教师轮岗制度规定？

一、教师轮岗制度规定？

教师是一个历史悠久的职业，从古时候就被冠上了高尚的帽子，无私、负责等等都是教师的标签。

在大众的眼中，教师是一份很有意义的工作，社会地位也比较高，再加上教师属于铁饭碗，工作稳定性强，福利待遇也不错，在当下严峻的就业形势下，教师工作成了大学生中的香饽饽。

但其实不是所有国家的教师都是像我国这样铁饭碗性质的，日本几十年前就开始实行教师轮岗制度，我国的教师肯定是不希望实行轮岗制度的，因为稳定性降低了，而且无论环境好坏都要轮岗教学。

家长自然是非常期待我国也能实行教师轮岗制度，因为轮岗制度能均衡师资，缩减学校之间的差距。

近日，北京、上海、深圳相继宣布将实行教师轮岗制，家长终于等到了。

“一校定终身”成过去式，名师和校长也不例外

教师轮岗制度这次真的来了，教师轮岗不是县管校聘，县管校聘制度出台之后，家长们依旧存在顾虑，因为县管校聘是把好学校里被淘汰的教师分配到教育资源相对落后的学校，而教师轮岗包括的是所有教师。

此次轮岗名师和校长也不例外，在北京发布的通知中能看到，写明只要是在编教师，在一所学校工作满6年，就应参与轮岗，而且校长和副校长是必须轮岗的。

每所学校轮岗时间为6年，满6年调到下一所学校，5年之内要退休的教师不参与轮岗，以本科毕业进入工作来算，整个从业生涯最多只能轮岗5次，其实轮岗次数并不多。

二、如何开展好幼儿园园长教师交流轮岗工作？

建立教师校长交流轮岗制度，是均衡配置师资，缩小教育差距的有效措施。目前教育部正在研究制定县域内义务教育学校教师校长交流轮岗指导意见。结合本市实际，本市不搞全市“一刀切”，提供多种交流轮岗方式，包括区县内流动、学区内流动，教育集团内流动，新入职教师流动等。

　　同时还将优化中小幼教师配置和培训机制。开展农村学校音体美教师配置情况专题调研，按照编制标准补充教师。制定幼儿园教职工配置标准，探索多渠道补充学前教育师资机制。深化千名农村骨干教师培训计划和农村义务教育学校校长培训工程。推进未来教育家奠基工程和中小学优秀教学校长培养工程。推进幼儿园园长、骨干教师培训项目。加强区县教师培训机构建设，创新教师继续教育模式，切实增强针对性和实效性。加强民办学校教师培训工作。

三、教师轮岗制度的利弊？

教师轮岗制度是指学校根据自身需要和发展规划对教师进行交替轮岗，以提高教师的职业素养和专业能力并逐步实现教育品质的提高。具体来说，它有以下的利弊：

利：

1. 提高教师的专业技能：教师轮岗制度可以使参与轮岗的教师更加全面地了解学校的各个部门和不同科目，增强教师的专业技能和知识广度，提升教育教学的质量。

2. 促进师资交流：教师轮岗制度能够促进不同学科之间、不同教师之间的交流和合作，更有利于学科之间的互相借鉴和跨学科的交流。

3. 提高教师士气：教师轮岗制度可以为教师提供更多的学习和发展机会，提高其职业素养和自身的竞争力，从而增强教师的工作积极性和士气。

弊：

1. 岗位流动不稳定：教师轮岗制度的实施需要大量的人力物力的配合和支持，如果没有得到全面的准备和支持，容易出现教师岗位流动不稳定、教学质量下降等问题。

2. 岗位分配不公平：教师轮岗制度的实施必须要考虑到教师个人的专业背景和教学能力等因素，否则可能导致教师岗位分配不公平、让学校产生更多的人力成本。

3. 岗位流动成本高：实施教师轮岗制度需要耗费大量的人力物力成本，包括相关培训、岗位调整、教学资源调配等，学校和教师均需承担更高的经济和时间成本。

总之，教师轮岗制度本身没有绝对的利与弊，具体实行时，需要服从于学校自身的实际情况和教师个人能力的实际情况，经过充分的准备、调查和措施之后，才能更好地发挥其应有的效益。

四、安徽教师轮岗制度细则？

根据我了解的信息，安徽省教师轮岗制度旨在促进教师专业发展和提高教育质量。以下是一般情况下的细则，但具体内容可能会因地区政策和实施方式而有所不同：

1. 轮岗范围：轮岗适用于中小学教师、幼儿园教师和特殊教育教师等。

2. 轮岗周期：一般为两至三年一个周期，具体时间由教育行政部门确定。

3. 轮岗方式：可以是区域内的学校之间轮岗，也可以是跨区域的轮岗。

4. 轮岗对象选择：轮岗对象一般是在相同或相近教育阶段的教师，例如小学教师之间可以互相轮岗。

5. 轮岗内容：轮岗期间，教师需要担任新岗位的教学工作，例如换授不同年级、学科或校级管理岗位等。

6. 轮岗要求：教师在轮岗过程中需要适应新的教学环境和工作任务，并根据新岗位的需要进行专业学习和培训。

7. 轮岗评估：教师轮岗期满后，会进行综合评估，评估内容包括教学能力、工作表现和专业发展等方面。

请注意，以上内容仅供参考，具体的安徽省教师轮岗制度细则还需以当地政策文件为准。如有进一步疑问，建议您咨询当地教育行政部门或相关单位。

五、教师轮岗交流制度

教师轮岗交流制度对于教育系统的发展具有重要的意义。它不仅可以提升教师的教学能力，丰富他们的教育经验，还可以促进学校之间的合作与交流。教师轮岗交流制度的实施可以带来许多好处，下面我们来详细探讨。

加强教师教学能力

教师轮岗交流制度可以让教师有机会到不同的学校任教，与不同的教育环境和教学团队接触。这样的经历可以让教师更好地思考教育问题，学习其他学校的优秀教学经验，并将其运用到自己的教学中去。通过与其他教师的交流与合作，教师们可以互相促进，共同进步。

丰富教师的教育经验

教师轮岗交流制度可以让教师有更多的机会接触到不同类型的学校和教育资源。他们可以在不同的学校中担任不同的职务，了解和体验不同的教育模式和管理方式。这样的经历可以开拓教师的视野，丰富他们的教育经验，为将来的教学工作打下坚实的基础。

促进学校间的合作与交流

教师轮岗交流制度可以促进学校之间的合作与交流。通过教师的轮岗交流，学校之间可以分享教育资源，共同解决教育问题，推动教育改革。学校之间的交流合作可以拓宽学校的发展空间，提高教学质量，培养高素质的教育人才。

挑战与应对

当然，教师轮岗交流制度的实施也面临着一些挑战。首先，教师的轮岗交流需要耗费一定的时间和精力，这对于一些有家庭责任的教师来说可能会带来一定的困扰。其次，教师的轮岗交流需要对学校和教学资源进行统筹安排，确保每个学校都能从中受益。此外，教师轮岗交流制度还需要制定相应的政策和规定，明确教师轮岗的条件和程序，确保公正公平。

结语

教师轮岗交流制度是促进教育发展的一项重要举措。通过加强教师的教学能力、丰富教师的教育经验以及促进学校间的合作与交流，教师轮岗交流制度为教育事业的发展注入了新的活力。当然，在实施教师轮岗交流制度的过程中还需克服一些挑战，这需要各方共同努力。相信通过大家的共同努力，教师轮岗交流制度将会更加完善，为教育事业的发展贡献更大的力量。

六、教师轮岗制度包括高中吗？

教师的轮岗制度当然包括高中。当今社会，由于中国国情及几千的传统文化，导致在城市里和乡镇里的条件比较好的学校教师往往比较多，师资力量强，教学质量也好。

而在一些边远山区式条件比较差的学校，往往大学毕业生等不愿分配到这里来工作。所以，一般这样的学校缺老师，师资力量也薄弱，教学质量也不是很好。

在这种情况下，许多县(市)内部，甚至是乡、镇内部会进行轮岗制度，也就是把条件好，师资力量强，教师多的学校的教师，分派到条件不好，教师差的学校教书，有时候把这种轮岗制度叫支教。

通过这种方式，既能解决薄弱学校教师紧缺的问题，又能保证薄弱学校教育教学的正常进行，促进薄弱学校教育教学质量的提高，还能保证轮岗教师一些特殊的待遇。

所以，高中教师也有轮岗制度，这是非常正常的现象！

七、深圳教师轮岗制度是跨区吗？

是的

目前深圳市《光明区义务教育学校校长教师交流轮岗实施方案》（以下简称方案）已经发布，宣告深圳教师和校长轮岗正式开始！

方案表示，需要轮岗的教师和校长，包括：公办义务教育学校教师距法定退休年龄5年及以上，且在同一所学校（不含分校区，下同）教师岗位连续任教满9年；公办义务教育学校正副校长距法定退休年龄5年及以上，且在同一所学校同一职位任职满2个聘期或8年的。

八、如何做好教师轮岗制度？

教师轮岗分为在学区内和跨区两种方式。在学区内，在同一所学校连续任教满6年的专任教师原则上应交流轮岗。教师交流到新的学校后，按不低于原有职务及岗位等级聘用。

近年来，为促进教育均衡发展，让优质师资流动起来，各地相继出台了县管校聘政策以及优秀校长、教师轮岗制度。

为了把好事做好、实事做实，在事关教育全局发展的师资流动工作中，我们必须切实解决好以下三个关键问题：

一是确立健康有序的流动机制。师资调配工作是一项严谨科学的工作，科学流动必须做到谋划在先，统筹考虑区域内各校对管理干部和各学科教师的实际需求。同时，在师资调配过程中，既要做到按章办事，体现工作的严肃性，又要根据基层学校的实际需求，体现工作的灵活性，从而使区域内师资结构更加优化。

二是建立严格的考核制度。师资流动见成效，关键在于有严格的监督机制作保障。因此，各级教育主管部门和所有参与流动的学校必须高度重视对流动师资的考核，而且必须事先拟定考核监督制度，细化量化考核目标，对流动者实行严格的考核，而不是因人而异凭感觉打分数，使考核工作流于形式。要通过考核，把认真工作的校长和老师甄别出来，给他们相应的荣誉称号，以此进一步激发他们的工作热情。

三是注重考核结果的有效运用。师资流动这项有利于教育事业均衡发展的举措，如要长期坚持，关键在于有效运用考核结果。其实，无论是校长还是一般教师，如果他们在流动过程中，通过自己的辛勤劳动获得了应有的奖励和荣誉，抑或通过考核获得了岗位和职务晋升。

具体措施还有大幅度提升边远地区学校、农村学校教师工资标准，向优秀教师发放到边远地区的工作补贴和交通补助费；建设教师周转宿舍，解决教师居住问题，积极为教师交流创造利好的物质条件。

九、小学教师轮岗制度的利弊？

一、利的方面

1、填补了一些农村薄弱学校师资不足的问题，有利于学校各学科教学正常开展。

2、农村学校把年轻、教学经验不足以及工作作风懒散、态度不端正的教师选派到县城学校轮岗交流，通过县城学校精细化的教育教学管理，让这部分农村教师在紧张有序、严谨高效的工作环境中得到历练和成长，有利于农村教师队伍整体素质的提高。

3、有利于“信息资源”的沟通共享。通过信息资源沟通共享，可以拓展教学的针对性，有效性，多样性等多方面的优点。避免出现闭门造车的情况。

4、对于教学管理有一定的借鉴作用。县城学校管理比较正规严谨，通过轮岗交流，会把好的工作作风、工作习惯和管理理念带入被帮扶学校，从而影响和带动农村教师的工作积极性以及学校管理水平的提高。

二、 弊的方面

1、轮岗教师存在过客的心态。由于平罗县城乡教师轮岗交流时间仅为一年，加之相应轮岗评价制度不完善以及被帮扶校的学生具体情况，同事氛围，轮岗教师容易产生一种过客的心态，导致其无主人翁意识，凡事置身事外，责任心不强，教育教学成绩一般甚至很差。

2、轮岗教师存在被发配心理。学校不愿意把中坚力量派出去轮岗，被派轮岗的的教师，大多数是学校认为工作存在问题的教师。因此，一些轮岗教师认为自己就是被学校发配出去的，正是这些消极思想极大影响了轮岗交流的效果。

3、到农村轮岗的教师存在消极情绪。生活的不方便，每天一个多小时近两个小时的往返，给原本比较安稳的家庭生活带来很大不便，有的教师存在孩子或老人没办法照顾的困难，导致负面情绪较大。

4、被帮扶校对支教老师也是当座上宾来对待。在安排工作方面和管理方面往往会降低要求。同时，不信任感也存在，把较差，乃至最差的班级给轮岗老师带，反正不指望你出成绩，还是自己人知根知底些，有把握等等，导致轮岗教师做一天和尚撞一天钟，得过且过。

5、短时间轮岗交流不利于教师自身业务水平的提高。以我校为例，去年以来我校大力进行课堂教学改革和教师信息化教学技能培训，由于我校教师缺编严重，师资结构存在县内自聘人员、三支一扶人员、轮岗交流人员、学校临聘人员，因此在课改和信息化教学培训方面很难全面开展，有种为他人做嫁衣之感，从而导致改革效果不明显。

6、短时间轮岗交流不利于教育教学质量的提高。每个学校都有自己长期形成的教育风格，有自己长期培育的的教育理念。短时间轮岗交流，轮岗教师始终处在不断适应的过程中，根本没有脚踏实地的心思和精力潜心于教学，试想一个无法彻底融入一个相对稳定集体的人，哪能设身处地为学校的发展尽其所能。

7、短时间轮岗交流也不利于学生身心健康发展。作为学生，适应一个教师至少需要一两个月的时间，如果教师轮岗频繁，学生就要不断地适应，这对学生有害无益。同时，轮岗教师存在“学校不是自己的学校，学生不是自己的学生”心理，责任心不强，导致对学生要求不严、不高，课堂“放羊”现象时有发生。尤为严重的是频繁更换任课教师，家长意见非常大，经常有家长质问学校，甚至上访，给学校造成不良的社会影响。

8、短时间轮岗不利于形成良好的师生关系。良好的师生关系，是提高学科成绩的关键，正所谓“亲其师信其道”。而师生之间的相互认识、相互了解，产生良好的师生关系需要很长时间。短短一年的时间，轮岗教师对学生的了解非常有限，甚至有些教师根本不能也不会主动去关心了解学生，学生对教师也是知之甚少，彼此之间很难在短时间内彼此信任，达成默契，很难形成良好的师生关系。

十、幼儿园园长培训制度？

园长培训必须要有园长领导能力提高方面的内容。所谓“工欲善其事必先利其器”，园长选择培训是一定要注意是否有提升领导能力方面的培训。

园长培训必须要有关于品牌建设方方面的内容。幼儿园园长多数为教师出身，普遍对品牌建设方面知识缺乏，或意识淡薄，所以园长培训必须要有品牌建设方面的知识。

园长培训必须要有课程管理方面的知识，课程管理是园所运营的核心 ，如何优化园所课程设置，是每个园长必须要考虑的问题，所以园长培训必须要涉及到课程优化方面的内容。

园长培训必须要涉及到人员管理方面的问题，人员管理是园所管理的最重要的问题，如何引进人才，如何留用人才，如何激励人才等，好的园长培训内容，必须要有人员管理的内容。

园长培训需必须要涉及到安全管理方面的问题，安全管理是幼儿园管理工作中最重要的，最核心的问题，所以如何培养员工的安全防范意识，如何构建科学的安全防范体系，对于幼儿园的安全管理工作十分重要。

园长培训必须要涉及到环境创设方面的内容，环境也是提供良好教育的必要条件，环境创设不仅仅是前期的装修，还涉及到后期的维护，包含整理，整顿，清扫，清洁，素养等各个方面。

园长培训还必须要涉及到营销方面的知识，目前是一个营销的时代，随着中国民办幼儿园的快速发展，竞争逐渐加剧，幼儿园园长必须转变思维，增强营销意识，如何为园所制定一套科学的营销体系，将成为园所赢得竞争的关键因素。

园长培训必须要涉及家园共育方面的内容。如何才能做好家长工作呢，涉及到沟通，服务等很多工作，园长必须要系统学习优秀的方法，认真吸取成功经验，方能在家长工作方面有所建树。