条件不同（正高级要求在市级以上技术期刊发表三篇以上论文或市级以上科技进步等奖项三项以上，副高级要求在市级以上技术期刊发表一篇以上论文或取得市级以上科技进步等奖项一项以上）；职称高低不同（正高级职称是专业技术人员的职称最高级别）。

副高级和正高级评聘条件不同：

正高级要求本科及以上学历毕业且取得高级工程师（副高）职称满五年，在市级以上技术期刊发表三篇以上论文或市级以上科技进步等奖项三项以上。

副高级要求本科及以上学历毕业且取得工程师（中级）职称满五年，在市级以上技术期刊发表一篇以上论文或取得市级以上科技进步等奖项一项以上。

副高级和正高级申报条件不同：

正高级要求，大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。或者大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上。副高级高级工程师中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。

教师副高级和正高级职称高低不同：

高级教分为两级三类：高级工程师（副高）、研究员级高级工程师（正高）、教授级高级工程师（正高）。教授级高级工程师对应于教育类教授。高级工程师相当于副教授级别，教授级高级工程师相当于大学的正教授级别。正高级职称是专业技术人员的职称最高级别。

在原小学教师职称系列中，只设有:小学二级教师，小学一级教师，小学高级教师。没有小学超高级职称。实行中小学教师职称合并后，也没有设置超高级教师职称。所谓小学超高级职称。可能就是“小学特级教师”它不是教师职称。是享受政府特殊津贴的一种荣誉。

正髙级教师的职称髙。

按照我国教师职称评定的标准，应该是正高级教师的职称是最髙的了，其上面还有特级教师？

但确实听到过有特级教师的称呼，我想这个特级教师一定有特殊的含义，是指这位教师的特殊贡献超过了职称评定的最髙限制，不但有高职称，而且有髙品质，大作为，在教育事业上做出了特别突出的成绩，令人钦佩，故而评定为特级教师。

各地对评审的条件要求不同。我认为参评特级教师30～60岁之间都应可以的。最关键是看参评人员的资历、业绩、和高级职称年限。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，教育教学成绩特别显著，教学水平和教学质量特别高，教学方法有独到之处，并形成一定风格、特色。是县（市、区）级及以上学科带头人等等楷模！