小学教师职称？ - 中山人才网

一、小学教师职称？

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师基本要求：一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。如不具备，须年龄在40周岁以上，具有教师资格证。

2、高级教师基本要求：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。如不具备，须年龄在35周岁以上，具有教师资格证。

3、一级教师基本要求：具备博士学位，或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。如不具备，须年龄在27周岁以上，具有教师资格证。

4、二级教师基本要求：具备硕士学位，或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。如不具备，须年龄在23周岁以上，具有教师资格证。

5、三级教师基本要求：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。（如不具备，须年龄在20周岁以上，具有教师资格证。）

二、小学教师的职称有哪些？

小学职称一般有小教三级、二级、一级以及高级(相当于中级职称);特级(高级职称)。

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。

三、小学教师评职称流程？

1、确认教师工作岗位上连续工作满了5年，工作五年内至少撰写一篇论文并发表在区级或以上教育期刊上或者在区级以上范围内交流过。

2、在学校的年度考评中五年内至少要有一个优秀。

3、取得职称外语和职称计算机考试证

4、在校内开公开课2-3次。公开课还是在平时多注意积累，自行安排好开课的时间，校级公开课就可以了，当然你有能力开区级、市级更好。

5、参加论文鉴定。辛苦写成并发表过的论文是要在你评职称的那一年参加鉴定的。

6、申报评职称，填写中级职称本人总结表。正是提出申报申请要填表格，尤其是本人总结，这是你对自己5年工作的总汇报，要尽量把自己的教学成果、得奖情况、教学贡献清楚地罗列出来，一定要调理清晰。

7、参加专业能力考核评定。

8、被区级评审听公开课。

四、小学教师怎么进职称？

1、教师资格证

2、普通话证（达到相应等级）

3、计算机证（达到相应等级）

4、继续教育证（达到相应学分）

5、任现职达到规定年限

6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家养家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

五、职称申报的自我鉴定

职称申报的自我鉴定

在职场生涯中，职称申报是许多职业人士都会面临的重要环节。无论是初入职场还是已经在某个行业摸爬滚打多年，职称的申报都承载着个人学识、经验和能力的检验。而自我鉴定作为职称申报中不可或缺的部分，更是能够反映出申报者在专业领域的真实水平和态度。接下来，让我们深入探讨职称申报中自我鉴定的重要性和技巧。

首先，职称申报的自我鉴定对于申报者本人而言具有重要意义。通过自我鉴定，申报者可以系统地总结自己在工作中所取得的成绩和经验，分析自身的优势和不足，明确个人发展规划和目标。这有助于申报者更清晰地认识自己，找准自己在职业道路上的方向，从而更好地为职称的申报做好准备。

其次，良好的自我鉴定不仅能够帮助申报者更好地展示自身的专业能力和素质，还能够为评审专家提供清晰、全面的申报材料，提高申报成功的几率。在自我鉴定中，申报者应尽可能客观地评价自己的工作表现，突出个人在业务能力、团队合作、创新意识等方面的突出表现，以及在职业发展中所取得的阶段性成就。

其次，职称申报的自我鉴定应具备一定的思辨性和深度。申报者不仅要罗列自身的工作经历和成绩，还要结合具体案例和数据进行分析和论证。通过实例说明和数据支撑，可以让自我鉴定更具说服力和可信度，让评审专家更容易理解和认可申报者所展现出的能力和潜力。

此外，自我鉴定也是申报者展示自我价值和职业理念的重要途径。申报者在自我鉴定中，除了展示自己在专业能力方面的优势外，还应该突出个人的职业追求和核心价值观。通过清晰地表达个人的职业目标、理念和对待工作的态度，可以让评审专家更好地了解申报者的职业愿景和个人魅力，从而更加全面地评估申报者的职称申报资格。

在进行自我鉴定时，申报者还应注意以下几点技巧。首先，要客观真实地评价自己，不偏不倚地看待自身的优点和不足，避免过分夸大或贬低自己。其次，要抓住关键要素，突出自己在工作中的亮点和成就，展现出申报者的独特性和价值。最后，要注重语言表达和逻辑结构，确保自我鉴定内容清晰、简洁，易于理解和引起评审专家的共鸣。

总的来说，职称申报的自我鉴定是职称申报中至关重要的一环，是申报者展示自我能力和素质、说服评审专家的关键步骤。通过深入思考和精心撰写自我鉴定，申报者可以更好地准备和应对职称评审，展现出自己真实的能力和潜力，为获得理想的职称加分不少。

六、小学教师职称划分？

小学职称一般有小教三级、二级、一级、高级(相当于中级职称)。

正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

七、小学教师怎么评职称？

1、正高级教师基本要求：一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。如不具备，须年龄在40周岁以上，具有教师资格证。

八、乡村小学教师评职称的条件？

必须是大专以上学历，从事教学事业有一定的年限，被评为优秀教师者，无有任何违法乱纪行为。

九、小学教师转正职称的条件？

小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师基本要求：一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。如不具备，须年龄在40周岁以上，具有教师资格证。

5、三级教师基本要求：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

十、小学教师的职称标准

小学教师的职称标准

作为教育行业的一份子，小学教师扮演着至关重要的角色，他们肩负着培养学生未来的责任。而在小学教师这个行业中，职称标准则是评定一个教师专业水平和教育能力的重要参考标准。

小学教师职称标准的制定

小学教师职称标准的制定是为了规范教师队伍，促进小学教师队伍的专业化发展，提高教师的教学水平和教育质量。根据教育部颁布的《小学教师职称评定办法》，小学教师职称主要分为三个等级：初级、中级和高级。

小学教师职称评定条件

想要获得小学教师职称，首先需要满足一定的条件。通常包括以下几个方面：

教育背景：通常要求本科及以上学历，相关专业教育背景。
教学经验：拥有一定的教学经验，能够独立完成教学任务。
教育能力：具备良好的教育教学能力，能够有效地传授知识。
学术水平：在教育领域有一定的学术研究成果。

只有在满足以上条件的基础上，教师才能够有资格参加小学教师职称评定。

小学教师职称评定程序

小学教师职称评定一般包括以下几个程序：

申请资格审查：根据教师的教育背景和教学经验进行初步审查。
组织考试：参加小学教师职称考试，考核教师的专业知识和教学水平。
评审资格：通过考试后，教师需要提交相关论文或教学案例等材料进行评审。
最终评定：综合考虑各方面因素，最终确定教师的职称等级。

整个评定程序通常是一个相对严谨的过程，旨在保障教师职称的公平性和权威性。

小学教师职称的重要性

小学教师职称不仅是对教师个人能力的认可，也是对教师所在单位教育质量的一种保障。具有职称的小学教师通常会受到更多的重视和支持，也更有可能获得更好的发展机会。

此外，小学教师职称也是教师专业发展和成长的重要标志，对于教师的自我提升和职业发展具有积极的促进作用。

小学教师职称的持续发展

随着教育领域的不断发展和变化，小学教师职称标准也需要不断进行完善和更新。这样才能更好地适应当今教育需求和教师专业要求。

未来，小学教师职称标准可能会更加注重教师的创新能力和实践经验，更加关注教师在教育领域的影响力和贡献度。

综上所述，小学教师职称标准不仅是教师个人发展的重要依据，也是教育行业规范和提升的关键之一。只有不断提高教师的教育水平和教学能力，才能更好地培养出更多优秀的学生，为社会的发展贡献自己的力量。