2021广西教师职称文件？

一、2021广西教师职称文件？

2021年广西教师职称文件可以参考《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审条件（试行）》（桂职办〔2019〕47号）。这些条件是用来评价和认定中小学教师职称的，包括了对教师专业素质、教育教学能力、师德师风等多方面的要求。此外，根据《人力资源社会保障部办公厅关于进一步做好职称评审工作的通知》（人社厅发〔2022〕60号）有关规定，广西教师职称的推荐和评审工作也在不断改进中，以更好地适应新时代对教师的要求。以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关网站。

二、合肥 2021教师评职称文件？

根据国家和省关于深化职称制度和人才评价机制改革精神，按照《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》、《安徽省人社厅关于做好2021年度全省职称评审工作的通知》（皖人社秘〔2021〕172号）、《安徽省教育厅关于做好2021年度高校教师和实验系列职称评审工作的通知》（皖教秘人〔2021〕90号）等文件要求，现就做好本年度我院教师系列职称评审相关工作通知如下：

一、评审范围

本次评审包括教师系列中、高级专业技术职务申报材料的评审、上报备案和聘任工作。坚持专业与岗位一致，在申报人申报专业与实际从事的工作相同或相近的基础上，进行对岗评审；兼职行政教师必须按照自己从事专业和所授课程在相应的系、部申报评审；学校人事代理人员（含劳务派遣）不受岗位职数限制，可根据自身条件申报相应的专业技术职务任职资格。

二、评审标准

2021年，高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，按《安徽省高等职业学校教师专业技术资格申报条件（试行）》（皖教人〔2016〕2号）、《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》申报相应的专业技术职务任职资格。

三、评审程序

（一）公布拟聘专业技术职务职数。9月29日，已在中澳学院网站发布《关于开展2021年教师和实验系列职称评审工作的预通知》，通知中在全校范围内公布了今年可供使用的专业技术职务职数。

（二）个人申报。

1.申报人于11月19日前根据拟聘专业技术职务和本人条件完成个人材料的整理，并报送到所属系、部。

2.学校职能部门审查和受理。11月19日前，学校教务处、科研管理部门等负责审查申报人在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、论文复制比检测等方面成果；人事处审核申报人提交的学历、资历、专业技术职务、继续教育等有关材料。

（三）系、部审核与公示。系、部成立党政负责人参与的职称评议工作领导小组，负责审核申报人提交的原始材料，并将所有材料在系、部公示5个工作日。11月26日前，各系、部根据申报人条件和评议的结果，以工作报告的形式向人事处推荐参评人选。对原始材料不真实、不符合要求、公示有异议且经调查问题属实的，不得向学院推荐。

（四）材料提交。11月26日前，各系、部向学校人事处统一上报完整、规范的个人申报材料。主要包含：

1.《高等学校教师专业技术职务任职资格申报表》，2份，均为原件。

2.《高教系列任职资格评审简明情况登记表》，35份，可复印。

3.《2021年高教系列任职资格申报材料统一装订顺序》要求的其他材料，并按要求装订成册。

4.代表作同行专家鉴定材料（单独装册）。

（五）校内审核与公示。

1.学校职称工作领导小组或学校聘请校外专家对申报者所交材料进行再一次审核完善和验收。并将审核结果向院长办公会汇报，确认通过申报人员的参评资格。

2.将参加评审的申报材料在学院公示5个工作日。对材料不真实、不符合要求、公示有异议且经调查问题属实的，不得参加评审。

（六）评审。在联合评审领导小组的领导下，按教育厅文件精神和联合职称评审方案要求成立评审专家委员会，召开评审会议，对申报者的材料进行评审，由学科评议小组对申报者的材料进行评审排序，最后由评审委员会确定各学校中、高级职称评审拟通过人选。

（七）公示。对评审专家委员会评审结果在各评审学校门户网站上进行公示，公示不少于5个工作日。对公示有异议者，学校有关部门将及时进行调查核实，确实不符合申报条件的取消资格，并追究当事人和相关责任人的责任。

（八）审定。各学校召开党委会，对公示结果进行审议，确定2021年中、高级职称资格人员。

（九）备案。各学校将本校评审结果等材料上报省教育厅、省人力资源和社会保障厅、学校主管部门备案。

三、天津市2015教师职称

在天津市2015教师职称评审工作中，教师们面临着重要的机遇与挑战。评审制度的完善旨在激励教师不断提升自身专业水平，为教育事业的持续发展贡献力量。

评审背景

天津市2015教师职称评审是教育体制改革的重要举措之一，旨在建立起一支高素质、专业化、稳定的教师队伍，提升学校教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。

此次评审旨在加强对教师职称评定标准的落实，促进教师职业发展，提高教师队伍整体素质，构建更加完善的师德师风建设机制。

评审标准

天津市2015教师职称评审依据一系列严格的标准和要求进行，包括教育教学能力、科学研究水平、社会服务能力等多个方面。评审标准的明确性和公正性对于保障评审的公平性和可信度起着至关重要的作用。

评审流程

参与天津市2015教师职称评审的教师需要按照评审流程逐步完成相关材料的准备和提交，经过专家评审和终审委员会的审核后，方可最终确定评定结果。

申报阶段：教师提交个人申请材料。
初评阶段：专家评审对申请材料进行初步评定。
复评阶段：终审委员会对初评合格者进行终审评定。
公示阶段：公示通过的名单最终确定。

评审意义

教师职称评审不仅仅是对个人能力的认可，更是对教育教学事业的促进和引领。通过评审，教师可以进一步提高自身专业水平，激励更多教师积极投身教育改革创新之中。

评审意义深远，不仅可以推动教师队伍建设，还可以促进学校教学质量的提升，带动整个教育体系的不断完善和发展。

评审挑战

在天津市2015教师职称评审中，教师们可能面临一些挑战，包括评审标准的理解、材料准备的全面性、专业水平的证明等方面。如何更好地应对这些挑战，将直接影响到评审结果的最终确定。

教师们需要认真对待评审过程中的每一个环节，努力展现自己的专业特长和教学成果，以期获得应有的评定结果。

评审建议

为了顺利通过天津市2015教师职称评审，教师们可以有针对性地采取一些有效措施，如：

提前了解评审标准，明确个人发展方向。
认真准备评审材料，突出教学成果和专业特长。
注重教学质量，不断提升专业水平。
定期参加教育培训和学术交流，丰富教学经验。

总结

天津市2015教师职称评审是教师事业发展中的重要一环，旨在推动教育教学事业的不断发展和进步。只有不断努力，持续提升自身能力，才能在评审中脱颖而出，为教育事业的发展贡献自己的力量。

四、2021安徽教师职称评审文件？

安徽省中小学教师专业技术资格条件

第一章总则

第一条为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，建设一支高素质专业化中小学教师队伍，办好党和人民满意的教育，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。

第二条本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、专门学校和校外教育机构从事教育教学的教师。

第三条中小学教师专业技术资格分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章基本条件

第四条贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条具备《中华人民共和国教师法》规定的相应教师资格，具备相应的专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

第七条基本任期内，年度考核为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条参加继续教育培训并达到规定要求。其中担任校长（含副校长）的还应取得相应岗位培训合格证书。

第九条在乡村学校任教3年以上，经考核表现突出，并符合相应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条身心健康，能够正常开展教育教学工作。

第十一条任现职以来，有下列情形之一的不得申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不得申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分期间的，不得申报。

（三）在申报过程中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段取得职称的，撤销其职称，并从下一年度起3年内不得申报。

第三章申报条件

第十二条正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备大学本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上的经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，能够立足学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路（详见安徽省教育厅网站）

五、天津市教师职称评定

在中国的教育体制中，教师职称评定一直是一个备受关注的话题。无论是在职教师还是想要进入教育行业的人士，都希望能够了解天津市教师职称评定的相关规定和流程。本文将深入探讨天津市教师职称评定的背景、条件、程序等方面，帮助读者更加全面地了解这一重要的教育政策。

天津市教师职称评定的背景

天津市教师职称评定制度是指按照国家关于教师职称评定的有关规定，结合本市实际情况，对本市教师的专业技术水平、教学质量和业绩进行评价，确定其教师职称等级的制度。

天津市教师职称评定的建立旨在进一步激励教师的教学研究积极性，提高教师队伍整体素质，加强教师队伍建设，推动学校发展和教育教学质量的提高。

天津市教师职称评定的条件

参加天津市教师职称评定，需要符合以下基本条件：

遵纪守法，品行端正；
热爱教育事业，具有较强的事业心和责任感；
具备相应的学历和岗位条件；
教育教学能力和教育教学业绩优秀。

同时，根据不同级别的教师职称评定还会有相应的专业技术条件和任职年限要求，具体条件以天津市教育主管部门颁布的文件为准。

天津市教师职称评定的程序

天津市教师职称评定的程序一般包括以下几个步骤：

网上报名：教师根据评定通知要求，在规定时间内登录指定网站进行网上报名；
资格审查：教师提交相关证明材料，由评审机构进行资格审查；
考试或评审：根据职称评定的要求，参加相应的考试或评审；
公示：将通过评定的名单在指定媒体上进行公示；
资格认定：经过公示无异议后，经过审核认定教师的职称等级。

整个评定程序严格遵循规定，确保评定的公平、公正和科学性。

天津市教师职称评定的意义

天津市教师职称评定作为一项重要的教育政策，对提高教师的专业水平、教学质量和教育教学水平具有重要意义。

通过参加教师职称评定，教师可以不断提升自身的专业技术水平，增强自身的教学能力，进一步激发教师的工作热情和发展动力。

结语

天津市教师职称评定是教育体制改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，促进学校的发展具有积极的推动作用。希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解天津市教师职称评定的相关内容，为教育教学事业的发展贡献自己的力量。

六、贵州省教师评职称文件解读？

贵州省教师评职称文件是指贵州省教育厅发布的关于教师职称评定的规定。该文件主要包括评职称的条件、程序和标准等内容。教师评职称是对教师职业发展的重要指导，通过评职称可以激励教师提高教学水平和专业素养。贵州省教师评职称文件的解读可以帮助教师了解评职称的具体要求，指导他们在教学和科研方面的努力，提升自身的教育教学水平，促进教育事业的发展。

七、2021高级教师职称评审文件？

2021年高级职称评审文件如下：

第四章高级教师能力、业绩贡献条件标准

第一节能力条件标准

第二十一条专业能力。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩。

第二十二条教育教学能力。获得相应的教师资格证，认真履行教育教学职责，教育教学经验较丰富、能力强，研究能力较强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课或听评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

第二十三条基础学习能力与实践经历。必须具备下列条件之一：

（一）具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任一级教师满5年。

（二）幼儿园、小学、初中教师，大学专科毕业从事教育教学工作满20年，并任一级教师满5年。

第二十四条胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格及以上，其中连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第二十五条知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第二十六条学术水平能力。论文不作限制性要求，可用高质量工作总结、教学述评、教案或讲课等代替答辩。

第二十七条帮扶基层经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一书记）等的时限，计入帮扶基层经历。

第二十八条对外交往能力。能比较熟练运用一门外语与国外同行进行交流，并能查阅外文书籍和资料。确实需要评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

八、2021河南省教师职称文件？

答案是：1. 根据新规，我省各级普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及省、市、县教研室、电化教育馆和少年宫等校外教育机构，以及经教育行政部门批准的民办学校中专门从事中小学教育、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师、校（园）长、教研员都可以申报。

2. 申报时，将根据各地教师总数及教育教学整体情况分配推荐名额，全省评选总数不超过261个。此次评选，将向一线教师倾斜，专职从事教育管理的校（园）长不能超过当地推荐总人数的二分之一。

3. 截至2021年12月31日45周岁以下人员不得以专职校（园）长身份申报。

4. 另外，加大对农村和基层教师的政策倾斜力度，在农村教学一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不受单位结构比例限制专设职数考核认定为中小学一级教师。

5. 鼓励城市教师到农村支教和交流，对城镇学校到农村学校支教、交流3年以上的，同等条件下优先评聘。

九、天津市教师职称评定系统

天津市教师职称评定系统的发展与变革

天津市教师职称评定系统是教育事业发展的重要组成部分，为了不断提高教师队伍的素质和能力，天津市教育局对教师的职称评定制度进行了一系列的改革和完善。下面将对天津市教师职称评定系统的发展过程和变革进行详细介绍。

1. 职称评定制度的建立

天津市教师职称评定制度的建立可以追溯到上世纪80年代，那个时候，教师职称评定还比较简单，主要通过考试和论文的形式来评定。但是随着教育改革的推进和社会需求的变化，这种简单的评定方式已经无法满足教师队伍建设的需要。

为了构建科学、公正、公开的教师职称评定制度，天津市教育局成立了专门的工作小组，由相关领导和专家组成，对教师职称评定进行研究和制定相关政策文件。

2. 评定标准的明确

在建立天津市教师职称评定制度的过程中，明确的评定标准是非常重要的。根据天津市教育局的要求，评定标准必须具备科学性、公正性和可操作性。只有这样，才能最大程度地减少评定过程中的主观性和不公平现象，保证评定结果的权威性和公信力。

在明确评定标准的时候，天津市教育局认真听取了学校和教师的意见，并组织专家对标准进行了多次修改和完善。经过多年的实践和改进，现在的评定标准已经比较完善，覆盖了教师的教学水平、科研能力、社会影响力等方面的内容。

3. 完善评定程序

为了保证评定程序的公正性和透明度，天津市教育局不断完善评定程序，使其更加科学合理。目前，天津市教师职称评定的程序大致经历以下几个阶段：

申报阶段：教师根据相关规定，填写申报材料，提交至学校审核。
初评阶段：学校组织相关专家对申报材料进行初步评审，评选出符合条件的候选人。
面试阶段：候选人需要参加面试，通过面试来考察教师的教学能力、业务水平等。
终评阶段：由天津市教育局组织专家对候选人进行终审，并最终确定职称评定结果。

4. 引入多元评价

为了更加全面地评价教师的综合素质和能力，天津市教育局在职称评定中引入了多元评价的概念。除了考试和论文，现在的评定中还包括教学反思、课堂观摩、教育教学研究等环节。

多元评价的引入，使得评定结果更加客观真实，能够更好地反映教师的实际能力和潜力。这也提醒着教师们要不断提高自己的专业素养，不仅要努力钻研学科知识，还要关注教育教学的最新动态和研究成果。

5. 评定结果的应用

天津市教师职称评定结果的应用主要体现在以下几个方面：

激励机制：评定结果作为教师晋升和职务任免的一项重要依据，可以对教师进行激励，激发其积极性和创造性。
规范管理：评定结果可以作为学校管理和师资队伍建设的参考，帮助学校建立科学的人事管理制度。
发展机会：评定结果还可以为教师提供更多的发展机会和平台，帮助其继续提升教学水平和科研能力。

总之，天津市教师职称评定系统在不断发展与变革中，逐渐完善和改进。它既是推动教师队伍建设的有效手段，也是提高教育质量的重要保障。相信在未来的发展中，天津市的教师职称评定系统会更加科学、公正，为教师的成长和发展提供更好的支持。

十、2021天津市教师职称评定条件？

中级教师评定条件：1.大学本科毕业，从事教师5年以上，担任助教职务4年以上。2.大学专科毕业，从事教师6年以上，担任助教职务4年以上。3.中专毕业，从事教师10年以上，担任助教职务4年以上。还有一些破格申报条件，请参考《高中小教师职称试行条例》。

第一步，审阅审查评审材料（如论文发表刊物材料）。理论上是每个评委都要把评审材料全部审查一遍。

第二步，专业（学科）组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最终评审结果。

第三步，评审委员会根据材料审查情况和评议组意见，进行无记名投票。得票数超过2/3的方为通过。

第四步，评委会组织部门（一般是人社部门）对评审结果进行公示，公示异议期为15天，按受群众和社会的监督。有异议的，进行调查落实。

第五步，人社部门行文公布，发放证书。