2022广东教师职称评审时间？

一、2022广东教师职称评审时间？

 全省职称评审工作从2021年起,原则上以年度为基础组织开 展，职称评审委员会受理申报材料时间为评审年度的下一自然年的1月至3月,在下一自然年的6月底前完成评审。

如2021年 度职称评审工作,职称评审委员会申报材料受理时间为2022年1 月至3月,2022年6月底前完成评审。高校和自主评审单位的职 称评审工作按照经备案的时间安排推进。

二、2021广东教师职称评审条件？

①基本条件。包括毕业证、教师资格证、任用证、聘用证、聘任呈报表、年度考核表、继续教育证明，这些都要原件。

②从事教学工作及能力证明材料。包括担任什么课、课节多少（课程表）；担任班主任情况；进行教研教改情况；辅导青年教师情况；进行素质教育情况；学校课程计划；班主任工作计划和总结等。

③教学业绩材料。包括优质课、受表彰的模范教师证、从事教研课题研究获奖证书、从事综合实践活动获奖证书、从事学生社团辅导获奖证书、优秀教科研成果获奖证书等。

④复印件。就是第一档案袋里的原件的复印件，第三档案袋中的业绩条件证书复印件。另外，档案袋外面放置单位排序表，真实性保证书，单位资格审查表等。然后每人一个布袋子，把以上所有东西装在一块儿，就算完成了。

三、2022广东教师职称评审新标准？

1，资格、资历标准条件

具有大学本科及以上学历，取得中学高级教师任职资格，受聘中学高级教师岗位5年以上。

2，学生管理工作条件

从教以来担任过班主任、学生辅导员或年级组长(主任)5年以上，并积极承担课外活动小组、学生社团指导教师等学生管理工作，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。

所带班级、课外活动小组等获得过市级及以上教育行政部门表彰奖励。或个人获得过省级教育行政部门授予的优秀班主任、优秀辅导员称号，或在学生管理工作中有较大创新成果、在县域及以上范围产生很好影响和推动作用、经省高评委认可。

四、2021广东教师一级职称评审？

2021年一级教师职称申报条件

1，大学专科及以上毕业学历，承担中学二级教师职务四年以上。

2，任二级教师期间，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地（市）教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。

3，承担中学一门以上课程教学，经同行评议，教学经验比较丰富，教育教学水平较高、效果良好。任二级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平和能力得到同行公认。

4，任职期间考核成绩合格以上。

5，任二级教师职务以来，承担并胜任班主任（含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师）或教学教育管理工作二年以上。

6，任二级教师职务以来，撰写一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者）有价值的所教学科的教学论文或教学经验总结，在校级（含校级）以上专业性或教研性会议上交流，并收入汇篇。

7，任二级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等取得明显成绩，获得校级以上综合表彰（指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、优秀共产党员等），或上级主管部门教育、教学单项奖。

8，教学工作量要求任职资格前四年中有三学年任教课时总量为：中学专任教师不低于960课时，学校中层以上领导干部不低于360课时。

五、2023年广东教师职称评审办法？

（一）关于《评审办法》的主要修订内容

1.加大“放管服”改革力度。进一步下放正高级教师职称评审权限，规定正高级教师职称评审，由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施，具备条件的地市经批准可由所在地市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。进一步明确民办中小学、幼儿园教师平等的专业发展权益，规定民办中小学、幼儿园可参照公办中小学教师岗位结构比例设置，不低于或高于公办中小学的岗位结构比例。

2.加强中小学思政课教师队伍建设。落实教育部等五部门《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件精神，明确规定中小学思政课教师可实行单列评审。中小学思政课教师按照教学计划开展时事教育和组织社会实践活动的时间可计入课时量，理顺中小学思政课教师成长发展通道。

3.鼓励实行“定向评价、定向使用”。结合国家乡村人才振兴相关文件精神，进一步拓宽乡村教师专业发展通道，规定长期在革命老区、中央苏区、艰苦边远地区和农村工作的基层中小学教师，高级教师职称可实行“定向评价、定向使用”。评审办法由各地市根据实际情况制定。“定向评价、定向使用”的高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不占各地专业技术高级结构比例，可单独分组、单独评审。取得“定向评价、定向使用”职称的教师，限定在特定实施范围内聘任和流动，向其他地区或非基层单位流动的，应按程序进行重新评审。

4.进一步规范组织程序。结合实际工作需要，单列章节进一步明确职称评审委员会的管理规范。详细规定各等级教师职称评审委员会的人数、条件等，明确职称评审委员会按照分级管理要求由教育部门负责组建，对应人力资源社会保障部门核准备案。

5.建立诚信机制。完善教师失信惩戒机制，规定申报人员须客观、如实填报并提交申报材料。发现对通过提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果，或通过其他不正当手段取得职称的，一律撤销其通过评审的职称，并记入职称评审诚信档案库，纳入全国信用信息共享平台。

（二）关于标准条件的主要修改内容

1.落实师德师风第一标准的要求。将师德师风作为教师职称评审的首要要求和第一标准，明确规定教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的规定，强化教师思想政治素质考察，严格师德考核，注重师德考核结果的运用。坚持对师德失范行为“零容忍”，抵制申报材料“造假”的“失信”行为，压实基层第一责任人的责任，由学校负责对参加职称申报教师的师德状况进行严格把关。在申报职称评审中有关师德方面要求，规定了“未受到影响参加职称评定的处理或处分，或受到的处理或处分影响期满、不影响参加职称评定的”教师方可申报。

2.为不同岗位教师的专业发展创设有利空间。进一步完善学科设置。在附则中明确增设教育管理、德育等学科，为学校校级领导或市县级中小学教师发展中心等其他教育机构教职员专业提升创设条件，解决困扰职业发展的问题。规定学校专职从事学生德育管理工作或担任班主任工作的教师，包括主管德育工作的校级领导，学校内设德育管理机构负责人、班主任、中小学团干、少先队辅导员等，可申报“德育”专业职称，并要求业绩更加突出育人方面的实绩。完善可比照认定为“班主任工作经历”条件。根据学校岗位设置情况，在以往定义“担任班主任工作年限”的基础上，增加“担任学校中层以上干部3年以上的教师申报高一级职称，任现职以来的班主任工作年限可减半”，在鼓励教师积极做班主任、认真履行立德树人职责的基础上，进一步激励中小学中层干部的工作积极性和专业发展动力。理顺教研员及教师发展中心人员的专业发展通道。细化不同类型教师的工作量及计算方法，进一步优化评价标准的专业条件，充分发挥教研和培训等专业人才在教研引领、教师专业发展中的示范带头作用。

3.突出评价教育教学实绩。将教师的评价重点回归课堂教学，回归对学生的引导和教育，增加对课堂教学要求的规定，突出教师课堂教学实力及效果，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，重考查中小学教师实际教育教学水平及成效，鼓励教师坚守教育教学一线、潜心教书育人。按照国家课时量的规定进一步明确各任课教师课时量，把参与教研活动，编写教材、教学设计及案例分析，指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演及校内课后服务等合理计入工作量。幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。探索建立中小学教师教学述评制度，鼓励任课教师每学期对学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。强化一线学生工作，增强家校联系，落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师评价体系。

4.合理考查教师的教学科研能力。根据《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，坚决改变“唯论文、唯课题、唯获奖、唯荣誉”的教师评价办法，注重考查评价教师教书育人的能力和水平。在论文评价方面，侧重评估教师的教学思想及论文质量，尤其是要考察论文对教学实践产生的推动作用和实践价值，相对淡化论文刊发期刊的级别。在正高级教师教研科研的申报条件中，增加了三项备选项，并删减了有关论文要发表在“核心期刊”的要求。

5.优化先进典型的示范引领作用。健全教师荣誉制度，发挥师德典型示范引领作用，改变人才称号作为职称评聘的限制性条件，将荣誉称号调整为正教师职称评审的优选条件或加分项目，淡化特级教师、教育家、名教师、名校长、名班主任等荣誉称号。适当扩大列入“表彰奖励”的范围，明确为县区级以上人民政府、教育行政部门和教研机构等颁发的表彰奖励。

6.进一步向基层一线教师倾斜。根据我省实际，在评审标准中明确“在职在岗的农村学校教师申报高一级职称不作课题、论文、专著、表彰等具体要求，突出实际教育教学贡献”，鼓励和吸引更多优秀人才到乡村学校任教。对长期工作在基层一线和艰苦边远地区的中小学教师，或符合条件的援派教师适当放宽工作年限要求，着力提升基层人才职业发展空间，激励人才扎根基层一线建功立业。通过持续的政策倾斜，有效促进基层人才队伍的专业提升，稳定基层人才队伍，鼓励乡村教师坚守乡村、奉献乡村。

六、2021广东省教师职称评审要求？

一、初级职称（助理工程师）

1.本科学历或技工院校预备技师（技师）班：从事本专业技术工作1年以上。

2.大专学历、技工院校高级工班：取得技术员职称后，再从事本专业技术工作2年以上。

3.中等职业学校（技工学校）：取得技术员职称后，从事本专业技术工作4年以上。

二、中级职称（中级工程师）

1.博士学位：从事专业技术工作，在职在岗满6个月。

2.第二学士学位或硕士及以上：取得助理工程师后，再从事本专业技术工作2年以上。

3.本科学历或技工院校预备技师（技师）班：取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。

4.大专学历、技工院校高级工班：取得助理工程师后，再从事本专业技术工作4年以上。

5.中等职业学校（技工学校）：无法申报中级职称，需进修大专以上学历。

三、高级职称（高级工程师）

1.博士学位：从事专业技术工作2年以上。

2.第二学士学位或硕士及以上：取得工程师资格后，从事专业技术工作5年以上。

3.本科学历或技工院校预备技师（技师）班：取得工程师资格后，再从事本专业技术工作5年以上。

4.大专学历、技工院校高级工班：无法申报高级职称资料，建议进修本科学历。

5.中等职业学校（技工学校）：无法申报。

七、广东省教师职称评审

广东省教师职称评审是广东省教育系统中一项重要的评定制度，旨在对广东省教师的专业水平和教学能力进行评估和认定。广东省教育厅负责组织和管理教师职称评审工作，确保评审程序的公正、公开和规范。

评审对象

广东省教师职称评审主要针对在广东省各级各类教育机构从事教学工作的教师。评审对象包括中小学教师、幼儿园教师、高等教育院校教师等不同类型的教育工作者。

评审标准

广东省教师职称评审的标准主要包括教学业绩、科研能力、专业发展等多个方面。教师需要准备相关的教学、科研成果材料，并按照评审标准进行自评、同行评审等环节。

评审流程

广东省教师职称评审一般分为申请、资格初审、资料审核、专家评审、公示等环节。评审流程严格规范，确保每位教师的评审过程公正透明。

评审结果

通过广东省教师职称评审的教师将获得相应的职称称号，不通过的教师可以在一定期限后重新申请评审。评审结果对教师的职业发展和待遇提升有着重要的影响。

评审经验

教师在参加广东省教师职称评审时，应充分准备相关材料，展示自己的教学和科研成果，注重个人发展规划与能力提升。同时，积极参加评审前的培训和指导，提高通过评审的几率。

评审挑战

面对广东省教师职称评审的挑战，教师们需要不断提升自己的教学水平和专业能力，保持学习的热情和动力，不断完善自身的教育教学理念与方法，以应对评审的各项要求。

总结

广东省教师职称评审作为教师职业发展的重要环节，对教师的专业能力和综合素质提出了较高的要求，也为广东省教育事业的发展提供了有力支持。教师们应当珍惜评审机会，不断提升自我，为提高教育质量和推动教育事业发展贡献力量。

八、教师职称评审流程？

教师想要评定职称，则要先满足对应的工作年限以及学历，其次则是要符合不同级别的职称，所提出的其它要求。

在符合条件的情况下将申请表给填写好，并准备相应的资料，方便评委进行核查。

经由核查以及公示之后，如果没有任何的问题，则能领取到相应的职称证书。

九、教师新职称评审条件？

一）正高级教师

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

十、广东职称评审

广东职称评审指南

广东职称评审是广东省教育厅根据国家有关规定，为了认可和肯定在教育领域做出杰出贡献的人员而设立的一项评审制度。该制度旨在提高教育行业的整体素质和水平，激励教育工作者不断提升自身能力和专业水平。

广东职称评审分为教师职称评审和中小学教育管理人员职称评审两类。其中，教师职称评审包括高级教师、特级教师和教育教学能手评审；中小学教育管理人员职称评审包括副校长、校长评审等。评审工作由各级教育行政部门负责组织和实施。

广东职称评审的目的主要有三个方面：

1. 提升教育水平：评审制度鼓励教育工作者深入研究学科，提高教育教学能力，提升教育水平，以更好地服务广大学生和社会。
2. 激励教育工作者：评审制度为教育工作者提供了一个展示自己专业能力和学术成果的平台，通过获得职称来获得荣誉和鼓励，提升教师的工作积极性和干劲。
3. 规范教师队伍：评审制度有助于规范教师队伍，提高教师的专业素养，增强全体教师的责任感和使命感，促进我国教育事业的可持续发展。

广东职称评审的申报条件和程序如下：

教师职称评审

教师职称评审主要包括高级教师、特级教师和教育教学能手评审。下面是详细的申报条件和程序：

高级教师评审

• 申报条件：申报高级教师职称需要符合以下条件： - 年龄一般不超过40周岁； - 本科及以上学历，具有相应专业技术职称； - 从事教育工作满5年，其中在本省从事教育工作满3年； - 教学能力突出，具有一定的科研成果。
• 评审材料：申报高级教师职称需要提交以下材料： - 个人简历； - 获奖证书和荣誉证书； - 教学业绩材料； - 科研成果材料和论文。
• 评审程序：申报高级教师职称的评审程序如下： - 递交申请材料； - 材料审核和专家评审； - 综合评定和公示； - 职称评定和发证。

特级教师评审

• 申报条件：申报特级教师职称需要符合以下条件： - 年龄一般不超过45周岁； - 具有高级教师职称； - 从事教育工作满10年，其中在本省从事教育工作满5年； - 教学能力卓越，具有重大科研成果。
• 评审材料：申报特级教师职称需要提交以下材料： - 个人简历； - 获奖证书和荣誉证书； - 教学业绩材料； - 重大科研成果材料和论文。
• 评审程序：申报特级教师职称的评审程序如下： - 递交申请材料； - 材料审核和专家评审； - 综合评定和公示； - 职称评定和发证。

教育教学能手评审

• 申报条件：申报教育教学能手职称需要符合以下条件： - 年龄一般不超过45周岁； - 具有高级教师职称； - 从事教育工作满10年，其中在本单位从事教育工作满5年； - 教学业绩突出，具有一定的教育教学管理经验。
• 评审材料：申报教育教学能手职称需要提交以下材料： - 个人简历； - 获奖证书和荣誉证书； - 教学业绩材料； - 教育教学管理经验材料。
• 评审程序：申报教育教学能手职称的评审程序如下： - 递交申请材料； - 材料审核和专家评审； - 综合评定和公示； - 职称评定和发证。

中小学教育管理人员职称评审

中小学教育管理人员职称评审主要包括副校长、校长评审。下面是详细的申报条件和程序：

副校长评审

• 申报条件：申报副校长职称需要符合以下条件： - 年龄一般不超过50周岁； - 具有副高级及以上职称； - 从事教育工作满10年，其中在本省从事教育工作满5年； - 在学校中担任副校长工作满3年。
• 评审材料：申报副校长职称需要提交以下材料： - 个人简历； - 获奖证书和荣誉证书； - 在校工作业绩材料； - 近期工作总结和任职鉴定材料。
• 评审程序：申报副校长职称的评审程序如下： - 递交申请材料； - 材料审核和专家评审； - 综合评定和公示； - 职称评定和发证。

校长评审

• 申报条件：申报校长职称需要符合以下条件： - 年龄一般不超过55周岁； - 具有正高级及以上职称； - 从事教育工作满10年，其中在本省从事教育工作满5年； - 在学校中担任副校长工作满3年。
• 评审材料：申报校长职称需要提交以下材料： - 个人简历； - 获奖证书和荣誉证书； - 在校工作业绩材料； - 近期工作总结和任职鉴定材料。
• 评审程序：申报校长职称的评审程序如下： - 递交申请材料； - 材料审核和专家评审； - 综合评定和公示； - 职称评定和发证。

广东职称评审是对教育工作者的一种鼓励和认可，也是提高教育水平和规范教师队伍的重要手段。只有不断提高自身能力和业绩，教育工作者才能在评审中获得职称和认可，进一步推动教育事业的发展。