江苏省教师资格证补考？

一、江苏省教师资格证补考？

江苏教师资格证面试，没有补考一说。

如果上次面试没有过，16年举行教师资格面试时重新报考即可。

江苏省的教师资格面试每年举行一次，大致时间是12月底，报名时间是12月初。

二、江苏省教师资格证条件？

符合以下基本条件的人员，可参加教师资格考试：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、符合申请认定教师资格的体检标准；

4、符合《教师法》规定的报考学历要求。

（一）幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

（二）小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。

（三）初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。

（四）高中和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者本科毕业及以上学历。

（五）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

三、江苏省教师资格证备考？

首先纠正大家一个误区：目前的中小学教师资格证的考试是属于全国统一的考试，中小学教师资格考试是由国家建立考试标准,省级教育行政部门组织的全国统一考试。所以这篇回答不光江苏省考教资的小伙伴可以看，其他省份的小伙伴也通用哦~~~

这篇回答正适合自学教师资格证笔试的小伙伴们阅读，回答略长，希望大家耐心读完哦！

✅科目一《综合素质》应该如何备考？

分析好《综合素质》的题型和重点

分析如下：

《综合素质》(150分)=选择题(58分)+材料分析题(42分)+作文(50分）

《综合素质》分为五大模块:

模块一:教师职业理念【考 4道选择,1道材料分析】

这一模块的4道选择题都是小白题，即没有基础的同学也能做对。

这一模块的1道材料分析题可以拿满分(参考下面材料分析题必背考点)。

模块二:教育法律法规【考8道选择】

这一模块的8道选择题，4道是小白题,剩下四道要背法律条文。

模块三:教师职业道德【考4道选择，1道材料分析】

这一模块的4道选择题都是小白题。

这一模块的1道材料分析题可以拿满分(参考下面材料分析题必背考点)

模块四:文化素养【考9道选择】

这一模块的9道选择题考点很广，包括天文地理、文学历史等。有时间的可以看看，没时间的可以蒙。祝君好运啦~

模块五:基本能力【考4道选择,1道材料分析(阅读理解)】

这一模块的4道选择题包括两道逻辑，两道信息处理( word、ppt里的知识)。

这一模块的1道材料分析题考的是阅读理解，看个人语文功底。

材料分析题必背考点(42分) :

背会以下内容前两道材料分析拿满分，第三道材料分析是阅读理解，看个人语文底子。

为了方便大家复习，我整理出了一份最新的教师资格证备考资料包。内含：一起考教师的全程班视频，科一科二知识点背记词条（新版重点笔记）、知识框架导图、历年考试真题，学练结合才更有效果！这些资料，每半年更新一次，紧跟最新考试大纲，就算你考前一周才开始看，看完也能拿个中等分数！

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⚠️⚠️⚠️《综合素质》必掌握的内容来啦！

一、教师职业理念（5个“观”）【必背！】

该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下：

1、教育观

我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

（口诀：全体面创个）

拓展：素质教育观与应试教育的区别

2、学生观

1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美

2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容

3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望

4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主

（口诀：王冠人不差钱）

3、教师观（“2”个转变）

（一）教师角色的转变

1.教师是学生学习的促进者

2.教师应该是教育教学的研究者

3.教师是课程的建设者和开发者

4.教师应是社区型的开放教师

（口诀：三者一开放）

（二）教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发

3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）

4、评价观

1.评价目的是促进发展

2.评价内容多元化

3.评价方式多样化

4.评价主体多元化

5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合

5、教学观

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学

（口诀：人生过客）

除去材料分析题，本模块以单选题考查为主的知识点如下：

1、教师专业发展的途径有哪些？

1.分析和观摩优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门训练

4.反思教学经验

2、教师成长的过程分为哪些阶段？

1.关注生存阶段

2.关注情境阶段

3.关注学生阶段

3、教师劳动的特点有哪些？

1.复杂性和创造性

2.连续性和广延性

3.长期性和间接性

4.主体性和示范性

4、素质教育与应试教育的根本区别是什么？

培养创新精神和实践能力

二、教育法律法规

谈到法律法规大家多少会有点头疼，所以我决定先给大家吃粒定心丸，在我们的科一考试中，这部分只会考察8个单选题，不会考查简答呀，案例分析啊，所以我们只要熟悉重点法律中的常考法条就可以啦。

下边我们简单对法律法规进行一下概述，方便后边理解具体法律：

1、教育法体系

2、教育法律责任

好，下边正式进入到我们具体法律法规的划重点环节：

1、《中华人民共和国教育法》

地位：《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法的“母法”，颁布于（1995）年。

（口诀：九五至尊）

时间脉络：

1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。

1995 年 3 月 18 日中华人民共和国主席令第 45 号公布，自 1995 年 9 月 1 日起施行。

2009 年第一次修订，2015 年第二次修订。

适用范围：中华人民共和国境内各级各类教育

具体内容：

2、《中华人民共和国义务教育法》

制定机关 ：全国人大颁布（我国第一部教育相关法）、人大常委修订。

时间脉络 ：

1985 年，中共中央《中共中央关于教育体制的决定》， 提出义务教育。

1986 年，全国人民代表大会 颁布实施 。

2006 年，全国人民代表大会常务委员会 修订。 （2006 年义务教育农村免费 ，2008 年城市免费 ）

2015 年，第二次修订。

适用范围 ：小学-初中九年义务教育阶段

3、《中华人民共和国教师法》

制定机关：全国人大常委会

时间脉络：1993 年 10 月 31 号第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过

1993 年 10 月 31 日中华人民共和国主席令第十五号公布

自 1994 年 1 月 1 日起施行

使用范围：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育与教学工作的教师

4、《中华人民共和国未成年人保护法》（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 、法律责任）

制定机关：全国人大常委会

时间脉络 ：1991 年通过，2006 年第一次修订，2012 年第二次修正

适用范围：各个主体对未成年人的保护

5、《预防未成年人犯罪法》

具体内容：

6、《学生伤害事故处理办法》

具体内容：

7、《中华人民共和国宪法》

地位：我国的根本大法，具有最高的法律地位，居核心地位，起统帅作用。

时间：1982年颁布；1988年、1993年、1999年、2004年和2018年修正。

内容：序言和总纲，公民的基本权利和义务，国家机构，国徽，国旗，国歌，首都。

我国的宪法的发展经历了以下五个阶段：

（1）1949 年新中国成立之际，由第一届政治协商会议通过了《中国人 民政治协商会议共同纲领》，是一个宪法性的文件，在当时起着法临时宪法的作用。

（2）1954 年 ，第一届全国人民代表大会召开，通过、颁布了新中国第一部宪法

（3）1975 年，第四届全国人大一次会议通过、颁布了新中国第二部宪法

（4）1978 年，第五届全国人大一次会议通过、颁布了新中国第三部宪法

（5）1982 年，第五届全国人大五次会议通过、颁布了新中国第四部宪法

以上就是对我国教育法律法规重要法条的梳理，望大家熟读，确保做题时可以再认，拿下8道选择题。

三、教师职业道德规范【必背！】

这一部分不仅会考查单选题，同时也是我们两个大题的出题点之一，整体来看这部分不难。我们需要牢记一个口诀：三爱两人一终身，下边来分解看一下：

1. 爱国守法- - --- 基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业- - --- 本质要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

3. 关爱学生- - -- 核心、灵魂、试金石

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4. 教书育人 ---- 天职、使命、中心任务、根本任务

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

关键词：素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. 为人师表 - - -- 内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派， 廉洁奉公，自觉 抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

关键词： 以身作则、团结协作、尊重家长、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习——不竭动力

拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

⚠️⚠️⚠️科目一《综合素质》备考避坑雷点：

1、不要死磕文化素养！

文化素养涉及面太广且杂，千万不要花太多时间去准备，也许你刷了一千题没有一题考到!

文化素养部分看看小萌新的这篇文章就够了：

2、不要忽视作文！

作文占比非常的高，所以大家作文最好能拿高分，多去看名人名事。小萌新建议大家可以多看几篇作文模版，然后把几篇作文模板用自己的语言总结出一篇自己的作文模板，这样分才会高!

对了，作文一定注意不要跑题！所以你一定要学会审题立意！

3、不要不做历年真题！

讲真，科目一的大题真的去刷历年真题然后背下来就好，你会发现其实就考学生观、教育

观、教师观、教师职业道德规范!套路就是那些，历年真题就可以！

4、不要过分担心选择题！

考场上不要发现好多选择题不会，后面大题和作文就摆烂，其实很多人错了10多个选择题后面也过了，千万不要因为选择题打乱阵脚，别怕!✅科目二《教育教学知识与能力》如何备考？

先来看一下《教育教学知识与能力》考什么：

这科考察教育学、心理学等知识，专业性很强，对于非师范的同学来说比较吃力，要背的东西比较多，建议大家用口诀来帮助记忆。

1-21题——选择题考察概念理解比较多。22-25题——辨析题先判断对错，再结合理论分析为什么对或错，考察理论识记。26-29题——简答题直接考概念理论，背得出就背得出，背不出就真的没办法了，有些专业词汇平时估计见都没见过。30-31题——材料分析题结合理论分析材料，套路依旧是一句理论一句材料分析， 还是考理论知识点。总之一句话，这科没有捷径,踏踏实实背吧。当然不是什么都背，背错重点就尴尬了。所以一定要去中小学教师资格证网站上下载一份考纲啊！！

备考策略：一、查一下考纲！！！

官方的考试大纲，在官网可以找到NTCE - 中国教育考试网，官网-资料下载-考试大纲。

主要看的是第二块【考试内容模块与要求】，每一个知识点前缀写着“了解”“理解”“掌握”“能够”，分别也对应着考试重要程度逐级增加，重点看一下“掌握”、“能够”级别的知识点！！

二、找准重点去背诵！！！

1.梳理完教材后背重点笔记——笔记是把所有高频考点提炼出来的精华，一共加起来不过几十页。

2.有的放矢，紧抓重点。背诵要求较高的【简答题】【辨析题】的知识点上需要多花功夫，主要考察【选择题】的可以先放放。

3.教资背诵并非定义类概念性的内容，不要求一字不落，建议背不下来时就记住关键词，后续内容可以自己扩充。

三、总结好答题模板。

好的答题规范不仅能避免扣分，还能为你的答案加分！

主要是因为有些铁汁大题容易写“小作文”，阅卷老师一整天下来早就看晕了，条理清晰，重点突出，更容易拿分。

答题模板一般是对照大题答案自己总结，时间不够也可以直接背模板，比如还有教学设计题满分40分，全部拿下不是梦~~~~还有辨析题、材料分析题答题模板......直接背，考场上答题直接填空就行！

▶辨析题答题模板：

第一步：表明观点。【“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”】（一定要有这句话！）

第二步：分析观点。这是整道题的核心要点。需要做到【充实、有理有据。】

一、观点错误：

1、概括指明错在哪里。

例如：“违背了新课改的核心理念。”“是对素质教育要求面向全体学生的误解。”

2、指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述。

例如：“在新课改的背景下，要求……。”“专家”是指在本学科领域专业化程度高的教师，‘杂家’具有丰富知识的教师。”

3、详细分析错误之处。结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：(1)阐述正确的理论应该是什么;(2)错误理论详解。

例如：在一道否认纪律约束的题目里，就要详细阐述纪律约束的概念、作用、重要意义、造成的不良后果，以及与正面引导相互结配合，共同发挥作用;

4、提出策略。结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法。

例如：“在实际教学中，因坚持正面教育与纪律约束相结合。做到……”“教师应利用注意规律组织教学。……”“教学方法的选择依据有……。”

二、若观点正确：

与观点错误的结构相同，稍作变动即可，具体模板如下：

1、概括对在哪里;

2、指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述;

▶顺便再说一下辨析题必背30道知识点：

1、凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

[参考答案]

这种说法是错误的。教育是一种有目的的培养人的社会活动,这是教育区别与其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性.教育是人类所特有的- -种有意识的社会活动，是人类有意识地传递社会经验的活动,是以人的培养为直接目标的社会实践活动.影响人的身心发展的活动，可能是有意识的，也可能是无意识的;可能是有目的的，也可能是无目的的。如果影响人的身心发展的活动是无意识、无目的的,就不能称为教育.因此,题干的说法是错误的。

2.教育具有历史继承性。

[参考答案]

这种说法是正确的.教育的历史继承性是指每个时代的教育都与以往的教育有着传承与持续的关系。教育具有自身的规律，而规律是不以人们的意志为转移的客观存在，人们只能越来越多地认识并利用它;同时,任何文化的发展和教育的进步都是历史长河中的-一个组成部分。这就决定了一定社会形态下的教育的思想、制度、目标、内容、方法和手段,都是在继承与超越前一社会形态教育的基础上产生的。

3.遗传素质决定能力发展的水平。

[参考答案]

这种说法是错误的.影响能力发展的因素包括遗传.环境和教育、实践活动、个人的主观努力等。其中，遗传素质对能力的发展有重要影响。它是能力发展的生物前提和物质条件,其影响主要表现在身体素质上。但素质本身不是能力,也不能决定一一个 人的能力，仅为能力发展提供某种可能性,把遗传视为制约能力发展的决定因素是不科学的.要使遗传为能力发展提供的可能性变为现实性，需要环境.教育和实践活动等因素的共同作用.因此，认为遗传素质决定能力发展的水平，是错误的。

4.教育可以改变政治经济制度的发展方向。

[参考答案]

这种观点是错误的。首先，教育由- -定的政治经济制度决定， 教育对它们也有积极的能动作用。这主要表现在以下几个方面:教育为政治经济制度培养所需要的人才;教育可以促进民主;教育是一种影响政治经济制度的舆论力量.但同时我们也应该看到，教育对政治经济制度并不起决定作用。教育不能改变政治经济制度发展的方向，而只能在-一定的政治经济制度为其所规定的轨道上发挥作用，不能超越这一 -轨道. 故题干中的观点是错误的。

5.教育对人发展的作用总是积极的。

[参考答案]

这种说法是错误的。教育的功能可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能也称积极功能,是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能也称消极功能，特别是学校教育，在人的发展中起着主导作用。但是,这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。例如，应试教育下追求高分数的标准化教学,压抑了学生个性的发展。因此，教育对人发展的作用并不总是积极的，也存在消极影响。

6.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

[参考答案]

这种说法是错误的。政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一一切. 教育有其相对独立性.教育的相对独立性是指教育具有自身规律,对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用,具体体现在教育对社会的作用具有能动性;教育具有自身的质的规定性;教育具有历史继承性;教育与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性。因此，不能因为政治经济制度决定着教育的性质，就认为教育没有自己的相对独立性。

7.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

[参考答案]

这种说法是错误的。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成-一个有机整体,共同促进人的全面发展。但是全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展。把全面发展看成是平均发展，这种认识是非常机械的。实质上，全面发展是指人的各方面素质的和谐发展.它意味着人高尚的思想信念、道德品质、审美情趣、智力发展以及物质需要和精神需要的有机结合,使人在工作和生活中体现出力量.能力、热情和需要的完美和谐，使人的身与心、灵与肉、情与理、才与德、个性与社会性等方面有机结合、相得益彰、健康发展。因此这句话是错误的。

8.教育目的和培养目标是同一概念。

[参考答案]

这种说法是错误的.教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求.教育目的分为三个层次:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标.其中，培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的.社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标不是同一概念,它们之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各 类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

9.目前，我国普通高中不属于基础教育。

[参考答案]

这种说法是错误的.基础教育是面向全体学生的国民素质教育,其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的基础,为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民族的素质、培养各级各类人才.促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。在我国，目前的基础教育包括幼儿教育、义务教育、高中教育.普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，也就是为学生终生发展奠定基础的。故目前，我国普通高中也属于基础教育。

10.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。

[参考答案]

这种说法是正确的。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法，发展学生的能力.在教学过程中，发展能力是掌握知识的重要条件.教学中教师应启发学生运用自己的潜在能力,使学生在掌握知识的过程中发展认识能力.认识能力具有普遍的迁移价值,它不但能有效地提高学生的学习效率和知识质量,推动学生进一步掌 握知识，而且有利于促使学生将知识应应用于社会实践活动，从而获得完整的知识.因此，在教学中，“授之以鱼" 不如“授之以渔”。

11.教学是实现学校教育目的的基本途径。

[参考答案]

这种说法是正确的。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学能够为个体的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、 有计划地将教育的各个组成部分包括德育、智育、体育、美育等基本知识和基本技能传授给学生，促进学生向预期的方向发展，从而实现教育目的.因此教学是实现教育目的的基本途径。但教学不是实现教育目的的唯一途径. 除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

12.教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。

[参考答案]

这种说法是错误的.传授系统的科学文化基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外,教学还需要增强学生智力、培养学生的创造能力和实践能力,发展学生体力、提高学生的健康水平,培养社会主义品德和审美情趣.为学生形成科学的世界观奠定基础，关注学生的个性发展.教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。因此，题干中的表述是错误的。

13.直观教学是教学手段，也是教学目的。

[参考答案]

这种观点是错误的。直观教学是指在教学活动中，教师利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识.其目的在于解决教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾。直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，在教学内容对于学生来说比较生疏或学生在理解和掌握教学内容上遇到困难或障碍时,才需要教师运用直观手段，过多的直观不仅会浪费教学时间，分散学生的注意，还会阻碍学生抽象思维能力的发展.故题干中的观点是错误的。

14.德育就是培养学生道德品质的教育。

[参考答案] .

这种说法是错误的.德育是教育者按照一-定社会或阶级的要求，有目的.有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。狭义的德育是对学生的道德品质教育,道德品质教育是指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加一-定的影响， 促使他们的道德认识、情感、意志品格和行为习惯的形成与发展的教育活动.广义的德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个部分.我们所说的德育是指广义的德育,道德品质教育是德育的重要内容之一。因此，题干表述错误.

15.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。

[参考答案]

这种说法是错误的.道德行为和道德认识相互影响、相互作用。道德认识是道德行为的先导,道德认识的发展往往先于道德行为的发展.没有正确的认识就不可能有正确的行为，有了正确的认识不一-定就有正确的行为，因为它与道德主体对认识的内化程度有关.道德信念、道德情感、道德意志也对道德行为的形成有重大的影响。要使道德认识最终形成道德行为,养成道德行为习惯，除了道德认识外,还必须有道德情感、道德意志及道德信念的参与.因此，并不是有什么样的道德认识，就一 -定 有什么样的道德行为。

16.德育过程即品德形成过程。

[参考答案]

这种说法是错误的。这种说法是错误的。德育过程与品德形成的过程是两个不同的概念,它们是有区别的,二者的区别主要表现在以下方面:①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，而德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响，而德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相-致，也可能不一 致，而从德育过程的结果来看，学生形成的思想品德则与社会要求相- -致.因此，不能把德育过程与品德形成过程等同。

17.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

[参考答案]

这种说法是错误的.在教学过程中，教师的教影响着学生的学.学生的学也在不断促进并检验着教师的教,教学彼此相长.发挥教师的主导作用是引导学生学习知识、发展身心的必要条件;充分注重学生的地位，调动学生学习的积极性和主动性是使教学得以顺利进行的另一个必要条件.在教学过程中，教师为了学生的学习要发挥主导作用,学生在教师的主导作用下发挥学习的积极性。学生学习的过程决定着教学内容内化的可能性和程度，学生这种学习的积极性不仅有利于知识的吸收、消化和掌握，而且能激发教师教学的热情、责任心、积极性和创造性,促进教师主导作用的充分发挥。

18.非正式群体在班级管理中只有消极作用。

[参考答案]

这种说法是错误的。非正式群体指的是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。非正式群体对班级管理确实有消极作用，主要表现为对同伴的不良行为给予无原则支持，与教师、班级对立;散布小道消息，破坏纪律，聚众闹事等。 但是，非正式群体对班级管理也有积极作用，主要表现为促进学生之间的信息沟通，满足学生的心理需要:有助于学生自己组织开展各种健康的活动,进行自我管理和教育;有助于帮助解决教师或正式群体一时照顾不到的困难等。

19.教学评价就是对学生学业成绩的评价。

[参考答案]

这种说法是错误的。教学评价是指以教学目标为依据,通过- -定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程.教学评价主要包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对课程的评价。学生学业成绩评价的领域主要包括知识领域、智能领域和情感态度领域。知识领域包括基础知识、基本概念和原理以及基本技能;智能领域包括领会、转换、表述、分析、综合、概括、评价和判断等能力;情感态度领域包括兴趣、志向、价值观、态度和性格等品质.题干的说法将教学评价等同于学生学业成绩评价,缩小了教学评价的内涵,是错误的。

20.学习所弓|起行为或行为潜能的变化是短暂的。

[参考答案]

这种说法是错误的.学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变.因此，学习引起的行为变化是比较持久的，适应、 疲劳、药物等亦能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂使成绩暂时提高，但这样的行为变化比较短暂，不能称为学习。

21.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。

[参考答案]

这种说法是错误的，学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要的影响。前后两次学习材料包括所学知识与技能之间有无共同性，是影响学习 迁移能否产生的重要因素之一-.两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移。但并不意味着一定会产生正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料产生的是积极的影响，那么就是正迁移，相反，如果产生的是消极的影响，就是负迁移。 在学习中，辨别学习材料之间的相同点和不同点，是促进迁移的重要条件.这样，既有助于正迁移的发生，也能克服由于学习材料的相似而可能带来的负迁移。

22.逆向迁移即负迁移。

[参考答案]

这种观点是错误的.逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。根据迁移发生的方向的不同,学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响.根据迁移的性质不同，学习迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。负迁移是指一-种学习对另 一种学习产生消极的阻碍作用。逆向迁移可能产生消极的阻碍作用，也可能产生积极的促进作用;负迁移可能是逆向的，也可能是顺向的。因此不能说逆向迁移就是负迁移，题干说法错误.

23.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

[参考答案]

这种说法是错误的。动机强度与学习效率之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒 “U"形曲线关系。-般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强 度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。

24.负强化就是惩罚。

[参考答案]

这种观点是错误的。惩罚与负强化有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来提高反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。两者的主要区别:①目的不同，惩罚的目的是阻止不良行为的发生，负强化的目的是激励良好行为的发生;②实施方式不同，惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用的;③后果不同，惩罚的结果是不愉快的，而负强化的结果是愉快的.故题干中的观点是错误的.

25.程序教学是合作学习的一种重要形式。

[参考答案]

这种说法是错误的。程序教学是-一种能让学生根据自 己的水平自学教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。其基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，构成由易到难的许多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。 合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一-种教学策略. 因此,程序教学不是合作学习的一种重要形式。

26.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

[参考答案]

这种说法是错误的。液体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力,如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。液体智力以神经生理为基础，随神经系统的成熟而成熟,相对不受社会文化的响，取决于个体的遗传素质。

27.注意转移即注意分散。

[参考答案]

这种说法是错误的.注意的转移和注意的分散是不同的.注意的转移是个体根据新的任务,主动把注意由-一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象。注意的分散是注意离开了当前指向和集中的对象，而将注意指向了其他无关的对象的现象。注意的转移是主动的行为，是注意灵活性的表现;注意的分散是被动的行为,是注意不稳定的表现。

28.心理定势对问题解决只有消极影响。

[参考答案]

这种说法是错误的。心理定势是指由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一一种心理准备状态。它在思维活动中表现为- - 种易于以习惯的方式解决问题的倾向。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决;当 问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响,不利于问题的解决。因此，心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故说法错误。

29.习得性无力感与人们对失败的归因有关。

[参考答案]

这种观点是正确的。习得性无力感也称习得性无助感,这一-概念最早由美国学者塞利格曼提出。一般认为,习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。总是把失败归因于内部的、稳定的、不可控的因素的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。故题干中的观点是正确的。

30.根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。

[参考答案]

这种说法是错误的。皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段.他认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知的发展是-一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础,虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段,但是都不可能跳过某一发展阶段.因此，即便是有良好的外界环境的作用，学生的认知发展也不能跳过具体运算阶段,而从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。

四、最后一定要再刷一下真题卷。

小tip：科目二《教育教学知识与能力》的简答+辨析+材料分析的主观题共计108分，拿下这108分通过科目二教资笔试不成问题。今天的教资干货分享就到这里啦！希望能帮到各位小伙伴！小萌新发现很多备考教师资格证的小伙伴，手上或多或少有一些资料，但资料并非越多越好，要少而精，有重点，否则和看教材就没有区别了。因此小萌新建议小伙伴们参考以下复习顺序选用资料，使备考事半功倍：

筹备期：看备考规划手册，制定自己的学习计划

初学期：听名师课过一遍常考知识点，全面学习

强化期：看新版重点笔记（科一+科二）重难点突破

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四、江苏省报考教师资格证

江苏省报考教师资格证是教育行业中备受关注的话题之一。教师资格证是教师从业的必备证书，具有一定的专业性和权威性。对于有志于从事教师职业的人来说，江苏省报考教师资格证是一个重要的篇章。

江苏省教师资格证拥有着丰富的内容和严格的考试要求，报考者需要具备相应的教育背景和专业知识。下面，我们将为大家详细介绍江苏省报考教师资格证的相关信息。

一、报考条件

江苏省报考教师资格证的条件主要包括：

• 拥有中国公民身份
• 具备相应的学历背景和教育经历
• 年满18周岁
• 身体健康，符合体检条件

同时，报考者需要在规定的时间内参加江苏省教师资格证的报名，并按照要求提交相应的报名材料。

二、报名流程

江苏省教师资格证的报名流程一般包括以下几个步骤：

1. 登录江苏省教育考试院官方网站，查询报名时间和报名方式。
2. 根据要求填写个人信息，并上传相关证明材料。
3. 缴纳报名费，并保存报名信息。
4. 等待审核结果，通过审核后，领取准考证。

报名流程相对简单，但需要注意的是，在报名过程中要仔细填写个人信息，确保准确无误。同时，报名费的缴纳也是非常重要的一步，只有完成报名费的缴纳，才能算作正式报名。

三、考试科目

江苏省报考教师资格证的考试科目包括两个部分，分别为教育知识与能力测试和综合素质面试。

教育知识与能力测试主要考察报考者的教育学理论知识、教育法律法规、教育心理学等方面的知识，以及教育教学能力和素质。

综合素质面试主要考察报考者的综合素质和应对问题的能力。面试内容包括教育教学设计、教育教学实施、教育教学反思等方面。

四、备考指导

为了顺利通过江苏省报考教师资格证的考试，考生在备考期间需要做好以下几个方面的准备：

• 制定备考计划：根据考试科目的要求，制定合理的备考计划，合理安排时间，保证备考的质量。
• 学习教育学相关知识：教育学是教师资格证考试的核心内容，考生需要系统地学习教育学理论知识和教育心理学等方面的知识。
• 做好模拟题练习：通过做模拟题，熟悉考试的题型和内容，提高解题能力和应试能力。
• 参加培训班：报考者可以选择参加专业的培训班，由专业的老师进行辅导和指导，提高备考效果。

备考期间，考生需要保持良好的心态，不断努力和提高，相信自己的能力，相信通过自己的努力能够取得成功。

五、证书认定

通过江苏省报考教师资格证的考试并取得合格分数后，考生可以申请领取教师资格证书。证书的认定由江苏省教育考试院进行，经过审核并符合条件后，颁发相应的教师资格证书。

教师资格证书是教师从业的必备证件，具有一定的权威性和认可度。拥有教师资格证书可以为教师进一步提升职业发展空间，增加就业竞争力。

六、总结

江苏省报考教师资格证是对教师专业素养和能力的一种认可和证明。通过参加教师资格证考试，不仅可以提高自身的教育水平和专业能力，还可以为个人的职业发展打下坚实的基础。

因此，有意向从事教师职业的人士，应认真学习和理解教育学理论知识，做好相关考试的备考准备，并按照要求进行报名参加考试。相信只要付出努力和时间，就能够通过江苏省报考教师资格证的考试，并最终取得教师资格证书。

五、江苏省教师资格证要求

江苏省教师资格证要求

作为一个优秀的教育工作者，获得教师资格证是非常重要的。教师资格证是国家教育部门为了提升教师专业素质，规范教师队伍建设而设立的一项证书。如果你计划在江苏省从事教师工作，了解江苏省教师资格证的要求将对你非常有帮助。

1. 申请资格

江苏省教师资格证要求申请人需要满足以下条件：

• 学历要求：申请人需要具备相应学历，通常要求本科及以上学历。
• 教育背景：申请人需要有相关的教育专业背景，如教育学、心理学、幼儿教育等专业。
• 教育经验：申请人需要有一定的教育实践经验，例如在学校、培训机构或幼儿园等教学岗位上有一定的教学经历。

2. 报名与考试

申请人需要根据江苏省教师资格证考试的时间安排，提前进行报名。江苏省教师资格证考试通常分为笔试和面试两个阶段。

2.1 笔试

笔试是江苏省教师资格证考试的第一阶段，主要测试申请人的综合知识和教育教学能力。笔试的科目包括教育知识与能力测试和教育综合素质测试。

2.2 面试

通过笔试合格的考生将进入面试阶段。面试主要评估申请人的教育教学能力、应变能力以及职业素养。面试内容包括教育教学设计、教学展示和问题回答等。

3. 资格认定与证书颁发

申请人须在考试合格后，按照相关规定提交申请资格认定的材料。经审核认定后，将获得江苏省教师资格证书。

4. 教师资格证的重要性

江苏省教师资格证的获得对于从事教师工作的申请人来说具有重要意义，它不仅是申请教学岗位的必备条件，还是教师发展的必要凭证。

持有教师资格证的教师能够获得政府教育部门的认可和支持，享有更多的教育资源和职业发展机会。同时，教师资格证也是教师职称评定的重要依据之一。

5. 继续教育与证书更新

江苏省教师资格证持有人需要每五年参加一次继续教育，并及时更新证书。继续教育的内容包括教育教学理论和实践知识的学习，以及教育教学改革的研究。

完成继续教育并通过考核后，持证人可获得教师资格证的更新，继续保持教师从业资格。

6. 总结

江苏省教师资格证是教师职业发展的重要里程碑，凭借教师资格证，教师们将获得更多的职业机会和发展空间。因此，对于打算在江苏省从事教师工作的申请人来说，积极了解教师资格证的要求，并做好相应的准备，将有助于他们更好地进入教师队伍，为教育事业贡献自己的力量。

六、如何复习江苏省教师资格证?

本篇回答会回顾备考中让我成功上岸的关键因素，总结出一些复制性强的方法。对于每一个分享者来说，最大的鼓励就是能给看这篇文章的人带来一些帮助。

现在的教师资格证都是全国联考，所以无论你是哪个省份的考生，都是一样的！

所以这个问题其实就是“如何复习教资考试？”

说到这个李老师可是非常有经验的，俗话说工欲善其事必先利其器，要准备教资考试，首先就必须准备好学习所需的学习资料，因为想要一次性的通过教资，不仅需要掌握一定的学习方法和技巧，更需要一份完整靠谱的资料！

为了方便大家复习，李老师整理出了一份2023年教师资格证备考资料包。内含：一起考教师的全程班视频，科一科二知识点背记词条（新版重点笔记）、知识框架导图、历年考试真题，学练结合才更有效果！这些资料，每半年更新一次，紧跟最新考试大纲，就算你考前一周才开始看，看完也能拿个中等分数！

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有了资料之后，大家也不要只听课，千万别忘了记笔记，这是非常重要的！

大家在听课的过程中，一定不要忘了做笔记，这也是李老师在备考教资教编时一直在用的学习方法。至于为什么要记笔记，其实就是为了加深我们印象，让我们能更好的记住老师所讲的知识点。而且你要记住的一点就是，我们千万不要为了记笔记而记笔记，我们记笔记是为了梳理和整理知识。

所以说我们一定要在明白知识点的前提上，再结合自己的理解来记笔记，这里面其实是有一个思考的过程的，我们不是说要直接把老师说的话原封不动的记下来，而是要有自己的理解，所谓自己的理解，就是说我们要把老师讲的知识变成我们自己的知识，把老师说的话，变成自己能表达出来的话，所以这一点就要求大家一定要深入理解老师所讲的知识点，这其实是非常重要的。

下图为李老师的笔记：

除了笔记外，还有一个很重要的点就是背诵！

老师可以给你讲课，让你理解知识点，但是不能帮你背诵，考试中那些需要背诵的重要知识点，我们只能自己努力！

关于背诵，李老师想说的就是背诵方法，不是说背诵就是要死记硬背，那样的学习效率真的太低了，我们要学会通过一些方法来背诵知识点，这样不仅可以效率更高，而且更加轻松。

就比如说口诀法，口诀法就是把知识点编成口诀，咱们就比如说评价观这个知识点：

新课改背景下的评价观评价目的是促进发展，评价内容多元化，评价方式多样化，评价主体的多元化，更注重评价过程。

这个知识点就可以通过口诀来进行记忆，因为知识点中有评价内容多元化，评价方式多样化，评价主体的多元化，这三个中都有”多“这个字，我们可以记忆许三多，在取第一句的目，最后一句的过，咱们这样就能得出一个口诀，那就是“许三多过目不忘。”

口诀法虽然记得快，但是忘得也快，所以说我们要时常复习，今天背会了明天也要复习一遍，这样才能记得更加牢固！

说完了备考经验，接下来李老师和大家说一说具体科目的备考方法！

一、笔试备考经验

1、《综合素质》

（1）科目特点：①考察的知识点多且杂乱②考察的知识点相对固定

（2）题型分布：

（3）复习策略：

①选择题：选择题知识点比较分散，但难度不高，知识点不用死记硬背，可以多看几遍书或多听几遍课，对选择题知识点熟悉即可。②材料分析题：按照模板进行答题即可。首先分析材料中行为是否正确并进行评价，然后结合知识点和材料阐述原因，最后总结并再次评价行为。③写作题：要求上没说一定要写和教育相关的内容。要注意的就是，作文立意一定不要和文章的内容跑偏，还有一点就是字数不能少。

2、《教育知识与能力》

（1）科目特点：

①该科目考察的知识点涉及面极广②该科目考察的知识点不固定

（2）题型分布：

（3）复习策略：

①选择题：知识点涉及面广，建议熟悉知识点之后多刷题，可以用手机app刷，考试时不确定可以用排除法。②辨析题：按照模板进行答题。第一步分析是否正确，第二步阐述原因，第三步总结并陈述正确与否。③简答题：按点给分，你写上一个点就有一分。所以一定要写字，大白话都行，联系自己的实际来写。④材料分析题：先看问题，然后看材料，在材料中找关键词，勾画出来。最后结合自己背诵的知识点总结答案。⑤教学设计题：只有《小学教育知识与能力》有教学设计题，这道题其实就是写教案，而且这道题是有模版的，按照模板答题就行。

二、学习技巧

1、复习顺序

（1）知识点的基本掌握：在这个阶段复习的主要任务是看书和听课，最好在听课前和听课后把课本都读一遍。需要背诵的知识点可以用口诀来记忆背诵，可以节省时间。（2）客观题的刷题练习：做题可以选择使用手机app练习，也可以去某宝购买纸质版的真题卷纸，如果时间充足，可以多做几遍。（3）主观题的专项训练：很多主观题都是有答题套路的。掌握了答题套路，难题变简单。在做题时最好可以用答题套路来总结出适合自己的答题方法。（4）模拟卷的实战演练：在最后的复习阶段，大家可以成套做真题和模拟题，先做真题，真题做完之后在做模拟题，按照考试时间来敲定步骤。

2、临场经验

1、客观题技巧：先把会得答完，实在不会的题都蒙一个选项，提高蒙的准确率。2、主观题技巧：考试当天记住一句话，不管会不会，主观题一定要有字。想起什么点就写什么点，就算你知道不对，只要沾边就往上写，绝对不能空。

李老师发现很多备考教师资格证的小伙伴，手上或多或少有一些资料，但资料并非越多越好，要少而精，有重点，否则和看教材就没有区别了。因此李老师建议小伙伴们参考以下复习顺序选用资料，使备考事半功倍：

筹备期：看备考规划手册，制定自己的学习计划

初学期：听名师课过一遍常考知识点，全面学习

强化期：看新版重点笔记（科一+科二）重难点突破

进阶期：做历年真题+考前模拟卷，按照思维导图寻找薄弱环节，补短板

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七、江苏省教师资格证体检项目？

在教师资格体检的项目中，包括了普检（内科、外科、身高、体重、血压、眼科、耳鼻喉科）；抽血：肝功普查、肾常规、血常规；心电图、尿常规；胸部拍片；静脉采血等。

教师资格证体检项目一般包括以下几点。

1、一般常规检查（身高、体重、腹围、血压、脉搏）。

2、内科、外科。

3、眼科、五官科常规检查。

4、血常规：白细胞计数及分类、血小板、红细胞计数、血色素等。

5、尿常规：尿糖、白细胞、尿蛋白、尿红细胞等。

6、肝功能：乙肝两对半、肝功三项。

7、心电图。

8、胸透。

八、江苏省教师资格证免试条件？

教师资格证免试政策：

1、教育类硕士及以上免试

教育类硕士入学考试已考过“教育综合”（代码311或333）和专业课，与中小学教师资格证笔试大致重合，只是缺少面试，由此，可以大致代替。硕士以上层次人数本身就不多，考中小学教师资格证的人更少，根据实际情况也免试。

2、公费师范生免试

六所部属师范高校本科公费师范生，本身一本线招生，就业方向明确，培养基础较好，免试。

3、普通师范生

根据所在高校师范专业认证情况决定，只有通过三级认证的高校，其师范生才不用参加全国统一的教师资格证笔试和面试。

九、江苏省教师资格证网址查询 - 如何快速查找江苏省教师资格证网址？

如果你想查询江苏省教师资格证的网址，可以通过以下几种途径来获取。

1. 江苏省教育考试院官网

你可以直接访问江苏省教育考试院的官方网站，他们会提供相关信息以及教师资格证的申请流程、考试安排等内容。通常，江苏省教育考试院的官网会有一个专门的页面，你可以在搜索框中输入“教师资格证”，或者在菜单栏里找到相关链接。

2. 教育局官方网站

除了教育考试院的官网，你还可以访问江苏省各地的教育局官方网站，因为有些地方的教育局会提供教师资格证的申请地址和流程等信息，尤其是一些地方性的规定和通知。

3. 在线教师社区和论坛

在一些教师社区和论坛，你也可以找到相关的信息。一些建有经验的教师会分享他们查询教师资格证网址的经验，并且可能会提供一些建有用的建议。

无论你选择哪种途径，都要确保获取的信息来源可靠，以免因为访问虚假网址或信息误导而耽误时间。希望以上信息对你有所帮助。

感谢您阅读本文，希望能够帮助您快速查询到江苏省教师资格证的网址信息。

十、江苏省教师资格证的要求

江苏省教师资格证的要求

教师是社会发展进步的引领者，是培养未来的栋梁。而获得教师资格证书，则是成为一名合格教师的必备条件。江苏省教师资格证具有多年历史，对于申请人来说，了解资格证的要求十分重要。本文将为您介绍江苏省教师资格证的要求，以帮助您更好地规划个人教师资格证考试的准备。

1. 学历要求

江苏省教师资格证的学历要求较为严格，申请人需要具备本科及以上学历。即便是研究生和博士生，也需要参加教师资格证的考试。在申请过程中，需要提供相关学历证明材料，并通过学历审核。

2. 专业要求

不同的教育学科对于申请人的专业要求也不同。在江苏省教师资格证的申请中，常见的教育学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。申请人的学历专业需要与所选择的教育学科相关。具体的专业要求可以在教师资格证的招考公告中进行查阅。

3. 教育实习要求

在获得相关学历和专业之后，申请人还需要完成教育实习。教育实习是一种实践教学的过程，让申请人有机会锻炼教学能力和技巧，提升自身的教学经验。在华东师范大学所属的教育学院，将教育实习作为一个重要的教学环节，致力于培养有教育情怀和教育理念的优秀教师。

4. 教育能力评价要求

除了教育实习，申请人还需要通过教育能力评价。教育能力评价是对申请人教学技能和师德师风的综合评估。主要包括口头答辩、教学设计、教学演示等环节。通过教育能力评价，能够评估申请人是否具备成为一名合格教师的能力。

5. 笔试和面试要求

在资格证的申请中，还需要通过笔试和面试环节。笔试主要考察申请人的学科知识和教育教学理论基础，包括选择题和主观题。面试则是对申请人教学实践能力和教育思想的综合考察。通过笔试和面试环节，能够进一步了解申请人的教学技能和能力。

6. 申请材料要求

在进行江苏省教师资格证申请时，申请人还需要提交相关的申请材料。常见的申请材料包括本人有效身份证明、学历证明、教育实习证明、教育能力评价证明等。

7. 综合素质评价要求

综合素质评价是对申请人的综合素质进行评估，主要包括申请人的思想政治素质、职业道德素质、文化素养和教育教学能力等。在综合素质评价中，申请人需要展示自己的专业知识和教学能力，以及具备高尚的师德师风。

总结

江苏省教师资格证是教师从业的重要准入证书，了解其申请要求对于申请人来说非常重要。本文介绍了江苏省教师资格证的学历要求、专业要求、教育实习要求、教育能力评价要求、笔试和面试要求、申请材料要求以及综合素质评价要求。希望能够帮助到准备申请江苏省教师资格证的申请人，顺利通过教师资格考试，成为一名优秀的教师。