2021福建教师职称评审？

一、2021福建教师职称评审？

福建教师职称评审是指对教师职称进行评定和晋升的程序。具体的评审标准和程序由福建省教育厅或相关部门制定和管理。

一般而言，福建教师职称评审的主要依据包括以下几个方面：

1. 教育教学工作表现：包括教学质量、教育教学研究成果、教学管理等方面的表现。

2. 业务能力和学术水平：包括教学方法、教学设计、教学创新、教育科研、教育管理等方面的能力和水平。

3. 师德师风：包括教师的职业道德、教育教学的社会影响等方面的表现。

具体的评审程序可能包括提交材料、组织评审专家进行评审、面试或答辩等环节。评

二、福建教师职称评审2021？

省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合印发《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》。今后福建的中小学教师们怎么评职称？这些新变化你一定要知道！

实施范围

（一）普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校。

（二）市、县(市、区)教研室、电化教育机构、校外教育机构等专业技术职务是中小学教师系列的事业单位。

民办中小学可参照本方案组织参加中小学教师职称评审。

中小学教师“两统一”

改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务：

●初级设员级和助理级；

●高级设副高级和正高级；

●员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

统一后“两对应”

1与原来的职称怎么对应？

统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：

2与专业技术等级如何对应？

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：

实施阶段（2016月4月至8月）

动员部署（5月初）。召开全省深化中小学教师职称制度改革部署会议，对改革工作进行动员部署，明确工作目标，提出工作要求。

人员过渡（5月至7月）。按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但没有聘用到相应岗位的人员，原则上资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。

竞争推荐（5月至7月）。学校（单位）教师岗位出现空缺后，根据工作需要，确定高级、中级、初级职称的推荐数量，根据《福建省中小学教师职称评审办法》组织开展竞争推荐工作。通过竞争推荐且已取得相应专业技术职务资格的，可由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须通过评委会评审后再聘用到相应专业技术岗位。

组织评审（8月）。按照规定的程序和办法组织中小学教师职称评审。中小学正高级教师职称评审，按照人力资源和社会保障部、教育部核准的数量，由省人力资源和社会保障厅、省教育厅组织评审，评审结果报两部备案。

这回的改革方案，还提出了一些实在的新要求：

完善评价标准

评价标准要充分体现中小学教师职业特点，充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

创新评价机制

进一步健全同行专家评议制度，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。

认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审

实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。

评聘工作在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。发挥学校在用人上的主体作用，各学校根据岗位空缺数量，组织竞争推荐（可以跨校竞聘），并按一定比例（不超过1：1.2）差额确定推荐人选,推荐人选中已具备相应资格与晋升评聘的人员比例由设区市研究确定。已超岗位数的学校，按照退二进一的办法组织竞争推荐和职称申报。建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

三、陕西中职教师职称评审条件？

一)遵守宪法和法律，具有良好的思想品德和职业道德，能履行《教师法》规定的义务。

(二)申请认定幼儿园、小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;申请认定初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历;申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备大学专科及以上学历，并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务。

(三)通过中小学教师资格考试，取得《中小学教师资格考试合格证明》且在有效期内或持《师范生教师职业能力证书》且在有效期内的教育类研究生和公费师范生。

(四)普通话水平测试二级乙等及以上标准，其中申请语文、幼儿园和对外汉语教学教师资格者应达到二级甲等以上标准。

(五)能适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质。体检标准按照陕西省教育厅、陕西省卫生健康委员会《关于做好陕西省教师资格认定体检工作的通知》。

四、中职教师职称评审好评么？

好评，和普通中学一样，看名额和资格。学历上一级职称和论文是硬件。教育教学成绩与普高比，较为笼统化。中等专业技术学校的教师中级职称是讲师，高级职称是高级讲师。但随着一些中专学校升级为大专以及和其他专科学校合并，有职称改为教授和副教授。有晋级正高级职称的可能。

五、福建省职称评审文件

福建省职称评审文件 - 专业发展与评审准则

随着社会的快速发展，福建省职称评审已成为评价和认可个人专业发展的重要标准之一。作为职称评审的申请者，我们需要了解福建省职称评审文件的要求和准则，以确保我们的申请顺利通过，并为个人的职业发展打下坚实的基础。

1. 福建省职称评审文件的重要性

福建省职称评审文件是评价申请者是否具备职称晋升资格的关键依据。这些文件提供了评审机构所要求的申请材料和标准，以确保职称评审的公正性和准确性。

福建省职称评审文件的编制是由职称评审委员会根据国家职称评审的相关法规和规定制定的。这些文件涵盖了职称评审的基本要求、申请材料、评审标准以及评审程序等内容，以便评审机构能够全面、客观地评估申请者的专业能力和水平。

2. 福建省职称评审文件的基本要求

福建省职称评审文件对申请者的基本要求可以分为以下几个方面：

教育背景：申请者需满足国家和福建省职称评审对学历、学位的要求。
工作经历：申请者需提供详细的工作经历，包括工作单位、岗位职责、取得的工作成绩等。
学术研究成果：申请者需要提供自己在相关领域的学术研究成果，如论文、专著、科研项目等。
职业发展规划：申请者应阐述自己的职业发展规划，包括未来的学术研究方向、职业目标等。
推荐信：申请者需要提供相应单位的推荐信，以证明自己的专业能力和业绩。

3. 福建省职称评审文件的评审标准

福建省职称评审文件中规定了评委会对申请者的评审标准，主要包括：

学术水平：评委会将根据申请者的学术研究成果、学术交流和学术声誉等方面来评估其学术水平。
业绩贡献：评委会将综合考虑申请者在工作中所取得的成绩和对单位发展的贡献。
职业道德：评委会将评估申请者的职业操守和职业道德情况。
职业发展规划：评委会将评估申请者的职业发展规划的合理性和可行性。
推荐信的权威性和真实性：评委会将根据推荐信的来源和内容来评估其权威性和真实性。

4. 福建省职称评审的程序

福建省职称评审程序主要包括以下几个步骤：

申请材料的准备：申请者需要按照评审文件的要求，准备好申请材料，包括个人简历、学术研究成果、推荐信等。
申请材料的提交：申请者需要将准备好的申请材料提交给评审机构，并缴纳相应的评审费用。
资格初审：评审机构将对申请材料进行资格初审，确认申请者是否符合评审的基本要求。
学术评审：评审机构将邀请专门的学术评审专家对申请者的学术研究成果进行评审。
综合评审：评审机构将根据申请者的材料和学术评审意见，进行全面的综合评审。
结果公示：评审机构将根据评审结果进行公示，并向申请者发放评审结果通知书。

5. 如何准备福建省职称评审文件

想要顺利通过福建省职称评审，申请者需要做好以下几个方面的准备：

详细准备申请材料：根据评审文件的要求，申请者应详细准备申请材料，并确保其真实性和完整性。
扎实的学术研究成果：申请者应注重自身的学术研究成果，在相关领域有突出表现。
加强与同行的学术交流：积极参加学术会议、学术讲座等，与同行交流分享自己的学术研究成果。
提升职业道德素养：作为申请者，应注重职业道德的培养和提升，树立良好的职业形象。
树立良好的个人品牌：申请者可通过发表高水平论文、参与重大科研项目等方式树立良好的个人品牌。

总之，福建省职称评审文件对于申请者来说具有重要的意义，只有严格按照文件要求准备申请材料，发挥自身的优势，并达到评委会的评审标准，才能成功通过职称评审，获得职称的认定和晋升。希望广大申请者能充分认识到福建省职称评审文件的重要性，并在职业发展的道路上有所突破和成就。

六、2021安徽教师职称评审文件？

安徽省中小学教师专业技术资格条件

第一章总则

第一条为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，建设一支高素质专业化中小学教师队伍，办好党和人民满意的教育，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、专门学校和校外教育机构从事教育教学的教师。

第三条中小学教师专业技术资格分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章基本条件

第四条贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条具备《中华人民共和国教师法》规定的相应教师资格，具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

第七条基本任期内，年度考核为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条参加继续教育培训并达到规定要求。其中担任校长（含副校长）的还应取得相应岗位培训合格证书。

第九条在乡村学校任教3年以上，经考核表现突出，并符合相应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条身心健康，能够正常开展教育教学工作。

第十一条任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不得申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分期间的，不得申报。

（三）在申报过程中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段取得职称的，撤销其职称，并从下一年度起3年内不得申报。

第三章申报条件

第十二条正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备大学本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上的经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，能够立足学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路（详见安徽省教育厅网站）

七、2020福建教师职称中级评审条件？

省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员，具备相应教师职务任职条件的，可申报评审相应教师职称，其任职年限及任职条件计算时间均截止2020年8月31日。

　　中小学幼儿园教师职称评审工作实行分级管理，省人社厅和教育厅负责组织正高级教师评审，小学、幼儿园高级教师评审由各设区市和平潭综合实验区负责，省属相关学校（单位）高级及以下职称评审可委托福州市组织实施。教师职称其他等级评审按原规定由市、县（区）组织实施。校外教育机构、民办中小学、幼儿园、在职在岗教师参照本通知精神，按属地管理原则向学校所在地教育局申报评审。

八、中职学校职称评审方案？

中职学校职称的评审方案通常包括以下几个方面：

评审范围和条件：明确评审的对象和所适用的条件，包括评审对象的资格要求、职称等级、评审时间等。

评审标准和流程：制定详细的评审标准，包括教学能力、业务能力和师德师风等方面的要求，同时确定评审流程，包括申报、审核、评价、公示等环节。

评审组织和实施：确定评审的组织机构和人员构成，明确各部门的职责和工作流程，确保评审工作的顺利进行。

评审监督和反馈：建立评审监督机制，对评审过程进行全程监督，同时建立反馈机制，及时向参评教师反馈评审结果和改进意见。

评审结果的应用：明确评审结果的应用范围和方式，将职称评审与教师的职业发展、薪酬待遇等挂钩，激励教师不断提高自己的教学水平和业务能力。

在制定中职学校职称评审方案时，需要充分考虑学校的实际情况和教师队伍的特点，确保方案的科学性、合理性和可操作性。同时，需要注重方案的公平、公正和透明，避免出现不公和腐败现象，切实保障教师的权益和学校的利益。

九、2021高级教师职称评审文件？

2021年高级职称评审文件如下：

第四章高级教师能力、业绩贡献条件标准

第一节能力条件标准

第二十一条专业能力。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩。

第二十二条教育教学能力。获得相应的教师资格证，认真履行教育教学职责，教育教学经验较丰富、能力强，研究能力较强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课或听评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

第二十三条基础学习能力与实践经历。必须具备下列条件之一：

（一）具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任一级教师满5年。

（二）幼儿园、小学、初中教师，大学专科毕业从事教育教学工作满20年，并任一级教师满5年。

第二十四条胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格及以上，其中连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第二十五条知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第二十六条学术水平能力。论文不作限制性要求，可用高质量工作总结、教学述评、教案或讲课等代替答辩。

第二十七条帮扶基层经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一书记）等的时限，计入帮扶基层经历。

第二十八条对外交往能力。能比较熟练运用一门外语与国外同行进行交流，并能查阅外文书籍和资料。确实需要评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

十、福建2021年教师副高职称评审条件？

高级职称评审条件学历资历条件

　　高级：博士研究生毕业并取得博士学位并担任两年中级职称;硕士研究生毕业并取得硕士学位八年以上、本科毕业并取得学位证书十年以上，申报高级工程师需具备中级工程师满五年。

　　能力业绩条件：

　　高级：在本专业领域，主持或负责过重大工程项目;能够解决重大的、关键性的工程技术难题，能够指导并负责完成国家或省级重大项目;获得国家授权的与本专业有关的技术发明专利三项以上等。

　　社保条件：需具备评审地社保

　　中高级工程师评审流程

　　个人申报可通过关注评审地人社局官网的评审材料送报时间，并准备相关评审资料送报到人社局进行审核，审核通过之后按照人社局的安排参加评审答辩。

　　2020年河北省副高职称评审条件是博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上;硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术四年以上;大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上等。