有针对性的成语？

一、有针对性的成语？

有的放矢、开门见山、直抒胸臆、直截了当、直来直去、直言不讳、急起直追、一语中的、一飞冲天、一步登天、一气呵成、一针见血、一举两得、一举多得、一往无前、勇往直前、来言去语、画地为牢、请君入瓮、指鹿为马、指桑骂槐、指东打西、由此及彼、由远及近、杀一儆百、杀鸡骇猴、杀鸡儆猴、照猫画虎、百川归海、遥相呼应、首尾照应、望眼欲穿、针锋相对

二、教师如何正确认识和看待幼儿的个别差异性？

德国哲学家莱布尼茨说：世界上没有完全相同的两片树叶。幼儿存在个体差异是非常正常的一种现象，幼儿教师应正确对待，因人而异，因材施教。具体做法为：

1、细心观察。不同性格的幼儿其表现也不相同，如性格外向的幼儿易沟通，对教师的意见容易接受；性格内向的幼儿恰恰相反，所以教师在与其沟通上就要注意语言语气，保护其自尊心，并鼓励幼儿大胆表达自己的意愿。

2、扬长增短。人都说扬长避短，为何我说扬长增短呢？因为幼儿教师面对的受教育群体是未成年的孩子，既然是未成年就说明了他们的未来有无限可能，所以我们幼儿教师一定不要把孩子的发展禁锢在现在他们所表现的“长”或“短”上，他们今天所表现出来的“短”或许在您的鼓励和影响下变成了以后的“长”也未必可知呢？对于孩子的一些“长”教师更应该充分挖掘和支持，使“长”更“长”。

3、善于沟通。这里的沟通指的是与家长的沟通，“父母是孩子的第一任老师”所以说，家长最了解自己孩子的特点和喜好，幼儿教育最终需要家园合作才能达到最佳效果，所以说，幼儿教师积极与家长进行良好的沟通，取得家长的支持与配合才能让我们的教育效果达到最佳！

三、有针对性的待岗是否合法？

看具体情况定。如果企业生产经营并不困难，且员工没有待岗意愿的，企业让员工待岗是不合法的。

待岗合法的情形：

1、企业由于经济原因或其他原因造成的停工停产，员工无法正常到岗工作，或者只能从事辅助性工作，无法参与正常生产活动的。企业在生产任务不足，停工停业时可以安排员工待岗并支付待岗工资。但公司应提供生产任务不足或经营情况不佳的证据。

2、公司出资安排员工参加培训，在培训期间，员工无法正常参与工作，可以视为待岗。

3、企业因生产经营困难无法安排职工岗位，暂时性安排职工下岗但超过一个月的时间，在度过困难时期后再考虑安排职工重新上岗。待岗期间，职工可以领取一定的生活费，并由企业继续为其缴纳各项社会保险费用。

四、针对性的专业服务有哪些？

就比如说针对性专项服务是物业管理区域搞性和提高业主使用人和工作生活条件，提供满足部分业主使用人特殊需要的各项服务，通常是物业管理单位及设立服务项目，并公布服务内容与质量收费标准，业主使用人需要某项服务时，克向物业管理单位提出要求，双方按服务内容，学校服务质量和收费标准

五、教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？

①对因村施教有正确恰当的理解；

②公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；

③有教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；

④辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；

⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

六、针对性的成语？

表示针对性的成语有

一、直抒己见 [ zhí shū jǐ jiàn ]

1. 【解释】：坦率地发表自己的意见。

2. 【示例】：讨论会上，大家热涌跃发言，直抒己见。

3. 【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义

二、见兔放鹰 [ jiàn tù fàng yīng ]

1. 【解释】：看到野兔，立即放出猎鹰追捕。比喻行动及时，适合需要。

2. 【出自】：宋·释普济《五灯会元》：“布大教网，漉人天鱼，不如见兔放鹰，遇獐发箭。”

3. 【示例】：当今世情，何人不趋炎附势，～，谁肯结交穷秀才。 ◎明·天然痴叟《石点头·侯官县烈女歼仇》

三、对症下药 [ duì zhèng xià yào ]

1. 【解释】：针对病症用药。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。

七、比喻说话做事有针对性的成语？

1.有的放矢成语拼音：yǒu dì fàng shǐ成语解释：的：靶子；矢：箭。对准靶子射箭。比喻言论、行动有针对性；目标明确。成语出处：宋 叶适《水心别集》：“论立于此，若射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立，然后扶弓注矢以从之。”

2.因材施教成语拼音：yīn cái shī jiào成语解释：因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。成语出处：《论语 为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

3.对症下药成语拼音：duì zhèng xià yào成语解释：症：病症；下药：用药。医生针对病人的病情开方用药。比喻针对具体情况；采取具体有效措施。成语出处：宋 朱熹《朱子语类》第41卷：“克己复礼，便是捉得病根，对证下药。”

4.学以致用成语拼音：xué yǐ zhì yòng成语解释：为了实际应用而学习。致：使达到；用：实际应用。成语出处：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”

5.相机而动成语拼音：xiàng jī ér dòng成语解释：观察时机，看到适当机会立即行动。成语出处：明·冯梦龙《东周列国志》第69回：“宜刚宜柔，相机而动。”

八、人的能力的个别差异与群体差异？

(1)发展水平的差异 能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为正态分布；两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天才；智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后；中间分成不同的层次。

(2)表现早晚的差异 人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华。这叫“人才早熟”。这种情况古今中外，各国都有。在音乐、绘画、艺术领域，这种情况尤为常见。另一种情况叫做“大器晚成”。这指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。这些人在年轻时并未显示出众的能力，但到中年才崭露头脚，表现出惊人的才智。这种情况在科学和政治生活舞台上屡见不鲜。可见，并不是取得重大成就的人，智力都是早熟的。

(3)结构的差异 能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想像，有人长于记忆，有人长于思维等。不同能力的结合，也使人们互相区别开来。例如，在音乐能力方面，有人有高度发展的曲调感和听觉表象能力，而节奏感较差；而另一人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感，而曲调感差。查子秀(1990)比较了超常儿童与常态儿童的认知能力，包括语词类比推理、图形类比推理、数概括类比推理、创造性思维和观察力。结果发现，二者在认知的不同方面并非都差异明显，而是在解决难度大的问题上思维能力差异大，如超常儿童在创造性思维和数概括类比推理上发展特别突出。

(4)性别的差异 20世纪30年代的许多研究发现，男女在一般智力因素上没有性别差异。40年代，韦氏智力量表问世，使智力测验不仅能考察一般智力因素，还能测查特殊智力因素。性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。

九、如何撰写有针对性的小学英语教师评语

十、形容有针对性地学习的成语有哪些？

形容提高学习能力的成语有将勤补拙、笃信好学、孜孜不倦、悬梁刺股、勤能补拙。

1、将勤补拙[jiāngqínbǔzhuō]：以勤奋弥补笨拙。

例句：将勤补拙是良训，笨鸟先飞自古有。现在流的口水，将成为明天的眼泪。

2、勤能补拙[qínnéngbǔzhuō]：勤奋能够弥补不足。

例句：老实说吧，没有什么脑袋好不好的，是肯用心与不肯用心之故。你把我这句话仔细研究，聪明的人一听就会，就记住了，我笨，我多念一百遍，也成功了。所以“勤能补拙”这四个字要记住。

3、笃信好学[dǔxìnhàoxué]：笃信：忠实地信仰。指对道德和事业抱有坚定的信心，勤学好问。

例句：子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”

4、孜孜不倦[zīzībùjuàn]：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

例句：月亮是地球唯一的天然卫星，上亿年来它一直孜孜不倦地围绕地球环行。如果有的选择，它未必愿意年年岁岁这样寂寞地转动，但这是它的宿命。爱情也是一场宿命，由不得你不甘心，由不得你不情愿。

5、悬梁刺股[xuánliángcìgǔ]：形容刻苦学习。

例句：这一世，我寒窗苦读，悬梁刺股，只为你，红装出屋。