班主任感谢科任教师的话？

一、班主任感谢科任教师的话？

各位科任老师们：大家辛苦啦：我们高三9班在大家一起努力栽培下，成绩每天进步一点点，在高考考场发挥卓越，成绩优异：一本11人，二本30人，可喜可贺，感谢大家的辛勤付出，天道酬勤，我替父母感谢大家。

学校里领导会为大家的努力付出提出表扬，发放荣誉证书。真的很感谢各科课任老师。

首先：感谢校长提供平台，提高班主任待遇，给自己做班主任的机会。

其次：班主任工作任务重，4321活动要求高，应该是进一步提高奖励金。

第三：评比机制应该是更精细，做到合理，公平，差距变小，班主任工作是良心活，都是用心做教育，不应该是差距过大。

第四：领导应该是深入班级里，体查民情，关爱师生，做好表率和榜样。

第五：进一步改善办学条件：改善伙食。

答案是:小学科任教师要想成为班主任必须做到:

1.严格要求自己。不断提高自己的班级管理能力。

2.多学习，多锻炼，追求进步。

3.热爱学生，热爱教育工作。

4.毛遂自荐。大胆向学校领导请求管理班级。努力做一名合格的班主任。

1、身份不同。

科任教师：一般不包括班主任。

任课教师：一般包括班主任在内。

2、意思不同。

科任教师：指学校中教师只担任某一学科的教学任务的教师。

任课教师：担任讲课任务的老师，就是交任何一门课的老师都可以叫任课教师。

3、负责的教学任务不同。

科任教师：多数是传授知识、经验、课题讲解的老师，在课堂上通常是学生的提出的问题会回答，不会多说其他的知识。

任课教师：把全体学生都培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人，并且提高教学质量

初三是毕业班，班主任老师找学生谈话，无外乎就是有关学习和纪律方面的问题，以及人生目标的确立，一般老师会鼓励你抓住机会认真学习，考上重点高中，为自己的人生发展谋一条出路，不要因为贪玩或者是与其他同学之间的矛盾等影响自己的学业，

谈话人是发起谈话的一方，具有主动性。谈话人通过谈话，希望达到对事实、情感情绪等有所了解。

谈话对象指的是谈话沟通的双方。一般仅指明谈话双方是谁，自身不带目的性。双方是主动与被动的相结合，通过双方的互动从而达成谈话。

说实话班主任很难调动科任老师积极性的，不过也可以做一下几点尝试：

1.班主任自己要在乎班级学生该科目的成绩，班主任重视了，任课老师要是太散漫也会觉得不好意思。

2.要调动班内同学学习该科目的积极性，所谓教学相长，学生兴趣浓厚，任课老师相应的也会受到影响，觉得学生很重视，那肯定会更有上课的积极性。

3.鼓励学生跟该任课老师搞好关系，多亲近，多问题，人都是这样的，感觉亲近了，自然在你们班上课更有动力。

首先要写清楚谈话时间和谈话地点，概述谈话主题和谈话目的。

其次，根据谈话的具体内容，对谈话的内容进行叙述，以一问一答的形式进行简述，突出中心意思，尽量使用原话。

最后，对整个谈话进行分析评价，对谈话中发现的问题进行综述，并提出解决办法。

一是要了解孩子的各科学习情况，这一点是基础。没有这一手资料去和老师沟通什么呢？家长每天都要亲自阅一阅孩子的作业情况。

比如数学，一定要弄清楚孩子什么类型的题不太会，做起来没有思路；英语是单词记不住还是语法有困难，等等，一些细节的事情要弄清楚。

对于考试的试卷更要仔细的看，这里更是发现孩子存在问题的地方。这些工作是需要花一些时间的，家长应该把这一部分时间留出来。

地里庄稼的收成，菜农户关注的菜价涨落，连逢阴雨天气关心房屋漏不漏雨，修房盖屋，粮食价格，外出务工，