如何正确观察幼儿洗手情况：大班洗手观察记录表

一、如何正确观察幼儿洗手情况：大班洗手观察记录表

引言

洗手是一项基本的卫生习惯，对于幼儿而言尤为重要。在幼儿园中，我们需要对幼儿洗手情况进行观察和记录，以确保他们正确掌握洗手技巧并养成良好的卫生习惯。本文将介绍如何进行幼儿洗手观察，并提供一份大班洗手观察记录表作为参考。

关键步骤

1. 创建洗手观察记录表：洗手观察记录表可分为多个部分，包括日期、幼儿姓名、洗手前情况、洗手过程、洗手后情况等。记录表的目的是为了将观察到的情况有条理地整理和记录。

2. 观察洗手前情况：在观察记录表上的洗手前情况栏目中，记录幼儿洗手前的状态。例如，幼儿是否按照规定时间洗手，是否经过洗手指导，是否注意个人卫生等。

3. 观察洗手过程：在观察记录表上的洗手过程栏目中，记录幼儿洗手的具体步骤。例如，幼儿是否使用洗手液、擦手纸，是否正确揉搓手部、擦拭手背等。

4. 观察洗手后情况：在观察记录表上的洗手后情况栏目中，记录幼儿洗手后的情况。例如，幼儿是否感到手部清洁、是否及时擦干手部等。

5. 分析和评估观察结果：根据洗手观察记录表，可以对幼儿的洗手情况进行综合分析和评估。如果发现幼儿存在洗手不规范的情况，需要及时采取相应的教育措施。同时，需要与家长保持沟通，共同促进幼儿养成良好的洗手习惯。

大班洗手观察记录表样例

• 日期：
• 幼儿姓名：
• 洗手前情况：
• 洗手过程：
• 洗手后情况：

（备注：以上仅为示例，具体表格可根据实际情况进行调整和完善。）

结语

通过观察和记录幼儿洗手情况，我们能够及时发现问题并帮助幼儿养成良好的洗手习惯。大班洗手观察记录表是一项有助于监测和改进幼儿洗手行为的工具。希望本文对您在幼儿园中观察和记录幼儿洗手情况有所帮助。感谢您的阅读！

二、幼儿园教师如何写好观察记录？

经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已经深入人心，教师惟有将自己的实践“对象化”，加以审视、反思，才有可能不断改进、不断提高。“观察记录”作为教师行动研究的主要工具应在教师的教育实践中或者教育行动研究的现场发挥其应有的价值。是当代教师所必须学习的一个重要的基本功。它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为成功的观察者和教育者。可从以下几方面入手：

1、观察记录方法和形式，如：开展“幼儿成长手册”的记录工作。

2、随即式的观察记录，变“忆”事记录为轶事记录。

3、叙述式与原始口述式的观察记录，变“浮光掠影”为详细记录。

三、幼儿园活动观察记录表教师观察要点怎么写？

怎样写观察记录

1.确定观察目标。

观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。

2.掌握观察记录要点。

观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思、措施等。

3.恰运当用观察的基本方法。

随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。

有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。

4.观察记录须找准问题的“眼”。

教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。

四、幼儿园小班观察记录30篇，助力教师提升观察记录技能

幼儿园小班观察记录30篇

观察是幼儿教育中至关重要的一环，而观察记录更是教师们提升观察技能和个性化教学的重要工具。本文将为您提供30篇幼儿园小班观察记录，帮助教师更好地观察幼儿的行为、兴趣和发展，并为个性化教学提供可靠依据。

在这30篇观察记录中，我们将全面覆盖幼儿园小班教学的各个方面，包括但不限于认知、语言、社交、情感、身体动作等。每篇观察记录都是经过专业教育工作者撰写和验证，确保观察内容准确、全面、客观。

通过阅读这些观察记录，教师们可以丰富自己的观察视角，借鉴他人的经验，提升自己的观察记录写作技巧。同时，这些观察记录也可以作为教学案例，为其他教师提供参考，共同促进幼儿园教育水平的提升。

我们希望这30篇观察记录能够成为广大幼儿园教师们的学习资料，帮助他们更好地了解每个幼儿的特点和需求，促进每个孩子的个性化发展，为幼儿园教育贡献力量。

谢谢您阅读本文，相信这些观察记录对您提升观察记录技能和改进教学方法会有所帮助。

五、幼儿园教师怎么做好幼儿观察记录？

（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。 （二）记录的方法：运用白描的手法进行记录， 　　教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。 　　对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。 就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。 （三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。 　　在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。 　　教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。 （四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。 总结一下记录的要求 　　1观察记录要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中问题。所以观察记录要有侧重点。繁简适当：围绕中心问题细致描写，还要适当简练，把与主题无关的记录尽量简化，重点突出 　　2观察记录要的是第一手的资料，看到观察记录的老师会有和记录人相似的评价，不用在观察中过多阐述，教师对幼儿的评论不能放到记录里 　　3教师的分析要有依托：教师的观察记录中分析到的孩子的性格、行为、此年龄段的幼儿的年龄特点、孩子的发展水平、发展到这个水平的原因、相关的理论知识。这些要素是互相制约、互为条件的 　　4对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做精确的分析。 　　5记录要及时。 　　最好选在活动区活动时进行记录，这样便于老师对孩子的语言、动作、神态等做细致的观察，做翔实的纪录，能够专注于一个孩子充足的时间。 给个观察记录实例 　　6月2日 　　一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。 　　6月3日 　　户外活动开始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新投放的平衡车产生了浓厚的兴趣。在别的小朋友玩的过程中，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说："我们轮流玩下好吗？"对方点点头并松开手把车递给了他。于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍："要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。"看了张傲婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了尝试。这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪："对了，就像这样子，慢慢就行了。"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。 　　教师的评价与分析： 　　1皇子琪是动作发展比较弱的一个孩子。但在这个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，从而获得了成功的体验。而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质。因此问题并不在于孩子的发展水平怎么样，而在于有没有机会让他去发展 　　2这个案例告诉我们，在学习的过程中，同伴的帮助和示范很重要。这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性，与他人建立很好的同伴关系，因为他可能会认识到自己既可以从同伴那里获得帮助，也可以去帮助别人，是他们在合作中共同学习和关爱。（对自己的做法的肯定的依据） 　　教育措施：在发展孩子相关动作的教育活动或户外活动中，适当多关注一下琪琪，帮助他找到正确的方法，在成功中提升自信心。同时，要继续注重同伴间的互助教育，这样，是两个孩子体验到了成功的喜悦。 希望有用

六、幼儿园中班教师跟踪观察记录怎么写？

这个其实要考你的平时有没有注意孩子了。首先你制作一个表格，把每个小朋友平时一些比较倾向或比较讨厌的事都记下来，然后记录大约1个月-3个月然后把所有的事进行总结下。这样就不难看出了。千万别乱写，这个对孩子和家长都很重要.总之这是考验你平时有没有关心过小朋友了~！

七、幼儿园观察记录表怎么写？

观察记录有很多种，不知道你想从那个方面观察。有对特定行动出现频率的观察，也有对事件进行描述的观察。

八、幼儿园观察记录评价表教师评语

幼儿园观察记录评价表教师评语

观察记录评价表

教师评语

九、幼儿洗手观察记录与分析措施？

幼儿园洗手观察记录分析与措施

有一段时间我发现我们班有的小朋友洗手的速度很慢,要洗很久才出来,于是我在小朋友洗手时就发现曾超在玩水,而且玩的很开心,还有一些小朋友上完厕所后看见曾超在玩水,也过去效仿,最后一群孩子都玩了起来。这时我走过去后说:“你们在干嘛呀,别的小朋友都洗好去吃水果了。”他们听了我的话后才依依不舍的去用毛巾擦小手去了。

十、幼儿园大班观察记录午睡观察记录

幼儿园大班观察记录——午睡观察记录

幼儿园大班是孩子们成长过程中的一个重要阶段，为了更好地了解孩子们的生长发育情况，我们进行了一系列的观察记录。其中，午睡观察记录是我们非常关注的一项。以下是我们对一名大班孩子的午睡观察记录。

观察对象基本信息

孩子姓名：小李

性别：男

年龄：6岁

身高：125cm

体重：25kg

观察记录内容

在午睡前，我们观察到小李表现得比较紧张，可能因为对新环境的陌生感。我们为他准备了适合他身高和体重的床铺，并为他准备了足够的睡眠用品。在午睡过程中，我们观察到小李入睡较快，但入睡后不易醒来，需要经过一段时间的过渡才能完全清醒。我们对他的这一情况进行了详细记录，以便进一步观察和分析。

分析结果

通过这次观察记录，我们发现小李在入睡方面表现出较好的适应性，这可能说明他的身体发育比较健康。但是，他在入睡后不易醒来的情况需要我们进一步关注。这可能是由于他的睡眠质量不高，或者他在睡眠过程中存在一些不良习惯。为了提高他的睡眠质量，我们可以为他提供更加安静、舒适的睡眠环境，并引导他养成良好的睡眠习惯。

建议措施

• 提供安静、舒适的睡眠环境，如安静的房间、合适的床铺和被褥等。
• 引导小李养成良好的睡眠习惯，如按时作息、睡前放松等。
• 定期进行午睡观察记录，以便及时了解孩子的生长发育情况。

总之，幼儿园大班的午睡观察记录是非常重要的，它可以帮助我们更好地了解孩子的生长发育情况，并为他们提供更加有针对性的教育和指导。我们相信，通过我们的努力，孩子们一定会健康快乐地成长。