对德育副校长的评价意见和建议？

一、对德育副校长的评价意见和建议？

德育副校长是学校德育工作的主要负责人，对于学生的思想道德和心理健康成长具有重要影响力。以下是对德育副校长的评价意见和建议：

1. 重视师生关系：德育副校长应该重视师生之间的关系，认真听取学生的意见和建议，与教师沟通配合，建立沟通桥梁，让学生感受到学校的关爱和支持。

2. 积极创新德育工作：德育副校长应该注重探索与时俱进的德育理念和实践方法，根据学生发展的需求和现状，结合学科教育进行德育课程改革和创新，提高思想品德教育的针对性和有效性。

3. 关注学生心理健康：德育副校长应该关注和关心学生的心理健康，积极开展心理健康教育和咨询服务，帮助学生处理学习、生活、情感等方面的问题，在解决学生的生理、心理、学习等方面的问题上加强沟通。

4. 具有团队管理能力：德育副校长应该具备优秀的团队管理能力，能够协调整个团队工作，确保德育工作顺利开展，发挥每个成员的优势，提高团队的整体素质。

综上所述，德育副校长作为学校德育工作的主要负责人，需要注重学生的心理健康和全面发展，通过创新和改进探索有效的德育方法，良好的师生关系和协作，有助于推动学校德育工作的发展和提升。

二、党员教师对校长的意见和建议？

希望校长能组织开展丰富多彩的活动，丰富教师生活，能定期开展民主生活会，听取更多建议，把学校办的更好。

三、教师病假学校校长如何签意见？

教师如何请长期病假这个问题很简单的，可以请病假，如果你不打算领工资就更简单了。

四、教师给校长的新年祝福？

领导，新年快乐，恭喜发财，新的一年祝您牛气冲天

五、德育副校长和德育主任的区别？

        职务和级别不同。德育副校长是副校级领导，德育主任是中层干部，严格来说不属于领导干部系列。德育副校长是学校分管德育工作的领导直接对校长负责，而德育主任是在德育副校长的领导之下具体负责、组织开展学校的德育工作。

六、教师给校长的祝酒词？

澄净的胳膊笑，尊敬的校长，今天我们教师在这里举行庆功酒会，祝福贺校长在工作中取得这么优秀的成绩，向校长敬上一杯酒，祝校长的明天更加美好，同时感谢校长对我们教师的工作的支持和帮助，没有校长的支持和帮助，我们这些的诗的工作就无法取得这么好的成绩，向校长表示感谢和敬意

七、校长给退休教师的赠言简短？

尊敬的退休教师：

在您辞去校园的职务之际，我代表学校向您致以最衷心的祝福和感谢。您在教育事业上的无私奉献和辛勤付出将永远铭刻在我们的心中。

您是我们学校的一面旗帜，您的教诲和榜样将继续激励着学生们和教职员工。您的智慧和经验是我们学校宝贵的财富。

退休并不意味着离开，而是进入了新的人生阶段。希望您能享受充实而美好的退休生活，追求您的兴趣爱好，与家人和朋友共度幸福时光。

衷心感谢您为学校和教育事业所做出的卓越贡献。希望您保持联系，时刻记得学校是您的家，我们永远欢迎您的回访。

再次祝愿您退休生活愉快、健康快乐！

八、如何成为优秀的德育校长？

1、具有系统的学校教育思想，二不仅仅是关于德育的管理思想。

2、能够知道德育在学校工作中的地位和作用，掌握学校德育管理体系，并能结合学校德育现状，采取有效的措施。

3、自身道德品质高尚，德与位相配，如果德不配位就不适合管理德育工作。

4、德育工作有独特了解，工作高效有特色。

九、教师课堂上体罚学生归德育副校长还是教学副校长管？

是德育校长分管！1、在校长指导下，完善健全德育教师队伍，组建德育工作班子，搞好德育组织建设；

2、建立健全学校德育工作文书档案，选聘德育工作人员，架构德育工作体系，指导并督促学生发展中心主任、生活处主管、班主任、年级组长等德育管理人员开展德育工作；

3、按照学校总体规划要求，制定学校德育工作计划，完善德育系统考核评估条例和制度！

十、教师的德育原则？

一、疏导原则

主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

例如：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。

老师在面对青春期孩子早恋问题上，不能采用堵打压的方法，而在于疏，通过语言说服从提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。

二、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)

主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”(单选题考察人物观点对应)马卡连柯除了此原则外，还提出平行教育原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。

三、知行统一原则

既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

例如：《论语》中“力行而近乎仁”体现了知行统一原则。

朱熹说过“论先后，知为先。论轻重，行为重。”体现了知行统一原则。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了知行统一原则。

四、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

例如：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”体现了长善救失原则。

作为教育者要一分为二的看待问题，以马克思主义看待问题，既要看到学生的闪光点，又要看到缺点，用优点弥补缺点，体现了长善救失原则。

五、教育影响的一致性与连贯性原则

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

例如：消防演习中邀请家长，学生和消防员一起参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。(既发挥教育三合力作用)

现在教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。(意思是在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致)

六、因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。