安徽师范大学定向培养乡村教师条件？

一、安徽师范大学定向培养乡村教师条件？

（一）忠诚党和人民教育事业，热爱乡村教育，自愿报考定向培养小学教育，且保证毕业后回本县的村小、教学点任教不少于6年。

（二）身体健康，符合《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》规定标准要求。

（三）报考初中起点专科层次教育考生，中考成绩达到当年全省五年一贯制高职高专师范类招生录取最低控制分数线；

报考高中起点本科层次教育考生，高考成绩达到当年全省本科二批次招生录取最低控制分数线。

二、江苏省2021乡村教师定向培养计划？

为进一步促进城乡教育均衡发展，加强基层教师队伍建设，3月29日到30日，扬州高邮市、仪征市、江都区、邗江区在全省率先启动2021年面向乡村定向师范生公开招聘教师工作，共计招聘138人。今年毕业的乡村定向师范生，可通过参加人社、教育部门共同组织的公开招聘，成为基层本土化教师，为实施乡村振兴战略提供人才支撑。

扬州人社部门介绍，面向乡村定向师范生的招聘考试，区分不同的学段和专业，综合成绩按招聘考试成绩占比40%、培养院校综合考核成绩占比30%和国家教师资格笔试成绩占比30%的方法计算。同学段同专业的乡村定向师范生，按综合成绩从高到低顺序依次选择乡村学校教师岗位。乡村定向师范生上岗后，在基层中小学校任教，并连续服务满5年以上。

三、2021年江苏乡村教师定向培养报考条件？

江苏省农村定向师范生报名要求是：符合国家中、高考政策、户籍在本县（市、区）的初、高中毕业生，均可以报考所在县（市、区）的乡村教师定向师范生，生源以县（市、区）为单位“本县报本县”，即户籍在有定向培养计划县（市、区）的考生，填报本县（市、区）乡村教师定向志愿。

录取的定向师范生，在入学前与户籍所在县（市、区）教育局签订《定向就业协议书》。

四、乡村教师定向培养利弊？

乡村教师定向培养利大于弊。首先教师定向培养生上学不用自已拿钱，学费、生活费、住宿费和交通费全由国家承担。

其次，毕业即工作，不用向其他毕业生那样辛苦找工作。

第三，教师工作稳定，待遇优厚，在乡镇工作还有补贴。

弊端就是工作地点在农村，环境相对有些艰苦。

五、乡村教师定向培养怎么报名？

找当地教育局申请，如果有名额会通知你的

六、定向培养乡村教师面试流程？

定向乡村教师面试流程：定向乡村教师面试一般是试讲或说课。根据报考学段学科教材内容随机抽题，面试时间一般是10分钟到15分钟。考生可根据报考地区要求提前练习试讲或说课。

定向师范生，更全面的称呼是“三定向”培养农村小学教师政策。所谓的“三定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”。

各地定向师范生的政策不尽相同，但是基本的“三定向”是一致的。本着自愿的原则，从高中应届毕业生中招收生源，完成规定的师范院校培训后，定向师范生被充实到事先预定的农村教师岗位。

作为由政府买单的教师培养措施，一般在考生选择报名时都会与政府签订合同，规定考生和政府双方的权利和责任，以及违约补偿方式。

教师资格证介绍：

1．考试目的

通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

2.考试类别

中小学教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。

3.考试性质

中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。

七、乡村教师定向培养的优缺点？

乡村教师定向培养的优点：

1.解决了乡村地区教师的人才短缺问题，提高了乡村地区教育教学质量。

2.培养的教师具有适应乡村教育教学工作的能力，能够更好地为当地学生服务。

3.定向培养的教师在服务期内有一定的稳定性，能够更好地为当地学校和学生提供持续的教育教学服务。

乡村教师定向培养的缺点：

1.定向培养的教师可能存在缺乏乡村地区实际工作经验的问题，需要在实践中不断提高。

2.由于定向培养的教师服务期限较长，可能存在一定的流动性问题，需要加强管理和留人工作。

3.定向培养的教师需要在短时间内接受大量的教育教学培训，可能存在培训质量和效果的问题，需要加强培训的实效性。

八、无为2023年定向培养乡村教师？

无为有。2023年度安徽省将继续实施定向乡村教师活动计划，主要是为了解决乡村教师的薪酬待遇问题，提高乡村教师的素质和能力，改善乡村教育环境

九、定向培养乡村教师有哪些学校？

. 合肥衡水学院：主要开展乡村教师的培养和培养农村劳动力的学习。

2. 安徽科技学院：培养乡村教师，面向农村学生以及实现现代农业发展的经济力量。

3. 安庆师范学院：主要聚焦乡村教师培养，重视农村环境、文化、教育等振兴发展，以及脱贫攻坚。

4. 阜阳师范学院：以乡村教师为主要培养对象，培养出具有跨文化素养、职业身份及技能熟练的本地教师。

5. 宿州学院：在农村实施“四个建设”，培养乡村教师，推动农村的中等职业教育和小学教育发展，推动乡村现代化。

十、乡村教师是不是就是定向培养？

不是，规定了年限的，一般是5－6年，时间一到就可以离开了。

定向师范生是各地政府为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的现状而制定的由政府出资、专门为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。