幼儿成长手册教师观察记录怎么写？

一、幼儿成长手册教师观察记录怎么写？

写好幼儿行为的观察与记录，需要注意以下几点：

1. 观察时要全面：观察幼儿的行为时，要从多个方面进行观察，包括幼儿的语言、社交、情绪、身体活动、认知等方面，以全面了解幼儿的发展情况。

2. 记录时要客观：在记录幼儿的行为时，要尽可能客观地进行描述，不要带有自己的主观评价和价值判断，以避免影响对幼儿行为的准确理解。

3. 记录时要具体：在记录幼儿行为时，要尽可能地具体，描述幼儿的行为细节、时间、地点、参与者等信息，以便后续对幼儿行为的分析和评估。

4. 重视时间序列：在记录幼儿行为时，要注意时间序列，即记录幼儿行为的起始时间、持续时间、结束时间等信息，以便更加准确地判断幼儿行为的特征和变化。

为了更好地读懂孩子，需要通过观察和记录来了解幼儿的行为和发展情况，并与幼儿进行沟通和互动，以建立良好的关系和信任。同时，还需要了解幼儿的个性、兴趣和需求等方面的信息，以便更好地满足幼儿的需要和促进其全面发展。

二、幼儿园教师怎么做好幼儿观察记录？

（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。（二）记录的方法：运用白描的手法进行记录，　　教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。　　对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。（三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。　　在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。　　教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。（四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。总结一下记录的要求　　1观察记录要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中问题。所以观察记录要有侧重点。繁简适当：围绕中心问题细致描写，还要适当简练，把与主题无关的记录尽量简化，重点突出　　2观察记录要的是第一手的资料，看到观察记录的老师会有和记录人相似的评价，不用在观察中过多阐述，教师对幼儿的评论不能放到记录里　　3教师的分析要有依托：教师的观察记录中分析到的孩子的性格、行为、此年龄段的幼儿的年龄特点、孩子的发展水平、发展到这个水平的原因、相关的理论知识。这些要素是互相制约、互为条件的　　4对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做精确的分析。　　5记录要及时。　　最好选在活动区活动时进行记录，这样便于老师对孩子的语言、动作、神态等做细致的观察，做翔实的纪录，能够专注于一个孩子充足的时间。给个观察记录实例　　6月2日　　一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。　　6月3日　　户外活动开始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新投放的平衡车产生了浓厚的兴趣。在别的小朋友玩的过程中，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说："我们轮流玩下好吗？"对方点点头并松开手把车递给了他。于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍："要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。"看了张傲婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了尝试。这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪："对了，就像这样子，慢慢就行了。"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。　　教师的评价与分析：　　1皇子琪是动作发展比较弱的一个孩子。但在这个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，从而获得了成功的体验。而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质。因此问题并不在于孩子的发展水平怎么样，而在于有没有机会让他去发展　　2这个案例告诉我们，在学习的过程中，同伴的帮助和示范很重要。这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性，与他人建立很好的同伴关系，因为他可能会认识到自己既可以从同伴那里获得帮助，也可以去帮助别人，是他们在合作中共同学习和关爱。（对自己的做法的肯定的依据）　　教育措施：在发展孩子相关动作的教育活动或户外活动中，适当多关注一下琪琪，帮助他找到正确的方法，在成功中提升自信心。同时，要继续注重同伴间的互助教育，这样，是两个孩子体验到了成功的喜悦。希望有用

三、小班幼儿观察蚂蚁观察记录？

今天，我又兴致勃勃地来到蚂蚁洞旁，看见它们熙熙攘攘地往来。

蚂蚁站成一排排的，正准备做操了。忽然，蚂蚁队伍乱了套，纷纷散开，它们跑着跑着，不断地左冲右撞，一只庞大的蚂蚁撞到了一只娇小的蚂蚁，那只娇小的蚂蚁眼泪争先恐后地落了下来，怎么办呢?那只娇小的蚂蚁再也爬不动了，一大群蚂蚁拥过来，抬起娇小的蚂蚁就向远处走，它们的嘴里不停的在安慰小蚂蚁，小蚂蚁感恩不已，连声说谢谢。我的目光顺着蚂蚁走的路探索，我看到了蚂蚁的团结互助，友好的品质。我更在那里得到了许多!

我漫游了整整一上午，直至太阳公公笑得更猛的时候，我的心才收回来。

看到它们这样团结友好，我完全迷惑了，到底在蚂蚁的脑海中蕴藏了多少智慧?蚂蚁究竟有多少品质值得我们学习?是什么力量是它们这么团结呢?我完全沉浸在蚂蚁的海洋中了。

蚂蚁回家了，洞里传来一阵蚂蚁吃食的声音。我，在这智慧的海洋里返璞归真了(一)蝗虫和蚱蜢

“一件绿袍子，六条细细腿，腿上长满刺，一蹦三尺高”。嘿嘿，大家猜猜，这是啥?不知道吧，那可是大名鼎鼎的害虫王国的“王爷”--蝗虫先生，因为我和它不是很熟，所以就把它和它的跟屁虫--蚱蜢带回来研究研究，我还为它取了一个有趣的未用名--“绿火车”。

“绿火车”的“车头”上有有两根灵活的“天线”，天线下边两只冒牌“千里眼”，金光闪闪，挺吓人的。跟它眼睛相配的是那四片可怕的颚，一动一动的，好像要吃了我似的。在这可怕的颚中间却又隐藏着一张可爱的“樱桃三瓣嘴”。在它的腹部还有一幅像铃铛似的图案，甭提有多古怪了，我想那可能是用来吓唬人的吧。“绿火车”最大的特点我还没说呢，那就是它那六条腿，其中四条前腿上各有一个圆溜溜的吸盘，还有八根尖尖的细爪子，而两条后腿上共有十个小吸盘，小腿上还有好多刺，仔细看，还真像一把把小锯子。

听妈妈说，蝗虫和蚱蜢个子虽小，但却都是超级大坏蛋，它们特爱吃稻麦，高梁，玉米等庄稼。被成群的蝗虫扫荡过的地方，辽阔的绿地会变成荒原，庄稼会被吃个精光，凡是它们咬得动的东西几乎无一幸免，这真是太可怕了。哼，坏家伙，现在我就把你关入“禁闭室”，绝食、面壁思过，看你还敢再做坏事!

四、幼儿园教师如何写好观察记录？

经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已经深入人心，教师惟有将自己的实践“对象化”，加以审视、反思，才有可能不断改进、不断提高。“观察记录”作为教师行动研究的主要工具应在教师的教育实践中或者教育行动研究的现场发挥其应有的价值。是当代教师所必须学习的一个重要的基本功。它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为，不断提高分析问题、解决问题的能力，最终成为成功的观察者和教育者。可从以下几方面入手：

1、观察记录方法和形式，如：开展“幼儿成长手册”的记录工作。

2、随即式的观察记录，变“忆”事记录为轶事记录。

3、叙述式与原始口述式的观察记录，变“浮光掠影”为详细记录。

五、幼儿园活动观察记录表教师观察要点怎么写？

怎样写观察记录

1.确定观察目标。

观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。

2.掌握观察记录要点。

观察目标、观察时间、观察地点、观察者、观察对象（性别、年龄）、观察实录、观察分析、反思、措施等。

3.恰运当用观察的基本方法。

随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。

有目的观察：主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标，进行有针对性的观察。

4.观察记录须找准问题的“眼”。

教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进行观察记录。但有些教师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。

六、幼儿教师观察记录大班|提高观察记录质量的方法

幼儿教师观察记录大班的重要性

幼儿教师在日常的教学工作中，观察记录是非常重要的一项工作。尤其对于大班幼儿，教师的观察记录更是至关重要。通过观察记录，教师可以更加全面地了解每个幼儿的兴趣、特长、发展水平等，为后续的教学提供有力的支持。

如何提高幼儿教师的观察记录质量

要提高幼儿教师在大班的观察记录质量，首先需要加强教师的观察能力和方法。教师需要学会有针对性地观察幼儿，关注幼儿在游戏、学习、社交等方面的表现，同时还要注重记录的客观性和准确性。

建议

为了帮助幼儿教师提高观察记录质量，学校可以组织针对性的培训和交流活动，让教师们学习先进的观察方法，并在实践中不断提高观察记录的质量。此外，也可以在学校制定一套科学的观察记录规范和模板，引导教师们按照统一的标准进行记录，从而提高观察记录的整体质量。

感谢您阅读本文，希望能对您提高幼儿教师观察记录的质量提供帮助。

七、幼儿观察记录观察内容

幼儿观察记录：观察内容

为了更好地了解幼儿的发展状况，我们进行了一次细致的观察。以下是我们的观察记录：

观察目标

本次观察的主要目标是幼儿的日常活动、语言表达能力、社交行为以及身体发育情况。

观察内容

在观察过程中，我们详细记录了幼儿在各个方面的表现。以下是观察到的具体内容：

日常活动：幼儿在玩耍时表现出较高的专注力和动手能力，能够按照规则进行游戏。
语言表达能力：幼儿能够清晰地表达自己的需求和感受，词汇量有所增加。
社交行为：幼儿在与他人互动时表现得较为友善，能够适应不同的社交环境。
身体发育：幼儿的身高和体重均有所增长，动作协调性和灵活性也有所提高。

通过这次观察，我们发现幼儿在各方面的表现都较好，但仍有进步空间。我们将继续关注幼儿的成长，为他提供更好的发展环境。

总结

本次观察为我们提供了宝贵的信息，帮助我们更好地了解幼儿的发展状况。我们将根据观察结果制定针对性的教育计划，为幼儿提供更好的支持和发展机会。

八、幼儿观察记录表观察

专业博客文章：幼儿观察记录表观察

作为幼儿教育工作者，观察幼儿是至关重要的工作之一。观察记录表是记录幼儿在特定时间段内行为、情绪、兴趣和发展的工具。通过观察，我们可以更好地理解幼儿的需求和兴趣，从而为他们提供更合适的教育和指导。以下是一份幼儿观察记录表的示例。

观察记录表

观察时间：XXXX年XX月XX日，上午X点至下午X点

观察对象：小宝（姓名）

情绪状态：小宝今天情绪愉悦，表现出积极的学习态度。
行为表现：小宝在游戏中表现出较高的协调性和灵活性，能够迅速适应不同的游戏场景。
兴趣爱好：小宝对音乐和绘画非常感兴趣，喜欢参与音乐活动和涂鸦。
发展特点：小宝在语言表达能力方面表现突出，能够清晰地表达自己的想法和需求。

观察幼儿是教育工作者的职责之一，通过观察记录表，我们可以更好地了解幼儿的发展状况和兴趣爱好。这将有助于我们为他们提供更合适的教育和指导，促进他们的全面发展。同时，我们也需要不断学习和提升自己的观察技巧，以便更好地服务于每一位幼儿。

总结

观察幼儿是幼儿教育工作的重要一环，通过观察记录表，我们可以更好地了解幼儿的需求和兴趣。这份记录表不仅是一份工具，更是一份记录幼儿成长的珍贵资料。让我们一起努力，为每一位幼儿提供更好的教育环境和发展机会。

九、幼儿园中班教师跟踪观察记录怎么写？

这个其实要考你的平时有没有注意孩子了。首先你制作一个表格，把每个小朋友平时一些比较倾向或比较讨厌的事都记下来，然后记录大约1个月-3个月然后把所有的事进行总结下。这样就不难看出了。千万别乱写，这个对孩子和家长都很重要.总之这是考验你平时有没有关心过小朋友了~！

十、幼儿园教师如何做好幼儿观察记录？

幼儿园教师如何做好幼儿观察记录？

幼儿园教师观察记录是教学工作中的重要组成部分，通过观察记录可以更好地了解幼儿的发展情况，为后续的教学提供依据。以下是幼儿园教师如何做好幼儿观察记录的几点建议：

选择观察对象：教师在进行观察记录时，要有重点地选择观察对象，可以根据班级中的具体情况选择个别幼儿或者整个小组进行观察。
记录详细信息：观察时要记录幼儿的言行举止、情绪表现、交往互动等方面的详细信息，可以结合图片或视频资料进行记录。
客观表述：在记录观察结果时，要尽量客观客观，避免带有个人主观判断，注重客观事实的描述。
及时整理：观察记录要及时整理归档，建立起健全的档案系统，方便后续的查阅和分析。
和家长沟通：观察记录也可以作为和家长沟通的重要依据，及时和家长分享幼儿在学校的表现和发展情况。

总之，幼儿园教师的观察记录需要细心、客观和有针对性，通过记录和分析，可以更好地了解幼儿的成长发展，为个性化教育提供有效支持。

感谢阅读！阅读本文可以帮助幼儿园教师更好地进行幼儿观察记录，促进幼儿的全面发展。