如何开展学校美育教育教学？

一、如何开展学校美育教育教学？

有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。

如举行定期的文艺汇演、比赛活动，举办艺术节、知识节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。

二、学校开展培训什么意思？

意思是学校的专业人员，然后传授专业技能。

“训”，读音为xùn，最早见于金文时代，在六书中属形声字。

“训”的基本含义为教导，教诲，如训诫；引申含义指可以作为法则的话，如家训。

在现代汉语使用中，“训”的用法一般常作动词是指训练;讲习，如训戎(训练军旅)。

三、教师直播教学安全培训答案？

姓名： 时间： 分数： 一、填空题（总计 60 分，每题 5 分）

1.身上或手上沾有易燃物时，应马上清洗洁净，不得靠近火源，以防着

火。落有氧化剂溶液液滴的，略微加热就会着火，应留意准时予以清除。2.易发生爆炸的操作不得对着人进行，必要时操作人员应戴面罩或使用防护挡板。

盛过丙酮等有机溶剂的玻璃仪器，为防止仪器内部尚有残留，不准在烘箱中加热干燥。

四、浅谈幼儿园教师如何开展游戏教学？

在幼儿园教育中，游戏是一种非常有效的教学方式，可以帮助幼儿更好地学习和成长。以下是一些幼儿园教师如何开展游戏教学的建议：创造良好的游戏环境：教师需要为幼儿创造一个安全、舒适、愉快的游戏环境，包括室内和室外游戏场所，以及各种游戏材料和设备。这样可以让幼儿在游戏中自由探索和发现，同时也可以提高幼儿的游戏兴趣和参与度。观察和分析幼儿的游戏行为：教师在幼儿游戏时需要仔细观察和分析幼儿的游戏行为，了解幼儿的兴趣、能力和需求，从而为幼儿提供更好的游戏指导和服务。引导幼儿的游戏方向：教师在幼儿游戏时可以通过引导和启发的方式，帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能和思维能力。例如，教师可以提出一些问题或者建议，引导幼儿思考和解决游戏中的问题。提供适当的游戏材料：教师需要根据幼儿的兴趣和需求，提供适当的游戏材料和设备，例如玩具、图书、音乐器材等等。这些材料可以激发幼儿的游戏兴趣和创造力，同时也可以促进幼儿的想象力和思维能力。关注幼儿的安全：教师在幼儿游戏时需要时刻关注幼儿的安全，避免幼儿发生意外事故。例如，教师可以定期检查游戏设备和场地是否安全，确保幼儿不会受伤或者发生危险。与家长沟通：教师需要与家长保持良好的沟通和合作，了解幼儿在家中的情况和需求，同时也可以向家长反馈幼儿在园中的游戏情况和表现。总之，幼儿园教师需要关注幼儿的需求和兴趣，创造良好的游戏环境，观察和分析幼儿的游戏行为，引导幼儿的游戏方向，提供适当的游戏材料，关注幼儿的安全，与家长沟通等等。这些措施可以帮助幼儿在游戏中快乐成长，同时也能够提高幼儿园的教学质量和效果。

五、上海职业培训学校线下培训可以开展吗？

据了解，职业培训学校线下培训是可以的，是定向培训的。

六、如何指导教师开展信息化教学创新？

一、提高教师应用信息技术变革课堂教学的思想认识

利用信息技术变革传统课堂教学模式，首先需要广大教师提高思想认识，树立现代教育理念。如何提高广大教师的思想认识呢?首先要让广大教师看到信息技术在课堂教学中应用所起到的特殊效果。如多媒体技术的恰当运用，可以使知识内容的表现形式更加丰富、多样。通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种组合形式来表现，刺激学生多种感官，有利于激发学生的学习动机，提高学生学习兴趣，增强学生的记忆、联想等思维活动，从而提高学生学习效率。班班通在课堂中的使用，使农村的孩子也能享受到与发达地区学生同样的优质教育资源。其次要强化对教师的现代教育理论灌输和宣传，通过不间断的学习宣讲，慢慢地教师的认识便会提高。

二、加强信息技术与学科整合的实践

任何一种理论或技术都是在实践的过程中发挥效益的，并不断成熟并为实践所服务，信息技术也不例外。所以要大力倡导教师在教学中尝试应用多媒体辅助教学。可以从传统的听力范读开始，由原来的磁带转变为网上获取的MP3音频，上课时一点即读，想从哪播放在播放条上点选即可;也可以从简单的PPT应用开始，课堂中多增加一些练习，提高训练效果;还可以从实物展台做课堂演示、学生作业展示开始，使演示或展示放得更大，效果更清晰等等。让教师慢慢地在教学实践中提升信息技术与学科教学的整合能力。

三、加强信息技术应用能力的培训

信息技术应用能力，仅靠教师的自我摸索是不够的。特别是在应用信息技术辅助教学的起步阶段，搜集资源、制作课件、应用软件等都比较费时间，教师普遍感到困难，这就需要对学校管理人员、技术人员、一线教师进行不同层次的全员培训。首先要注重提高教师基本的计算机操作能力;其次要对教师课件制作的能力及网上操作能力进行重点培训;再次要指导教师使用“班班通”“人人通”网络资源平台及国家、省基础教育资源公共服务平台等网络资源，及时掌握新理论知识，不断提高自己的理论水平和应用操作能力。

七、学校如何加强教师培训？

一、指导思想

为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。

二、培养对象

8年以内的青年教师。

三、具体措施

1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。

2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

(1)坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。

(3)规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。

(4)规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。

(5)组织青年教师参加或主持课题研究。

3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。

在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：

(1)教学计划的制定及总结的书写;

(2)备课及教案书写;

(3)作业批阅及学生学习评价;

(4)课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);

(5)习题选编及命题判卷;

(6)了解学情及教学辅导等。

在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：

(1)班级工作的计划和总结的书写

(2)组织学生开班、团会

(3)详细记录与学生的一次谈话

(4)组织学生进行课外活动

(5)组织学生进行早锻炼

(6)组织学生进行社会实践

4、创造机会，促进青年教师苦练基本功

(1)组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。

(2)组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。

(3)每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。

(4)组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。

5、建立青年教师“成长档案”，包括：

(1)指导导师的听课笔记、评课纪录。

(2)青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。

(3)青年教师教学设计、随笔、工作总结等。

(4)青年教师班主任工作的考核。

6、加强对青年教师的考核和评估

(1)教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。

(2)教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。

(3)每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。

八、北京美术培训班可以开展教学吗？

可以，只有学科类培训机构停止线下教学

九、教师直播教学安全培训怎么学？

这个先登录中小学智慧教育平台，就可以学了，直播教学安全培训分好几个视频，不用全看完，因为这一项只记一个学时的。

十、特教学校教师的利弊？

我觉得目前比较好就业。今年，我校招聘特殊教育专业的学生，有三十多人报考。当前，随着特殊教育的发展，毕业生的需求也非常多。我同学在南京特殊教育师范学院当教授，据说今年的本科生多数被订购一空。

其次是工资相比较而言是高的。我的同事，西南大学毕业，她进了特殊教育学校，其它没进入特殊教育学校的，确实差了不少。山东省特殊教育津贴为工资的15%，是在全国最差的了。西安都到了50%，可见，这是不小的一笔财富啊。

再者，工作量来讲，比幼儿园和高中来讲，还是略轻松一些。因为，生均比不一样。特殊教育班额小，作业量少，加班也比较少，生均比大，所以相对高中从睁眼到晚上十一点来讲，特殊教育还真无需那么拼命。

最后，我觉得特殊教育没有升学压力和考核压力。在普通学校，分分是教师的命根，分数和教师的绩效挂钩，在特殊教育学校来讲，是讲良心的工作。往往工作无法去衡量好坏。比如，智障学生，能够学会系鞋带就是胜利。能学会2+3=5那需要半年时间。

那么特殊教育有什么缺点呢？

我觉得对于一个人来讲，工作有压抑感。有时看不到成就。普通学校弟子桃李满天下，而在特殊教育，你一生能教十几个孩子就不错了。我从事二十多年了，也就毕业了二十几个学生。人家的学生考上清华北大，给教师大大的挣脸，而在特殊教育学校，你却为学生的一生负责。如聋哑学生，看似毕业了，而走上社会后还需要教师精心指导，甚至连结婚什么的，也要找教师帮助。毕竟，家长和他们交流不畅，不如老师顺畅。

作为一种职业，我觉得进入了特殊教育这个围城，意味着你的圈子会变小，变得越来越小。基本上和社会打交道比较少。人家求你的地方也比较少，你除了学校这个圈子，其它有圈子啦。在讲究人情、圈子的社会中，你将会被边缘化。同时，你也将一辈子看到底了。除非学校解散，你将在这特殊的环境中一辈子。校长只有一个，你不可能当上校长。

同时，你也将面临着心理的问题。和特殊需求的孩子在一起，你的心理会变样，甚至语言表达能力都会退化。在特殊教育学校，往往是复杂的事往简单里去说，所以，你的抽象表达能力有可能减弱。例如在聋哑学校，一般用手语教学。学生哑巴句特别多，你也不自觉地被同化。心理也是一样。据我的一个朋友，她在自闭症学校教学，一个孩子教了半年也没有学会系鞋带，孩子没有事，她却绝望啦。

选择特殊教育，是高尚的，也是有付出的。

所以选择特殊教育专业一定慎重。当年，我在填报志愿时，要写保证书的。

当然，也希望更多的年轻人加入我们的队伍，为爱助力。为一份特殊的事业去奋斗。