2017河南高级职称

一、2017河南高级职称

2017河南高级职称考试须知

2017河南高级职称考试作为每年一度的重要考试，备受广大职称考生的关注。考试时间的临近，许多考生对于考试内容、准备情况和注意事项都十分关心。今天，我们将就2017年河南高级职称考试的相关信息进行详细介绍，希望能帮助到广大考生顺利备考。

考试内容概述

2017年河南高级职称考试的考试内容主要涵盖专业知识、法律法规、实务操作等方面。考生需要全面掌握相关知识，灵活运用于实际工作中。具体的考试科目和考试大纲，考生可以在官方网站上进行查询，以便有针对性地进行备考。

备考重点

为了更好地备考2017河南高级职称考试，考生需要着重关注以下几个方面的重点内容：

• 1. 专业知识：包括基本理论、基础知识和实践经验等，是考试中的重要考察内容。
• 2. 法律法规：需要全面了解相关的法律政策和规定，做到心中有数，避免出现不必要的失误。
• 3. 实务操作：要求考生能够熟练操作相关的设备和工具，具备一定的实操能力。

注意事项

在备考过程中，考生还需要注意以下几个方面的事项：

• 1. 注意合理安排学习时间，保持良好的学习状态和生活作息。
• 2. 多做练习题，加强对知识点的记忆和理解。
• 3. 注意考试期间的考场纪律，遵守考试规定，做到文明考试。
• 4. 注意查漏补缺，及时调整备考计划，提升自身备考效率。

考试心得分享

最后，我们邀请一些成功考取2017河南高级职称的考生分享他们的考试心得和备考经验，希望对广大考生有所启发。

• "成功考取高级职称并不是一蹴而就的事，需要坚持不懈地学习和努力。对于复杂的知识点，要多加练习，加强理解。"
• "备考期间要保持良好的心态，不要被一时的困难击倒。要坚信自己的能力，相信付出总会有回报。"
• "在考试期间要保持冷静，不要因为紧张而出现失误。遇到不会的题目可以先跳过，留到最后再回答。"

总的来说，备考2017年河南高级职称考试需要考生认真对待，合理规划备考时间，按部就班地进行复习，相信只要付出努力就一定会有所收获。祝愿所有考生都能考取优异的成绩，实现自己的职称梦想！

二、2017教师高级职称答辩

2017教师高级职称答辩指南

教师高级职称是每位教育工作者的梦想和追求，是个人教学和科研能力的充分体现。而答辩作为评审教师高级职称的重要环节，对教育工作者而言，无疑是一个关键的挑战。本文将为大家提供一份2017教师高级职称答辩指南，帮助每位求职者更好地应对这一考验。

一、答辩申请准备

在进行教师高级职称答辩前，首先要准备答辩申请材料。答辩申请材料包括个人简历、个人评价、学位证书、职称证书、科研成果等。这些材料将帮助评委了解申请者的教学和科研背景，对申请者的综合素质有一个初步了解。

申请者在准备答辩申请材料时，要注意以下几点：

• 简历要详尽而准确地描述个人的工作经历、教学经验和科研成果。
• 个人评价要真实客观，突出自己的教学和科研能力。
• 学位证书和职称证书要保证真实有效。
• 科研成果要有可量化的指标，如发表的论文数量和影响因子。

二、答辩演讲准备

答辩演讲是答辩的重要环节，也是评委了解申请者教学观点和科研成果的主要方式。因此，在答辩演讲准备阶段，申请者应该充分展示自己的教学理念和科研实践。

答辩演讲准备应注意以下几点：

• 确定演讲的主题和内容，突出自己的特长和优势。
• 演讲要言之有物，结构清晰，逻辑严密。
• 用通俗易懂的语言进行演讲，不要使用过多的专业术语。
• 演讲要具备说服力，可以适当引用相关的研究成果。
• 演讲时间控制在15-20分钟之间，不要过长或过短。

三、答辩现场技巧

答辩现场是评委对申请者进行深入了解和评估综合素质的环节，在答辩现场，申请者需要展示自己的教学和科研能力，回答评委的提问。

答辩现场技巧有以下几点：

• 面带微笑，展现自信和从容。
• 回答问题要认真思考，语言清晰准确。
• 对于提问不确定的问题，可以适当请教评委或提出自己的观点。
• 在与评委进行互动时，要保持礼貌和谦虚，尊重评委的意见。
• 答辩结束后，要向评委表达感谢，并礼貌地告辞。

四、答辩注意事项

在参加教师高级职称答辩时，申请者还需要注意一些细节问题，以确保整个答辩过程顺利进行。

答辩注意事项有以下几点：

• 提前了解答辩要求和流程，做好充分的准备工作。
• 准时参加答辩并做好签到手续。
• 穿着整洁得体，给人以良好的第一印象。
• 在答辩过程中，要保持自信和从容，展现出自己的专业素养。
• 不要紧张和急躁，保持良好的心态。

结语

通过对2017教师高级职称答辩的指南介绍，相信每位申请者对答辩的准备和技巧有了更深入的了解。答辩无疑是一个考验，但只要我们从容应对，准备充分，相信一定能够取得成功。

最后，祝愿所有的申请者在答辩中展现自己的实力，顺利通过教师高级职称答辩，成为更出色的教育工作者！

三、河南焦作女教师高级职称

河南焦作女教师高级职称是教育界备受关注的热点话题之一。随着社会的不断发展和教育事业的进步，教师的职称评定标准也在不断调整和完善。在河南焦作地区，女教师们通过不懈努力和持续学习，争取获得高级职称，以提升自身教育水平和专业素养。

河南焦作女教师高级职称的重要性

在当今社会，教育扮演着极为重要的角色，而教师则是教育事业的中坚力量。拥有高级职称的女教师不仅意味着其在教学能力和专业素养方面得到认可，更能够在职务晋升、薪资待遇等方面获得更多的机会和优势。同时，高级职称也是对教师个人职业生涯的一种肯定和鼓励，激励着女教师们在教育事业中不断追求卓越。

如何获得河南焦作女教师高级职称

获得高级职称并非一蹴而就，需要女教师们付出持续的努力和时间。首先，要不断提升自身的教学技能和方法，保持教育理念的更新和创新。其次，积极参加各类教育培训和学习，获取更多的教育知识和专业技能。此外，还需要在教学实践中不断总结经验，提升教学质量，展现出优秀的教学成果和绩效。

另外，女教师们还可以通过参加教师资格考试、撰写教育研究论文、参与教育项目等方式来积累专业经验和提升综合素质。在获得高级职称的过程中，持之以恒，勇于挑战自我，不断追求进步是至关重要的。

高级职称对河南焦作女教师的意义

对于河南焦作地区的女教师来说，获得高级职称意味着责任与荣誉并存。高级职称不仅是对女教师个人综合素质和专业水平的检验，更是对其在教育事业中所作出努力和贡献的一种肯定。同时，高级职称也将带来更多的教育资源和发展机遇，激励女教师们在教学实践中不断探索和创新。

获得高级职称的女教师将成为学生们的榜样和楷模，激励更多的教师投身到教育事业中。她们将以自己的实际行动影响和带动更多的教育者，为河南焦作地区的教育事业发展贡献自己的力量。

结语

河南焦作地区的女教师们在追求高级职称的道路上，将会面临诸多挑战和困难，但只要坚持不懈、持之以恒，必将收获成功和成就。获得高级职称不仅是一种荣誉，更是一种责任和使命，希望每位女教师都能够在教育事业中取得更大的成就，为学生的成长和教育的发展贡献自己的力量。

四、2017河南教师职称

2017年，河南省教师职称评定工作正式启动，引起了全省教育界的高度关注。教师职称评定作为一项关系到教师职业发展和个人荣誉的重要工作，一直备受教师们的重视和关注。河南省作为人口众多的中部省份，教育事业发展迅速，教师队伍庞大，因此教师职称评定工作显得尤为重要。

教师职称评定的重要性

教师职称评定是教师个人职业发展的重要标志，是考核教师专业水平和教学能力的重要途径。在教师队伍日益壮大的今天，通过职称评定可以激励教师不断提高自身素质，推动教育事业的发展。同时，职称评定还能为教师提供更多的职业发展机会和晋升空间，增加教师的工作积极性和干劲。

2017河南教师职称评定要点

2017年河南省教师职称评定工作主要包括评定对象、评定条件、评审程序等内容。针对不同级别的教师，评定条件和标准也有所不同。教师们在评定时应当充分了解评定要点，合理规划自身职业发展，以便顺利通过评定，获得更好的发展机会。

教师职称评定的影响

教师职称评定的结果将直接影响到教师的职业发展和待遇水平。通过职称评定获得高职称的教师将在晋升、薪资等方面受益，享受更多的荣誉和福利；反之，未能通过评定的教师将会受到一定的影响，需要通过努力提升自身水平，争取下一次的评定机会。

教师职称评定的趋势

随着教育事业的发展和教师队伍素质的提升，教师职称评定的要求也在不断提高。未来，教师职称评定将更加注重实际教学能力和创新能力，更加注重教师的综合素质和实践能力。教师们需要不断学习进取，提升自身水平，适应教育改革的要求，取得更好的职称评定成绩。

总结

教师职称评定是教师个人职业发展的重要环节，关系到教师的发展方向和前途。河南省作为一个教育大省，教师职称评定工作的开展对提高教师队伍的整体素质和水平具有重要意义。希望广大教师们能够认真对待教师职称评定工作，不断提升自身水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

五、2021河南省教师高级职称评审？

2021年河南省高级教师职称评审十月开始。

二.首先学校根据上级教育部门确定的指标数，对符合晋级资格的教师进行量化考核，再公示。晋级教师所有材料上交到上级教育主管部门审核，通过之后再把所有材料上交到市教育主管部门审核，审核通过之后，再面试，合格后，等待发证。

六、河南教师高级职称评审流程详细步骤？

第一步，审阅审查评审材料（如论文发表刊物材料）。理论上是每个评委都要把评审材料全部审查一遍。

第二步，专业（学科）组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最终评审结果。

第三步，评审委员会根据材料审查情况和评议组意见，进行无记名投票。得票数超过2/3的方为通过。

第四步，评委会组织部门（一般是人社部门）对评审结果进行公示，公示异议期为15天，按受群众和社会的监督。有异议的，进行调查落实。

第五步，人社部门行文公布，发放证书。

七、河南省教师高级职称评审条件2020？

1．具备博士学位，聘任一级教师岗位任教2年以上。

2．研究生毕业或具备硕士学位，或具备大学本科学历或学士学位，聘任一级教师岗位任教5年以上。

3．具备大学专科学历，在城市幼儿园、小学、初中任教；或具备中等师范学历，在农村学校任教，聘任一级教师岗位任教7年以上。

县以上从事中小学教研工作的人员，应具备大学本科以上学历，聘任年限达到相应要求；乡镇中心校从事中小学教研工作的人员，应具备大学专科以上学历，聘任年限达到相应要求。

八、2021年河南正高级职称评审条例教师？

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学第一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方法，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时。近5年来教育效果评估获优秀等次2次以上。

特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节。

教研人员有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年有计划地深入学校指导教学，省教研员听课、评课不少于40节；市、县教研员听课、评课不少于60节。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或教研部门组织市级范围的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次，学科教学质量位居前列。

（五）素质教育。在发展素质教育、开展综合实践活动、课程建设等方面，具有主持和指导教育教学研究的能力，在理念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面取得创造性成果。具有较强的课程资源开发能力，能独立指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。

（六）示范引领。在学科教学与研究或教育管理中有示范引领作用，在本专业享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家。其中具有主持省辖市级及以上名师、名校长工作室3年以上，或参加市级及以上学科教研中心组工作3年以上者，或被评为省辖市以上学术技术称号或管理的学校受到市级综合表彰,或指导的学校受到省级教育主管部门综合表彰等可优先推荐。

（七）传帮带作用。教师经单位统一安排，结对培养、指导3名教师提高业务水平和教育教学能力，所培养、指导的教师受到省辖市级及以上教育主管部门表彰。

教研员经单位统一安排指导的3所基层学校教育教学质量效果显著，受到市级及以上教育主管部门表彰。

第三条 申报正高级教师职称人员，须符合下列工作业绩条件，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

（一）教师

1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：

（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

对于在全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的教师，如获得国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要完成人（限前3名）获得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中小学正高级教师评审时，符合上述业绩1、2二项，评委会可适当倾斜。

（二）校长

1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级以上教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全国或全省范围组织的学科或管理类专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者在省辖市级教育行政部门或学术交流活动中，主讲过教育教学方面的专题讲座5次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题2项，其中至少1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的学术论文３篇（其中2篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。

3教育教学管理工作成绩突出，担任校长以来，所管理的学校受到省委、省政府或部级政府综合表彰1次或省级教育主管部门综合表彰2次或省辖市级综合表彰2次。

4获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

5所管理的学校积极发展素质教育，推行课程建设和教育教学改革，开展综合实践活动，开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习2次。

（三）教研人员

1省教研员从教以来讲授过基础教研部门组织的优质课并获省级一等奖及以上奖励。同时，参加过有关教研部门在全国范围组织的学科专题讲座1次，或省级教育行政部门、教研部门组织的省际间的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

其他教研员从教以来讲授过省级基础教研部门组织的优质课或任现职以来讲授过省级示范课、观摩课。同时，主讲过省级教育行政部门、教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

2主持国家级本学科（领域）教科研课题1项，或主持并完成省级本学科（领域）教科研课题2项，其中1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写10万字以上）或任现职以来参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。

4获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

第四条 正高级教师破格评审条件

破格申报评审正高级教师职称人员，除符合正高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：

（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。

（二）近6年年度考核获得优秀等次至少2次。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（四）符合下列条件中两条，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

1教书育人成绩突出，受到国家级政府综合表彰。

2作为主持人，获得国家教学成果二等奖及以上奖励，为我省基础教育改革作出突出贡献。

3获得国家级学术技术称号。

九、河南小学教师进高级职称如何答辩？

在中国河南省，小学教师晋升高级职称通常需要进行讲课答辩。讲课答辩是评审过程中的一个重要环节，用于评估教师的教学能力、专业知识和对教育工作的理解。以下是一般步骤和建议，具体要求可能会有所变化，建议参阅最新的官方指南或通知：

1. **准备答辩材料**：教师需要准备相关的教学材料，包括教案、课件、教学反思等，以展示自己的教学设计和教学效果。

2. **熟悉评审标准**：了解评审委员会对讲课答辩的具体要求，包括答辩的内容、形式、时间等。

3. **确定答辩主题**：根据评审要求，选择一个与自己所教学科相关的主题进行答辩。

4. **练习讲课**：在模拟的环境中进行讲课练习，可以邀请同事或教研组的教师进行观摩和反馈，不断完善自己的教学设计和表达。

5. **准备答辩PPT**：制作清晰的PPT，用于辅助讲课和展示自己的教学成果。

6. **参加答辩**：按照评审委员会的规定时间，到达答辩地点，进行讲课答辩。

7. **答辩后的工作**：答辩结束后，根据评审委员会的要求，提交相关的教学材料和反思报告。

8. **等待评审结果**：等待评审委员会公布评审结果，并根据反馈进行必要的调整和改进。

需要注意的是，讲课答辩的具体流程和要求可能会根据当地教育和职称评审部门的规定有所不同。因此，教师应当密切关注当地教育部门发布的最新通知，确保自己的准备符合最新的要求。同时，积极参与各种教师培训和教学研讨活动，提高自己的教学水平和答辩能力。

十、2021河南教师副高级职称专业有哪些？

2021年河南教师副高职称专业基本上和往年一样，主要包括语文、数学、英语、化学、物理、道德与法治、历史、地理、生物、计算机、音乐、美术和心理健康风。