学校如何实施教师培养？

一、学校如何实施教师培养？

一、明确培训目标：

面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，教师计算机全员培训和青年教师培训为重点，以实效为目的。通过实施全员岗位培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

提高培训对象的师德修养和课堂教学能力、教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力。具体目标如下：

1.良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化，进一步提升师德修养和综合素质。

2.较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执教能力。

3.一定的课堂教学研究能力。通过导师的理论引领、教学资料收集和运用，课堂教学科学研究，进一步提升课

堂教学研究能力。

4.引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术能力。

二、在培训内容上，要着重提升师德素养和课堂实践能力

培训内容丰富多彩，培训方式灵活多样

（一）加强科研理论抢占观念更新的阵地，开学初对教师进行备课、上课、批改的培训，每周五培训好教师如何走进新课程。

（二）利用周二集体备课时间组织教师学习理论和科技教育知识，或组织教师观看素质教育及科技教育录象带，感受外界教育形成的发展变化。

（三）有计划派教师省内、外出学习及时了解教科研动态，开阔教师的眼界，带回最新的教育信息，为深入进行科技教育研究做好充分的准备。

（四）坚持对各学科的培训，着眼未来教师素质要求，大力提倡并积极组织教师参加高层次学历教育，同时根据新课标对教师的要求对不同学科有目的培训。

（五）坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研，教研中培训教师队伍锻炼，锻炼教师队伍，坚持在课题上培训，在研究中提高。

（六）坚持网上培训，为了提高教师前瞻性，每位教师坚持上网学习，记好笔记写好心得。

增补教育素养。我所理解的“教育素养”，是指从事教育工作的人所必须具有的心理、精神、思想等方面的优秀素质。它主要包括较完美的品行品德、思想境界、慈善关爱、人文精神、健全人格、文明规范、读书习惯和对教育的忠诚度等。之所以说要“补课”，是因为上述这些“素养”，未能在一部分已经在岗的和即将上岗的老师们身上很好地体现，甚至某些方面可能还出了重大的问题，比如家教盛行，人文精神的严重缺失，敬业精神衰减，使命感降低，学习习惯较差等问题。

强化教学能力。教学能力是教师科学实施教学行为的基本能力素质，它主要表现为教师的教育教学技术、教学规范、课堂设计、作业设计和处理等这些方面上。在现阶段，这些方面水平的高低又与下列因素密切相关：对课程改革核心理念的把握和理解；对学科课程标准认识和整体领会的水平；对学科教材体系的认识和教学中的准确执行程度等。实际上，教学素养就是一个教师的教学操作和实

践能力。通常我们对教师教学水平的评价主要看的也就是这一方面。在这方面比较突出的问题有：一是对课程改革的核心理念的认识有偏差、误解，对各学科课程标准和教材体系的整体把握不准确，不到位；二是教学的设计能力有明显不足或者严重不足；三是课堂教学实践能力方面有明显缺陷，教师调控课堂、组织真实活动、解决“生成”问题的能力方面有所欠缺。

提高科研水平。论文的写作、课题研究以及课改之后为某些专家学者所热捧的“反思”写作，可算是当前教师科研的主要内容。在辛苦的教学之外，为什么要做这些事，如何做这些事，需要一个令人信服的解说，以实现教学科研的“科学化”。

充实学科新知。现实教育中，沉重的课业负担，无形的升学压力，同行间的竞争，教师们用于自我学习、提升和更新专业知识和技能的空间已经被挤压到无法想象的地步。在这种情形下，指望教师们完全靠自己拓宽知识面、提升专业水准是有一定困难的。如何通过培训让教师们在有限的时间获取更多的专业新知识，这一点应该被培训的设计者所关注。

掌握管理、组织、协调的技巧和方法。当我们努力打

造学习型学校、教育家团队、发展共同体时，就不能不提及教师管理班级和课堂、组织教研组和备课组研修、协调班级或年级组教师协同“作战”等方面的知识和技巧。这几乎是每一个优秀教师都必须具备的能力，但在传统的培训领域中却总是被忽略，如今理应倍加重视

三、做好培训安排

学校要在充分尊重教师、征求教师意见的基础上，尽量人性化地安排培训项目。比如集中某一时段进行培训；比如减少集中培训时间；比如可以将外出学习考察式的培训与观光旅游疗养结合起来。

指令性的集中培训与指导性的自主研修的关系。按照分层原则组建“小股”团队进行短期的集中研修当然不可或缺，甚至围绕共通性的专题进行全员性的培训也有必要。而校长和专家引领、指导下的所有教师的自主研修应该成为暑期培训的主要形式。而实际上，这种方式恰恰是教师素质提升、专业发展的主要路径，据专家的研究表明：教师教学实践能力的提升，只有通过教师教学实践的日积月累并对教学实践的反思而获得。但值得注意的是，对反思的理解要准确，对教师自主研修的要求要恰当，硬性规定老师读多少书，写多少读书笔记、反思随笔等做法都要十分慎重。

严格管理与人性关怀的关系。暑期培训比平时培训组织难度要大一些，培训的领导和管理就越加重要。专门的分管领导和考核评价机制诚然不可缺，一把手校长的全程参与就更显得尤为关键。当然，培训前的动员特别是培训意义的解说起着很大的作用。培训过程中，校长的人性关怀应始终如影随形，这也是与培训管理的严要求、教师发展的高标准一点也不矛盾的。

四、在培训方法上，要注意多元有机结合。

从各地各校的实践来看，立足校本的培训，若想实现培训的高效，必须精心选择培训的策略，特别关注于培训的形式和方法的变革。然而就培训的策略而言，最好能做到以下四个结合：

点和面的结合。将适合某一群体的专题项目与面向全体的通识性项目的培训相结合。扬州教育学院附中针对学校中层干部进行暑期封闭性短训，同时面向全校教职员工又有几天目标指向十分明确的介绍、交流与研讨，既突出了重点，又保证了全面。

高与低的结合。将教师按照管理、职称、教学能力和实绩等，划分成不同的组别，确定不同的培训目标，制订不同

的培训方案并进行针对性的培训，这样可以最大限度地减少培训的无效劳动成分，达成效益的最大化。

长与短的结合。针对细小问题的一两次短训与解决普遍性问题的多次的长期培训交替着进行，关键是解决问题，不在于次数的多少和时间的长短。

内与外的结合。校本培训自然是以在校内进行为主，但偶尔也可以运用校外的“基地”，借鉴校外的经验，邀请外地的专家，甚至还可以与其他学校联合解决教育教学的问题。

就具体的培训形式和方法而言，下列四个结合最为有效：

讲故事与谈感受结合。围绕师德主题，通过精心组织的教师故事讲述，引发参与者的反省、思考并诚恳的对话交流。这显然要比官员和学者的阐述和训诫高明得多，文章开头提及的案例便是如此。

课例与研讨结合。观摩某一或某几节课，针对课堂教学中出现的某一问题，以本学科组教师为主体，适当吸纳其他学科教师参加，在专家的引领下，会诊问题，寻求问题解决的策略，达成某一方面教学事件能力的提升。

五、通过培训学习应使教师有所收获

1、教育教学观念的转变。首先在培养目标上要求全

面发展、其次在育人方法上要求提倡育人为本的观点，教师育人的角色已由原来的主体变为主导。

还有在教学模式上的转变，应将传统的经典性的教学模式向启发式、开放性的模式转变，注重能力培养和创新意识。现在的教学模式的发展趋势是重能力、重学生、重学生心理教育；在教学方法上的转变，应落实从落后的教学方法向科学的教学方法转变，例如：可以积极开展呈现型的、实践型的、发现型等教学方法的探讨与研究；在教学手段上的转变，应合理地把粉笔加黑板的落后手段向现代教育信息技术和网络作为主要手段的有机转变。总的来讲，应积极和科学地开展由传统型向教育现代化方向转变的教育实践活动与研究。

2、教学培养目标应由偏重灌输知识型向注重培养能力转变，理论来自实践，并要用之于实践，在教学中应突出学生应知应会教育。

3、教学研究方向应由侧重研究教法向研究学法转变。这就是落实以学生为主体的实际体现，教师的角色从带路人转为引路人，教师成为教学研究的指挥者。

4、积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，

5、青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平，在授课后，写好教学后记。

六、几点建议

1、加强培训教师的专业修养。

2、加强培训工作的领导力度。

3、加大培训经费的投入。

4、积极组织培训教师外出学习。

5、大胆采用先进的培训模式。

6、建立健全培训工作的有关规章制度。

二、恩施教师招聘全攻略：教你如何轻松获得心仪教师岗位

作为一个教育发达的地区，恩施无疑是许多教师的理想之地。每年的教师招聘都吸引着大批应届毕业生和在职教师前来应聘。那么，如何在激烈的竞争中脱颖而出,成功获得心仪的教师岗位呢?本文将为您详细解读恩施教师招聘的全过程,为您提供专业且实用的应聘攻略。

了解恩施教师招聘的基本情况

恩施教师招聘通常在每年的3月至5月之间进行,具体时间以当地教育部门的通知为准。招聘对象主要包括应届毕业生和在职教师。招聘岗位涵盖幼儿园、小学、初中、高中等各个教育阶段。

近年来,恩施教师招聘采取网上报名、资格审查、笔试、面试等环节,整个招聘流程较为规范。考生需要提前关注当地教育部门的官方网站,了解最新的招聘信息和报名要求。

如何准备恩施教师招聘考试

要想在恩施教师招聘考试中脱颖而出,考生需要从以下几个方面进行全面准备:

• 掌握应试技巧:了解考试科目、题型结构,针对性地进行复习和训练,提高答题速度和准确率。
• 夯实专业知识:根据招聘岗位的要求,系统复习相关学科的教学理论和教学方法,提高专业素养。
• 提升综合能力:除了专业知识,还要注重培养教学设计、课堂管理、沟通表达等综合能力,展现出良好的教师素质。
• 模拟面试练习:针对面试环节,提前准备好自我介绍、教学设计、回答常见问题等,增强临场应变能力。

如何提高面试表现

面试是教师招聘的关键环节,考生需要从以下几个方面着手,提高面试表现:

• 仪表仪态得当:着装整洁大方,举止得体大方,展现出专业的教师形象。
• 回答问题流畅:针对面试官的提问,条理清晰地阐述观点,言语流畅自然。
• 展现教学才能:根据要求进行教学设计或微型课展示,展现出扎实的教学能力。
• 主动沟通交流:主动与面试官进行互动交流,展现出良好的沟通表达能力。

如何提高求职成功率

除了考试准备和面试表现,考生还需要从以下几个方面着手,提高求职成功率:

• 了解招聘信息:及时关注恩施教师招聘的最新动态,了解招聘岗位、条件、流程等信息,做好充分准备。
• 完善简历材料:根据招聘要求,精心准备个人简历和其他相关材料,突出自身优势和特点。
• 积极主动应聘:在符合条件的情况下,主动投递简历,积极参加各环节的考试和面试。
• 保持良好心态:面对激烈的竞争,保持积极乐观的心态,不轻易放弃,坚持到底。

总之,想要在恩施教师招聘中脱颖而出,考生需要从多个方面着手,全面提升自身实力。只有通过系统的准备和积极主动的应聘,才能最终实现心仪的教师梦想。祝您求职顺利,前程似锦!

三、恩施教师待遇怎么样？

恩施市教师待遇整体水平较高，工资待遇、社会保险、福利待遇等方面都相对较好。该市教师的薪资待遇和福利待遇主要由政府出资，而且享有较高的社会地位和尊重。

此外，该市教育系统对教师的培训和职业发展也非常重视，为教师提供了广阔的发展空间和良好的职业发展平台，让教师能够持续提升自己的教学能力和专业水平，发挥更大的教育价值。总体来说，恩施市教师待遇比较优越，是一个值得选择的职业。

四、教师如何做到因材施教？

‘因材施教’就是根据教育对象的不同特点制定相应的教学方法，一促进其学习策略。

首先，打铁还需自身硬，身为教育者，自己要有足够的专业知识，一般的文化知识，，一定的教育学心理学知识，清晰的语言表达能力，具备这些才有可能为‘因材施教’提供条件。

其次，教育者在日常学习和生活中，要认真观察学生，他的学习习惯，思考方式，接受新事物的方式，这些要了然于胸，才能根据其特点制定策略。

接着，要耐心，这个工作不是一天两天就能完成的，教育者要耐心的观察，亲切的与学生多做交流，破除师生之间的隔阂。

最后，这些完成以后，才能做到因材施教，才能真正的为学生提供适合的教学策略。

‘因材施教’只是一个比较理想的教育方法，但是并不是所有学生都适合，教育者也没有过多的时间和精力去完成，在现实生活中，还是要以客观实际为主，不能认死理。

五、教师因材施教的教学观念？

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

这一观念在教学当中极其重要，教师应时时牢记此观念。

六、教师招聘？

01 教师编制vs教师招聘教师招聘

考试是指具有从事教育行业的能力(获得教师资格证）后进行的竞争上岗考试。教师招聘考试有一部分会落实编制，即成为在编教师（这部分考试也就是大家说的教师编制考试）；也有一部分是没有编制的，即成为临聘人员/合同工。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。教师作为事业单位工作人员，入职后享受事业单位工作待遇。在编教师相比没有编制的教师，在职称晋升和工龄方面更有保障，工作更稳定，还有很多隐性福利。

02 教师招聘要求

-证书要求-

（1）教师资格证：一般要求具有相应专业和等级的教师资格证书。

（2）普通话证书：大多数要求普通话二级乙等及以上等级证书。对语文老师和幼教老师要求二级甲等以上等级证书。

（3）英语证书：一般不做要求，对英语老师要求有四级，六级英语证书。

（4）计算机等级证书：一般不做要求，对计算机老师要求有国家二级证书。

-年龄要求-

一般事业单位教师编制要求年龄35-40周岁以下(具体以招聘公告为主)。特岗教师的年龄要求在30周岁及以下，硕士研究生及以上学历报考，可放宽到40周岁以下。

-专业要求-

一般报考专业与所学专业要求相同或者为相关专业，还有一些要求报考专业与教师资格证的专业一致。研究生报考的专业要求可能会放宽。也有的不限专业。要根据公告中的职位表附件为主。

也有小伙伴会关心到非师范能进行报考吗？这个大家可以完全放心，非师范也能报考教师岗位，在报名时，找到未对专业做出要求的岗位即可。

-学历要求-

在报考过程中，对学历也有要求，不同地区的报考条件不同，以公告为准。

对于报考者的学历要求，招聘公告上都会有很明确的规定 ，无论是本科、还是专科、全日制还是非全日制，按照公告要求报考就可以了。

-户籍要求-

关于户籍这一限制条件，如果要求考生具有当地户籍，一般会在公告或岗位表中写明。

户籍限制一般为了保护当地考生，另一方面也是为了增加教师岗位的稳定性，避免后期教师大量流失。

七、教师招聘规则

教师招聘的规则是必须有教师资格证并且是本科学历，有很好的师德师风

八、英语教师招聘？

新东方英语老师的基本要求1、教授初中高中需要本科及以上学历，英语相关专业优先；教授大学英语则需要硕士及以上学历；

2、教授初中高中需要英语专业四级良好或六级550分以上； 教授大学英语则需要英语四级或六级600分以上或通过专八；

3、熟悉教材，了解杭州市中高考试题及考试情况；

4、英语发音标准，普通话标准，沟通表达能力强，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心。

5、 定期参加部门的教研、培训，集中备课；

6、及时做好续班、续费工作；

7、完成领导交办的其他工作。新东方创办于1993年,25年专注教育培训,累积培训学员超过2000万,从早教到成人,业务涵盖早教、学前、 小学 、中学、四六级、 考研 、出国考试、 留学咨询 、英语能力提升、 国际游学 、国际教育、图书、 网络课堂等。新东方一直都有招聘需求，有针对不同内容的专门的教师招聘，比如优能一对一初中英语教师、 英语四六级教师、优能一对一高中英语教师、少儿教师-语文、德语教师等等，针对不同年级，不同年龄，也有不同的语种，具体的招聘信息都能在它们官网找到，并且大学生也可以关注它们校招的信息，直接校招。

九、义务教育教师招聘和教师招聘区别？

义务教育教师招聘和教师招聘是有区别的，义务教师招聘指的是中小学教师招聘，因为义务教育阶段是指小学和中学阶段，因此招聘义务教育教师是指招聘中小学教师。教师招聘是大概念，全口径的，涵盖幼儿园、中小学、高中乃至大学教师。因此义务教育教师只是中小学教师，招聘教师是全口径说法。

十、减负提质措施教师该怎么做？

教师要领会减负的精神，认真备课精讲精练，提高课堂教学的实效性，作业要精心设计，起到巩固提高的作用，这样使学生讲练结合，提高学习效果