乡村英语骨干教师培育站导师职责？

一、乡村英语骨干教师培育站导师职责？

1.培育乡村英语老师

2.遵循培育站制度，按时按量完成任务

二、第六届乡村骨干教师培育站优秀课评比？

第六届乡村骨干教师培育站优秀课进行评比，并从中选出最优秀的。评比的标准可能会包括以下几个方面：

1. 教学目标是否清晰明确，是否与学生需求和实际情况相匹配；

2. 教学设计是否有创新性，是否能激发学生的兴趣和主动性；

3. 教学过程是否合理、严谨、扎实，是否能够达到预期效果；

4. 评估方式是否科学、公正，是否恰当地反映学生的真实水平；

5. 教师教学能力和课堂管理能力。

三、乡村骨干教师和骨干教师的区别？

区别是二者的群体范围大小不同，乡村骨干教师相比骨干教师加了个限定词乡村，指的是在乡村从事教育工作的教学经验丰富，教学水平高的优秀教师，而骨干教师的范围相对要大的多，不仅指乡村中坚教师，还包括城市里的，这是二者最主要的区别。

四、乡村工匠培育方案？

一、培训目的

通过培训，使学员们熟悉建筑施工技术要领，具备一定的村镇建设基本知识，提高学员们务工常识、基本维权意识和职业道德等方面知识，使建筑工匠成为乡村风貌改造的技术员，规范和促进农村住宅建设管理，塑造我县农村特色建筑新风貌。

二、培训计划

计划培训人数：353人（乡110人，镇243人）

1.第一期：高田镇、丰山乡、木兰乡、小松镇、琴江镇共206人。 

2.第二期：屏山镇、 珠坑乡、龙岗乡、大由乡、横江镇、赣江源镇共147人。    

三、培训范围及内容

1.农村有意从事村镇房屋建设的人员。

2.村镇建筑工匠培训以基础建筑技能、建筑施工安全生产知识等培训为重点，并结合职业技能理论知识、职业技能操作知识等科目培训。

四、培训对象应具备条件

1.18-55周岁;

2.初中及以上学历（35周岁以上的可适当放宽）；

3.参与过2层及2层以下房屋的建设，能独立承担一项以上技术工种的施工；

4.具有一定施工经验，近5年内没有发生过伤亡事故和质量事故；

5.未参加过任何非法组织，无违法犯罪记录。

五、培训时间与地点

1.第一期2022年9月24-25日，县委党校   

2.第二期2022年 10月8-9日，县委党校 

六、培训方式及发证

具体报名工作由乡镇和村委会发动组织，并将培训名单和相关报名资料及时上报住建局。村建办采取集中培训理论知识和技能操作培训的方式进行。为确保培训人员能熟练掌握并运用，要加强对学员的考核，确保学员能学以致用，参训人员须经培训考试及格后，方可取得农村个体建筑工匠资格证书。

七、工作要求

1.各乡镇是农村个体工匠培训的责任单位，要加大宣传发动力度，组织乡镇完成辖区内的农村个体建筑工匠摸底调查，建立花名册，组织对象按时参加培训。住建局负责明确年度培训任务、制定培训方案，联系培训场地和聘请老师以及组织培训、考试、发证等工作。

2.各乡镇要充分认识农村个体建筑工匠培训工作的重要性和紧迫性，同时也要认识到农村个体建筑工匠培训工作是一个长期的、循序渐进的工作。 

3.加大检查力度，禁止无资质队伍承揽农村房屋建筑工程，禁止无证个体工匠从事农村建筑施工活动，禁止承包未经建设行政主管部门批准开工的建筑工程。

4.严格按照疫情防控要求做好相关防控工作。

五、骨干教师工作总结

骨干教师工作总结

作为一名骨干教师，在过去的一段时间里，我积极投入工作，努力为学生的成长和学校的发展做出贡献。通过对自己的工作进行总结，我发现了一些我在教学、指导学生、参与校内外活动以及与同事合作方面取得的成果和收获。以下是我骨干教师工作总结的内容。

教学工作

作为一名骨干教师，我非常重视教学工作。我注重教学内容的准备和设计，力求使每一堂课都能达到预期的效果。我运用了不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。我关注每个学生的学习情况，通过个别辅导和课后答疑，帮助他们克服学习难题，提高学习能力。通过这些努力，我得到了学生们的信任和尊重，也使他们在学习中取得了进步。

我还积极参与学校的教学改革和创新实践。我参与了教研组的讨论和研讨活动，与同事分享教学经验和教学方法。我还通过参加专业培训和学术会议，不断提升自己的教学能力和水平。我认为教师应不断学习和进步，以更好地服务于学生和教育事业。

指导学生

作为一名骨干教师，我不仅要关注学生的学习，还要关注他们的发展和成长。我注重培养学生的自主学习能力和创新精神。我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。我还积极参与学校的学生工作，担任学生社团的指导老师，组织和指导学生参加各类比赛和活动。通过这些指导和培养，我帮助学生发展了他们的特长和兴趣爱好，培养了他们的综合素质。

我非常注重学生的个性发展和心理健康。我与学生建立了良好的师生关系，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，给予他们适当的关心和解决问题的指导。通过这些工作，我帮助学生克服了困难，提高了他们的自信心和自尊心，促进了他们的全面发展。

参与校内外活动

作为一名骨干教师，我积极参与学校的校内外活动。我担任了多个学校社团的指导老师，组织和策划了各类文艺演出和校园活动。我还组织学生参加了各类比赛和竞赛，取得了一定的成绩和荣誉。通过这些活动，我培养了学生的综合素质和团队合作精神，提高了他们的组织能力和创新能力。同时，我也为学校校园文化建设做出了积极贡献。

与同事合作

作为一名骨干教师，我重视与同事的合作和交流。我与同事建立了良好的合作关系，互相支持和帮助。我通过与同事的合作，学习了他们的经验和教学方法，取长补短，不断提高自己的教学能力和水平。我也积极参与学校的教研活动，与同事共同研究和探讨教学问题，共同提升教育教学质量。

总之，作为一名骨干教师，我认真履行自己的教学职责，努力为学生的成长和学校的发展做出贡献。通过教学、指导学生、参与校内外活动以及与同事合作，我取得了一定的成果和收获。我会继续努力学习和进步，不断提高自己的教学能力和教育教学水平，为学生的未来和教育事业的发展贡献自己的力量。

六、保护乡村风情，培育乡村特色的寓意？

寓意:乡村振兴要留得住乡韵，记得住乡愁，体现出乡村独有的特色，就要努力传承乡村文化基因，保留优秀乡村文化形态，珍惜乡村的文化资源。

　　现实告诉我们，任何文化都依托于一定的载体。乡村文化不是空中楼阁，它蕴含于村居建筑、乡村格局、风俗习惯、乡规民约、民间信仰和故事中，以及乡村发展等诸多方面，不仅与山水风情、特色院落、村落农田相得益彰，而且与乡村所具有的道德、习俗、礼仪、风尚和村民的职业、喜好等紧密相连。

七、乡村精英制度培育内容？

乡村精英是指在农村地区拥有一定知识和经验，具备较强独立思考和创新意识，能够独立承担乡村发展工作，积极参与和引领乡村振兴实践的人才。制度培育是指政府和有关机构所采取的制度化和体系化的措施，以培养和塑造一支“乡村精英”队伍的过程。一般而言，乡村精英制度培育内容包括以下几个方面：

1. 培训与教育：通过田间地头的实践，针对性地进行专业培训、技能训练、实践教育等，提高农村人才技能水平和综合素质。同时，还要进行示范推广、交流学习等活动，让乡村精英不断地增长知识、技能和经验。

2. 扶持与奖励：政府或有关机构可以通过财政补贴、岗位补贴、培训津贴等形式，扶持和奖励在乡村工作的高素质人才，鼓励他们在农村地区创业、创新、创造，发挥广泛的社会效益。

3. 推荐与评选：在乡村精英的培育过程中，可以采取“内部推荐”和“外部评选”相结合的方式，由当地政府或者有关机构牵头，推荐和评选在乡村振兴领域具有突出成绩、为乡村发展做出重要贡献的优秀人才，进而加强对乡村精英的培养和引导。

4. 政策与资源支持：为了培育和激励乡村精英的参与，政府或有关机构需提供一系列的政策、资源和服务支持。如提供乡村创业资金、创新创业奖励、土地、

八、乡村人才培育的意义？

通过乡村振兴人才培训，开展农业实用技术和职业技能，可以有效地传播遵纪守法、提高修养、崇尚科学、移风易俗，使乡村人才成为“懂农业，爱农村，爱农民”的人才队伍，推进农村产业结构调整，为实现创收提供智力支持和人才保障。

乡村发展离不开乡村管理人才，特别是村支委和村委会干部队伍，主要负责人具备较好的自治、法治、德治觉悟和能力，能实现乡村建设质的飞跃，加强这类人才的培训，既能为乡村发展带来新的思路，又能形成地域间的互联互动。

九、乡村教师是如何成为骨干教师的？

乡村教师要想成长为骨干教师，一是要积极学习，提高认识，掌握教学规律，二是要扎根实践，不断改进自己的教学方法，提高执教能力，三是参与教研活动，注意反思和同伴互助，提高业务水平，四是多向专家教授学习，开阔视野，五是加强学法研究，让学生自主合作探究学习，六是承担课题研究，多撰写教育教学文章！

十、乡村卫生室工作总结？

属于专项工作总结，一般是先就工作开展的背景和目的进行简要阐述（也就是开篇部分），接下来应该是工作开展的流程部分（做了哪些准备，如何保证活动的顺畅进行，人员参与等等），最后就是该项工作的开展的成果、效益、收获这方面的内容，也就是全篇的收尾部分。