无锡市高级教师职称评审条件？

一、无锡市高级教师职称评审条件？

无锡市高级教师职称评定条件：

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

扩展资料：

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

以前职称设置

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

二、高级教师评审条件？

答案是:高级教师评审条件:

1.大学本科及以上学历。

2.聘任中级职称五年以上（含五年）。

3.身体健康。能胜任本职工作。

4.在市域内有一定影响的学科带头人或教学骨干。获得过多种市级及以上荣誉。

三、东莞高级教师评审条件？

1、拥护党的领导，遵守宪法和法律，忠诚于人民教育事业；

2、具有良好的思想政治素质和职业道德；

3、爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；

4、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力；

5、在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务；

6、身心健康；

7、课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

8、博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；

9、硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上

四、正高级教师评审标准？

中小学正高级职称评审条件为晋升高级职称，应具备本专业或相近专业大学本科以上学历，晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上;需具备相应的专业能力，艺术专业须通专业考试，取得相应计算机水平考试，具体如下：

中小学正高级职称评审条件为：

一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真实践"三个代表"重要思想。

二、学历资历

1、晋升高级职称，应具备本专业或相近专业大学本科以上学历。艺术专业人员晋升高级职称，一般应具备大专以上学历。其中1966年(含)以前出生的舞蹈演员、戏曲演员、戏曲演奏员应具备中专以上学历。

2、晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上。晋升副高级职称，须担任中级职称满5年以上。获得博士学位，担任中级职称2年以上，可申请晋升副高级职称。3、现职称与拟晋升职称系列或专业不符，须先转评后方能晋升。履职年限从原职称取得之日算起。

三、专业能力

1、达到本专业职务条例规定的履行相应级别职务职责的能力。

2、艺术专业人员须通过相应的专业能力考试。

四、须有任副高级职称以来在省部级以上报刊发表的本专业论文5篇及正式出版的专著2部。

五、计算机水平应达到下列条件之一：

1、参加人事部组织的计算机应用能力考试，取得合格证书。

2、参加文化艺术计算机水平测试，取得相应级别的合格证书。

3、参加本地区(部委)组织的计算机水平考试，成绩合格。

五、正高级教师评审条件？

          除了政治思想条件以外，其他的硬性条件如下：

1、应该具有本专业大学本科及其以上学历，并在高级教师岗位任教6年以上；

2、任高级教师期间，在教育教学方面获得市级或者厅局级以上奖励的第一完成人；

3、公开出版教育教学专著一部15万字以上，或者在公开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文不少于三篇，其中核心期刊不少于一篇；

4、应具备较好的现代教育技术应用能力，并在实际教学教研活动中取得良好的应用效果；

5、申报正高级教师职称，除具备以上条件外，不同类型的学校、教学研究机构和教师进修学校还有另外的条件。

六、青岛高级教师评审标准？

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

　　(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用;胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动。

　　(2)完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要，积极承担班主任工作。

　　教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好(其中至少1年为优秀)，符合评估标准要求。

　　(3)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

　　(4)具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。

七、副高级教师评审条件？

学历及经历条件:获博士学位，受聘小学高级教师职务2年以上；大学本科以上学历，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上；大学专科学历，累计从事教师专业技术工作15年以上，其中取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上等

基本通用条件:

1、学历（学位）证书。2、职称证。3、年度考核结果（近5年）。4、继续教育材料（公需科目、普法考试、普通话考试、教育行政部门的各种培训证书）。5、社保证明（网上自动获取信息）。6、教师资格证7、支教证明。

专业技术工作经历条件:

1、育人工作。班主任证明（担任班主任3年以上，有博士学位的一个学期以上）2、教学工作量。（教学课时、听课评课）课时少的要注意了，主动要求增加课时。3、循环教学经历。（从教以来，有一次以上循环教学，或担任毕业班教学工作2年以上）4、示范引领。（近5年来，每年一次校级公开课，有培训课、教学专题讲座、学术交流发言、教师培训等）5、培养骨干（青年）教师。近5年来培养和指导青年教师2名以上，有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。6、参与教学改革。近5年来，开设选修课、指导学生综合实践、参与校本课程开发、开设知识讲座、指导课外活动、心理健康教育活动等。

八、福建高级教师评审条件？

高级教师（中学高级、“小中高”）条件

教育工作要求

1．积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健康成长。

2．较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作累计2年以上，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。

3．教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80%以上。

教学工作要求

1．具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色，进行过学科循环教学。

2．积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。

3．在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛

中获奖。长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评。

专职从事教科研工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。

专职从事督导工作的人员，有效完成综合督导、专项督导任务，工作富有实效。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上，对本地区督导改革创新做出一定成绩。

专职从事电化教育工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上，能联系中小学教育教学实际，推进信息技术与教育教学融合。在市级以上开设学科讲座3次以上；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。

教科研工作要求

1．具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

2．主持或作为核心成员（前3名）完成县级以上教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。（课题材料含预审时要注意审查①课题申报书、②结题书、③课题成果等）

3．撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。特殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。（CN刊物查询①新闻出版总署、②知网、维普网等官网查询，不要在非官网查询）

示范引领要求

1．具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。

2．积极参加校本培训、校本教研活动，每学年听课或参与校本教研活动不少于5次。

3.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。

九、高级教师职称评审条件

高级教师职称评审条件的要求与标准

作为教师，职称评审是一项重要的事项。而对于教师们来说，拥有高级教师职称是一种认可和荣誉。高级教师职称可以提升教师的社会地位和职业发展，同时也对教师的教学能力和学术成果有较高的要求。下面将介绍高级教师职称评审的条件与标准。

1. 基本条件

首先，申请者必须具备高级教师职称评审的基本条件。这包括：

• 本科及以上学历：申请者须具备本科及以上学历，且专业与所从事的教育工作相关。
• 从教年限要求：申请者需要具备一定的从教年限，通常要求在高级教师职称评审申请前连续从教不少于5年。
• 职业道德要求：申请者需要具备良好的职业道德，无不良教学和教育行为记录。
• 教学评价：申请者需要取得优良的教学评价，具有良好的教学质量和教学效果。

2. 教学能力评估

申请者的教学能力评估是高级教师职称评审的重要标准之一。评估内容包括但不限于：

• 教学设计与准备：申请者需要展示教学设计的独特性和创新性，充分考虑学生的不同需求和兴趣，制定合理的教学目标和计划。
• 教学方法与手段：申请者需要熟悉并合理运用各种教学方法与手段，如多媒体教学、互动式教学等，以满足学生的学习需求。
• 教学效果：申请者需要展示出较高的教学效果，包括学生成绩的提升、学生思维能力和创新能力的培养等。

3. 科研成果

高级教师职称评审对申请者的科研成果也有一定的要求。主要内容包括：

• 科研项目：申请者需参与或主持过一定规模的科研项目，能够证明自己在科研方面的能力和水平。
• 学术论文：申请者需在国内外学术期刊或学术会议上发表过一定数量和质量的学术论文，能够证明自己在学术研究上的贡献。
• 教材编写：申请者需参与或主持过教材的编写工作，能够证明自己在教学理论和实践方面的贡献。

4. 师德师风

高级教师职称评审还对申请者的师德师风有一定要求。这包括：

• 师德操守：申请者需要具备良好的师德操守，严格遵守职业道德规范，尊重学生，关心学生的综合发展。
• 师风建设：申请者需积极参与学校的教育教学改革工作，带动教师团队的专业提升和发展。

以上就是高级教师职称评审的条件与标准。申请者需要全面符合这些要求，才有资格申请高级教师职称。拥有高级教师职称将为教师的职业发展提供更多机会和更广阔的平台。因此，作为教师，我们应不断提升自己，努力符合高级教师职称评审的要求。

十、中学高级教师职称评审

中学高级教师职称评审是中国教育领域中一项重要的资质认定制度，对于中学教师的职业发展至关重要。教师是培养学生成才的重要力量，其专业水平和教学能力直接影响学生的学习成果。因此，教师职称评审制度的建立和实施，可以有效激励教师提升自身素质，不断提高教学水平，推动教育教学质量的提高。

中学高级教师职称评审的重要性

中学高级教师职称评审是教师职称评定制度中的最高级别，代表着教师在专业领域的最高水平和地位。具有中学高级教师职称的教师，通常拥有丰富的教学经验、深厚的学术造诣和优秀的教育教学能力。通过中学高级教师职称评审的认定，不仅可以提升教师的社会地位和声誉，还可以为其在教育事业中赢得更广阔的发展空间。

此外，中学高级教师职称评审还可以促进教师个人的专业成长和持续学习。教师在申报和评审过程中，需要充分展现自己在教学改革、科研创新、课堂教学等方面的成绩和经验，从而不断提高自身的教育教学水平，不断拓展教育教学的新领域，不断增强自身的综合素质和竞争力。

中学高级教师职称评审的申报条件

想要申报中学高级教师职称，教师需要满足一定的条件和要求。一般而言，主要包括以下几个方面：

• 1. 教育背景：通常要求具有本科及以上学历，相关专业背景。
• 2. 教学经验：拥有一定年限的教学经验，通常要求在中学从事教育工作多年。
• 3. 专业技术能力：在教学和科研方面有突出表现，具有较高的专业水平。
• 4. 教育教学成果：在教学改革、教育科研等方面取得显著成果，具有较高的业绩。

以上条件是中学高级教师职称评审的基本要求，不同地区和学校可能会有具体的细则和要求，教师在申报前应仔细了解相关规定，做好充分的准备。

中学高级教师职称评审的申报流程

教师申报中学高级教师职称需要严格按照相关规定和程序进行，一般包括以下几个主要环节：

• 1. 资格审查：教师提交申请材料后，由相关部门进行资格审查，确认是否符合申报条件。
• 2. 申报材料准备：教师需准备好相关的申报材料，包括个人简历、教学成果、科研成果等。
• 3. 评审审定：申报材料提交后，由专家组进行评审和审定，最终确定是否获得中学高级教师职称。
• 4. 聘任授证：通过评审审定后，教师可获得中学高级教师职称证书，正式获得相关职称资格。

整个申报流程需要教师配合相关部门的要求，如实提交材料，如实接受评审，确保申报流程的顺利进行。

中学高级教师职称评审的影响

获得中学高级教师职称对于教师自身和学校教育教学工作有着积极的影响：

• 1. 激励教师：获得高级教师职称可以激励教师提高教育教学水平，不断追求教育教学的卓越。
• 2. 树立典范：高级教师职称是优秀教师的象征，对其他教师起到示范和引领作用。
• 3. 提升学校声誉：拥有多名高级教师可以提升学校的办学水平和声誉，吸引更多的学生和资源。
• 4. 推动教育改革：高级教师在教学改革和教育科研方面有着重要的作用，可以推动学校教育的不断发展和创新。

综上所述，中学高级教师职称评审对于教师和学校来说都具有重要的意义和影响，是中国教育事业中不可或缺的一部分。