教师教学考核办法？

一、教师教学考核办法？

考评的方式方法：

查资料、走访师生、听课、民主测评

考核细则：

1、工作量10分。科任教师周任课节次达到14节以上得10分，班子成员达8节以上得10分，少一节扣1分.

2、出勤10分。本学期出全勤者得10分，迟到、早退一次扣0.5分，病假或事假满一天扣1分。

3、课堂教学水平50分。课堂教学评估平均成绩乘以50%为其课堂教学的最终成绩。

4、履行职责10分。按时上下课，认真上课，课堂教学中无不安全事故发生得10分。否则扣5——10分。

5、获奖5分。本学期内，获校级优秀教师或模范班主任得2分，县级及其以上得3分；获校内外某项活动奖励一次得1、2分，同时获得多项奖励的合计得分，但最高不能超过5分。

6、备课15分。教案备写由考评小组成员分别打分评价，最后以平均成绩的15%为该教师备课的最终成绩。

7、民主测评10分。担任哪一级哪一班的科目教学，由该级该班所有教师和班子成员分优、良、一般三个等级进行评价，优得10分，良得8分，一般得6分，最后取所有评价者的平均分为其民主测评成绩。

二、教师暑期培训考勤考核办法？

一是按时参加暑期培训，做到不迟到，不早退；

二是认真听课，做好笔记；

三是积极思考问题，勇跃发言；

四是积极开展讨论，发表个人看法；

五是按时完成培训作业，不拖欠作业；

六是及时整理笔记和影像资料，便于后期查看和教学所需；

七是写好培训总结。

三、教师考核办法实施细则？

细则:一、期末成绩取出六个学校做对比，第三名为参照物，及格率平均分第三名的记一分，第二名记二分，第一名记三分第四名记负一分，依次类推。教案节数和作业参照国家课程标准执行。公开课获奖参考教育局奖励标准执行。

四、体育教师绩效考核办法？

根据《学校关于绩效工资实施方案》（沪电机院委〔2017〕35号）总体要求和体育教学部有关报备方案《体育教学部绩效工资实施方案》、《大学体育教学团队激励计划经费分配方案》，为进一步加强全体教职工的工作积极性、创造性和实效性，科学评价教职工的日常表现和工作业绩，促进课堂教学、课外体育活动、科研、管理与服务等工作整体水平提升，现制订《体育教学部2020年度教职工考核办法》，具体办法如下：

一、考核范围

（一）属体育教学部编制的在岗教职工。

（二）新入职体育教学部工作时间未满半年的人员，当年度不参加年度考核，但须填写考核登记表，由体育教学部教职工年度考核工作小组作出评语，不评定等级。

（三）教职工因国外访学、国内挂职（校外）学习的、产假或工伤的，当年未满教学工作任务的，只参与合格考核，并按学校有关规定完成有关小结工作。

（四）体育教学部中层干部作为专业教师身份承担体育教学任务的，应对其按照学校人力资源处相关规定进行相关内容认定，但不作考核。中层干部年度考核由校党委组织部负责认定。

二、考核原则

进一步强化岗位管理，严格按照岗位职责和任务要求进行年度考核，将教职工的年度考核结果与岗位聘任相结合，作为一次性年终奖励发放的主要依据，为聘任、晋升、奖惩提供依据。

1、坚持全面考核与突出重点相结合。

2、坚持定量考核与定性考核相结合。

3、坚持激励与追责相结合。

4、坚持师德师风考核一票否决制

三、考核等级

（一）按学校规定，考核等级分优秀、合格、基本合格和不合格。

优秀：年度综合表现突出，出色履行工作职责，成绩显著。一般考核总分在前10%。

合格：综合表现较好，认真履行工作职责，较好的完成了年度工作任务。一般考核总分在70分及以上。

基本合格：综合表现一般，能履行工作职责，基本完成了年度工作任务。一般考核总分在60分及以上。

不合格：综合表现较差，未能履行工作职责，未完成年度工作任务，一般考核总分在60分以下；出现了“一票否决制”的情况。

有下列情况之一的人员不予参加本年度评优考核：

1、全年未完成规定的基本教学工作量。

2、全年未完成教、科研规定的任务。

3、当年因病、事假累计超过一个月。

4、未经批准，教师坐班答疑缺席3次及以上。

5、未经批准，体育教学部组织的教研活动、政治学习和学校会议等，累计缺席3次及以上；因个人原因请假超过应出席次数的1/3。

6、经体育教学部教职工年度考核工作小组认定的其它对体育教学部有负面影响的情况。

考核内容

根据教职工受聘岗位职责和岗位任务要求，对教职工当年度的职责履行和工作任务完成情况进行质和量的综合评价，满分100分。教职工考核内容主要包括德能勤绩四个方面，着重考核工作业绩。

专任教师

教学业绩（60%）

主要考核是否完成基本教学工作课时和其它教学工作任务，

从数量、质量分别考核。完成体育教学部规定的基本教学工作量、无教学事故，即得60分。

（1）认定为校级教学事故，扣30分，考核等级不得高于“基本合格”。

（2）未完成体育教学部规定基本教学工作量（含学生体测工作），扣20分。

（3）未按规定时间完成学生成绩评定、教师工作手册填报、教学材料归档工作，每次扣2分。

（4）违反教学规定，如擅自不按规定的地点上课，上课迟到早退、没有带教案、点名册，未按教学计划、大纲教学，学生集体课中休息超过5分钟且教师不做讲述，等等，每次课扣2分，以此类推。

2、教、科研业绩（20%）

主要考核是否完成学校规定的基本的教改、科研等业务水平及知识更新情况，从数量、质量分别考量。完成学校规定的教、科研考核任务，即得20分。

校教、科研分每少1分，考核分即扣2分。

未按要求参加与科研相关的培训（讲座），每次扣2分。

3、育人与奉献绩效（20%）

主要考核参与校运动队或体育类社团指导教师的育人情况、参与部门及学校重大活动等中的突出表现或奉献，定量定性相结合。

训练（指导）水平和成果情况考量。

（1）完成全年运动队训练、体育类社团指导，关爱学生，学生反映好，加5分。

（2）获上海市及以上体育竞赛冠军、全国比赛前八名加5分；获上海市体育竞赛亚军3分、季军2分。

（3）获学校年度“教学优秀”奖，加5分，获体育教学部教学比赛前三名的加5分，或学校及以上教学比赛决赛名次的加8分。

（4）完成校教、科研分数后，多发1篇及以上核心期刊，加2分；申请成功上海市教委课题加2分，省部级及以上课题加5分，国家社科基金、教育部、体育总局课题加10分。

（5）参加义务献血，1次加5分。

专任教师年度考核，实行师德师风一票否决制。经学校认定的师德师风问题、重大责任事故或违规违纪受到处分的，体育教学部认定内部通报批评的，考核等级不得高于“基本合格”。

管理人员

管理业绩（60%）

主要考核是否完成所在管理岗位的全年工作任务。从数量、质量分别考量。完成日常管理工作，全年无投诉即得60分。

（1）工作时间擅自离岗或迟到早退，每次5分，以此类推。因擅自离岗造成责任事故或不良影响的,考核等级不得高于“基本合格”。

（2）按照岗位职责，办事效率差、质量低，工作任务未能按时完成，按任务数每项扣5分，以此类推。

（3）遭投诉、经查实，每次扣5分，以此类推。

2、育人业绩（20%）

主要考核是否配合做好管理与后勤保障情况。从数量、质量分别考量。

配合运动队教练做好队员训练、社团活动的后勤保障，关爱学生，学生反映好，加5分。

主动参与、保障和学生条线相关的工作、活动，1次加5分。

（3）创造性工作，效果好，经党政联席会认定，1次加5分。

3、贡献绩效（20%）

主要考核是否在保障部门、学校重大活动、工作任务中有突出的组织、表现或奉献，定量定性相结合。

（1）有突出贡献的事迹，1次加5分。

（2）参加义务献血，1次加5分。

（3）获校级及以上荣誉称号，每个加10分。

（三）体育教学部下设的4个科级机构负责人

1、4个科级机构负责人均为专任教师担任，必须完成教学、科研的基本工作量。在此基础上，和其他管理人员一同考核。

2、对科级干部进行群众满意度测评（部门领导+群众的排序），由分工会组织实施。满意度情况作为下一轮聘任的依据。

3、科级干部的考核等级认定为“优秀”时还应满足群众满意度测评分在前50%。

（四）设立若干名单项奖

设立若干名单项奖（考核定级为“优秀”的不参加），用于激励勇于担当作为、为体育教学部作出特别贡献的教职工，主要涵盖学校体育、社会体育等在社会效益和经济效益方面产生了积极影响力的教职工。

由教职工本人在规定时间内提出申请。

党政联席会研究决定。

给予1000元的一次性奖励。

五、考核分工

成立体育教学部教职工年度考核工作小组（简称部教职工考核工作组），负责组织实施本部门人员考核工作。成员由党政负责人（孙天明、李志英），分工会主席（王琤）、教职工代表（2名，其中1位为校教代会代表）等组成。

被考核人员对考核工作有意见、投诉的，可以在此项工作开展过程中及时反映。

六、考核程序及安排

教职工考核工作组，在接到学校人力资源处的正式通知后，成立并开展组织评选工作。

教职工按要求在规定时间内填写完成《教职工个人年度考核表》（网上下载，双面打印）。同时可提出《单项奖》的申请。

体育教研室负责列出《教师全年教学工作执行情况表》，学生体质健康中心负责列出《教师全年教科研执行情况表》《教师参加学生体测工作情况表》，体育拓展教研室负责列出《教师带教运动队（或社团）执行情况表》，综合管理办公室负责列出《管理人员每季度工作任务执行情况表》、《全年考勤及会议学习活动出勤情况表》及有关信访处理、义务献血等情况，并汇总出每位教职工的加分、扣分以及总分。

（三）教职工现场述职。教职工考核工作组成员进行现场评分。

（四）根据评分情况，教职工考核工作组提出“合格”、“基本合格”、“不合格”的意见名单，提出“优秀”的建议名单（建议名单可多于优秀指标数1-2名）。

（五）体育教学部党政联席会讨论教职工考核工作组提出的考核等级建议名单，最后确定上报考核结果的公示名单，并公示。讨论决定若干名单项奖。

（六）公示期间，党政负责人找“基本合格”、“不合格”的教职工谈话，指出不足并提出要求，相关谈话记录提交人力资源处归档备案。

（七）公示结束后，由体育教学部综合办公室负责向校人力资源处报送考核结果。

具体报送名单、时间以校人力资源处通知为准。

七、奖惩和其它事项

1、本考核办法，经全体教职工讨论，体育教学部党政联席会议研究通过后执行。

2、按照“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”的，年终奖发放系数依次1.3、1、0.6、0来发放。对考核“优秀”者，体育教学部负责按“合格”系数发放年终奖，由学校颁发优秀证书，并由学校一次性奖励。教职工年度考核结果为“不合格”的，按学校规定扣发奖励性绩效工资，调整工作岗位。

3、年度考核结果存入教职工个人人事档案。教职工考核“优秀”的指标数由学校给定。

4、因个人原因离岗、不能参加体育教学部的教研活动、政治学习、各种会议，暂不影响考核总分的，需按照《2017-2021年体育教学部绩效工资实施方案》规定的按照折算课时扣除相应基础绩效。

5、对积极完成体育教学部重要的或临时性的突发工作任务的，由党政联席会一事一议，及时按照工作量和时间发放绩效补助，不再在年终补发和奖励。

6、其它未尽事宜，体育教学部在遵循学校总体要求下，召开党政联席会讨论后确定。

五、正阳县特岗教师考核办法

正阳县特岗教师考核办法

导言

教师作为国家的宝贵资源，对于培养和教育学生起着至关重要的作用。为了选拔并留住优秀的特岗教师，正阳县特岗教师考核办法于近期出台。本文将详细介绍这一办法的背景、目的、内容以及实施方式，让大家对正阳县特岗教师考核有更清晰的了解。

背景

正阳县位于某省的中部，教育事业一直备受重视。为了强化学校教育质量，提高特岗教师队伍的整体素质，正阳县教育局会同相关部门对特岗教师的选拔和考核工作进行了全面研究和探讨。经过反复论证和修改，正阳县特岗教师考核办法终于得以制定和实施。

目的

正阳县特岗教师考核办法的目的主要有以下几点：

1. 选拔优秀人才：特岗教师的选拔应当注重综合素质和专业能力的评估，只有选拔到优秀的人才才能够提高教育教学质量。
2. 提高教学质量：通过对特岗教师的考核，可以督促他们提高教学水平和能力，进一步推动学校教育事业的发展。
3. 激励教师积极进取：通过设立考核机制，可以激励特岗教师不断追求卓越，积极进取，为学生提供更好的教育服务。
4. 促进特岗教师队伍发展：特岗教师考核办法的实施，有助于特岗教师队伍的快速成长和发展，为正阳县培养更多的优秀教师人才。

内容

正阳县特岗教师考核办法主要包括以下几个方面的内容：

• 岗位要求：明确特岗教师的基本要求和条件，包括学历、专业背景、教育实践经验等。
• 考核指标：设定特岗教师的考核指标，包括教学能力、教学效果、工作态度等方面的评价标准。
• 考核流程：明确特岗教师考核的流程和时间安排，包括初审、笔试、面试等环节。
• 考核结果：根据考核结果，对特岗教师进行分类评定，包括优秀、称职、待提升等等。
• 激励机制：设立激励机制，包括奖励优秀特岗教师、给予晋升和岗位提升机会等激励措施。

实施方式

正阳县特岗教师考核办法的实施方式主要有以下几个方面：

1. 宣传推广：教育局将通过官方网站、微信公众号和媒体等渠道广泛宣传正阳县特岗教师考核办法，提高特岗教师的知晓率。
2. 组织培训：教育局将组织特岗教师培训班，提供必要的培训和指导，帮助特岗教师提升教学水平。
3. 落实考核：教育局将组织专业人员对特岗教师进行考核，确保考核工作的公正、公平。
4. 激励措施：教育局将制定奖励办法，给予优秀特岗教师相应的物质奖励和荣誉称号。
5. 完善制度：教育局将根据实际情况，不断完善特岗教师考核办法，提高其科学性和有效性。

结语

正阳县特岗教师考核办法的出台，对于提高学校教育质量，加强特岗教师队伍建设具有重要意义。希望正阳县广大特岗教师能够充分认识到考核的重要性，不断完善自身，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

六、邯郸市幼儿园教师师德考核办法？

为正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励他们和加强师德师风建设，为其年终考核奖惩，职称晋升，聘任等提供依据，制定以下方案：

一考核结果分为优秀，良好，合格，不合格四个符次。

二，在评比先进，职务评聘，年度考核，晋级提薪，要充分利用师德考核结果。对师德不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进。

七、教师校园内手机使用监督考核办法？

1．教导处组织人员负责巡堂督查，发现上课时间违规使用手机情况，经查实后，按本规定进行处理。

2．办公室安排人员负责会议督查，发现开会期间违规使用手机情况，经查实后，按本规定进行处理。

3．各监管部门负责受理学生及教职工使用手机教师的举报，经查证后，按考核细则进行处理

八、基础教育教师培训教师考核办法学习新得

基础教育教师培训和教师考核办法的重要性

教师是我们社会中最重要的角色之一，而基础教育教师更是在孩子们成长过程中扮演着关键的角色。他们的教学质量直接影响着学生的学习效果和未来发展。因此，基础教育教师的培训和教师考核办法变得至关重要。

基础教育教师培训是一项持续的学习过程，旨在提高教师的专业素养和教学技巧。通过培训，教师可以不断更新自己的知识和教育理念，在教学中更好地应对各种挑战和需求。教师培训的目标是帮助教师具备全面发展的能力，以提供高质量的教学。

与此同时，教师考核办法也扮演着至关重要的角色。教师考核是一种评价和监督教师工作的方式，以确保教师的教学质量和教育能力。通过教师考核，学校和教育部门能够了解教师的教学情况，提供针对性的帮助和支持。教师考核办法应该是科学、公正和有效的，以确保其能够真实地反映教师的教学水平。

学习新得：提高基础教育教师培训和教师考核办法的效果

近年来，随着教育领域的发展和改革，学习新得作为一种新型的教师培训和教师考核方式逐渐引起了人们的关注。学习新得的核心理念是通过教师自主学习和合作学习的方式，提升教师的教学能力和教育素养。

学习新得注重培养教师的自主学习能力。教师是教育的主体，通过自主学习，教师可以更好地掌握新的教育理论和教学方法，不断更新自己的知识结构和教学观念。自主学习使教师成为了学习者，可以更好地适应教育环境的变化。

学习新得还倡导教师之间的合作学习。合作学习是一种基于团队合作的学习方式，通过与他人的交流和互动，教师可以共同解决问题和提升自己的能力。教师通过合作学习可以获得来自不同领域和不同经验的反馈和建议，从而提高自己的教学水平。

通过学习新得，基础教育教师培训和教师考核办法可以得到进一步的提升。教师可以通过学习新得的方式不断扩展自己的知识和技能，提升自己的专业素养。同时，学习新得还可以促进教师之间的互动和合作，形成良好的教师群体氛围。

未来发展：基础教育教师培训和教师考核办法的前景

随着社会的进步和教育的发展，基础教育教师培训和教师考核办法将会继续发展和完善。未来的教师培训将更加注重教师的实践能力和创新能力，在培养教师的同时，也培养他们解决问题和创新的能力。

教师考核办法也将逐渐实现科学化和个性化。未来的教师考核将更加注重教师的整体素质和教学水平，不再仅仅以考试和成绩作为唯一的评价标准。教师考核将更加关注教师的教育理念和教学效果，从而更好地提高教师的教学能力。

总结

基础教育教师培训和教师考核办法的重要性不容忽视。通过培训和考核，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供高质量的教育。学习新得作为一种创新的教师培训和教师考核方式将会引领基础教育教师培训和教师考核办法的发展。未来，我们可以期待基础教育教师培训和教师考核办法的进一步完善，为教师的专业发展和学生的学习效果带来更大的改善。

九、参训教师考核办法心得体会

这篇文章将探讨参训教师考核办法的心得体会，为教师们提供一些指导和建议。作为教师，我们始终追求提高自己的教育水平和教学质量，而参与参训教师考核是一个很好的机会。通过参与考核，我们可以不断评估自己的教学能力，发现不足并加以改进。

考核方式的多样性

参训教师考核办法的多样性是我在参与考核过程中的第一感受。教育部门根据不同地区和学校的需求，制定了各种不同的考核方式，以确保全面而公正地评估教师的能力。

其中一种常见的考核方式是教学观摩。教师们会进入其他教师的课堂，观摩他们的教学过程，并提供反馈和建议。这种方式能够让教师们互相学习，分享经验，进一步提高自己的教学技巧。

另一种考核方式是教学案例分析。教师需要准备一份教学案例，展示自己的教学设计和实施过程。评委会会对教学案例进行评估，分析教师的教学方法和效果。

考核准则与标准

在参与参训教师考核时，我们会遵循一些明确的考核准则和标准。这些准则和标准旨在评估教师的教学水平和专业能力。

首先，教师的教学设计要符合课程要求和学生的学习需求。教师需要根据不同的学段和学科，制定适合的教学目标和教学计划。

其次，教师的教学方法要多样化和灵活。教师需要运用不同的教学策略和教学资源，以满足学生的不同学习风格和能力水平。

此外，教师的课堂管理和教学评估也是考核的重要内容。教师需要有效地管理课堂，保持学生的秩序和注意力。同时，教师需要通过有效的评估方法，了解学生的学习情况和进步。

心得体会与建议

通过参与参训教师考核，我获得了一些宝贵的心得体会，并愿意与大家分享：

• 积极准备：参与考核前，教师们应充分准备，熟悉考核要求和内容。准备工作的充足与否将直接影响教师的表现和评估结果。
• 多向他人学习：教师们可以借参训教师考核的机会，多向他人学习。观摩其他教师的课堂，与他们交流教学经验，相互支持和鼓励。
• 接受反馈与改进：参与考核时，教师要积极接受评委的反馈和建议，不断改进自己的教学方法和技巧。反馈是提高教育水平的重要途径。
• 保持专业发展：教师们应不断提升自己的教学水平和专业能力。参与参训教师考核只是职业生涯发展的一部分，我们还应该积极参加培训和进修。

总而言之，参训教师考核办法的心得体会是一个持续发展的过程。通过参与考核，我们不仅可以评估自己的教学能力，还可以与他人交流学习，不断提高自己的教育水平。教师们应以积极的心态和积极的行动参与考核，为自己的教育事业开辟更广阔的道路。

十、基础教育教师培训的参训教师考核办法的心得

大家好，欢迎来到我的博客。今天我将会分享关于基础教育教师培训的参训教师考核办法的心得。

背景介绍

基础教育教师培训一直是我国教育系统中的重要环节。为了提高教师的教学能力和专业素养，各级教育部门都会组织相关的培训课程。参训教师在完成培训后需要接受一定的考核，以评估他们的学习成果和教学水平。

考核办法的重要性

考核办法是确定参训教师的评估标准和流程的关键文件。它直接影响着参训教师的学习动力和培训成果的有效性。一个合理、科学的考核办法能够准确评估教师的教学水平，并激励他们进一步提升自己的教育能力。

心得体会

明确目标

参训教师在接受培训前应清晰地明确培训的目标和要求。只有明确了培训的目标，教师才能有针对性地学习和准备考核内容。培训机构应提前向参训教师明确考核的标准和要求，确保教师能够在培训过程中有重点地学习。

科学评估

参训教师的考核应经过科学的评估方法。这包括书面考核、实际教学观察以及课堂互动等多个方面。书面考核能够评估教师的理论知识和教学技巧掌握程度，实际教学观察可以了解教师在课堂上的表现，课堂互动能够评估教师在教学过程中的能动性和与学生的互动情况。

全面发展

参训教师的考核办法应注重教师全面发展。除了教学技能的考核，还应包括教育教学理论的了解、教育教学研究的能力等方面。一个优秀的教师应具备扎实的教学技能同时也应具备对教育教学领域的深入研究。

个性化评价

教师的个性和特点应该在考核中得到充分的体现。每个教师都有自己的教学风格和特点，考核办法应该尊重并体现这些个性化的差异。这样能够激励教师积极参与培训，提高教学效果，同时也能够充分发挥教师的个人优势。

总结

基础教育教师培训的参训教师考核办法是评估教师教学水平的重要工具。一个合理、科学的考核办法能够推动教师不断提高教学能力，促进教育教学水平的全面提升。在制定考核办法时，我们应明确目标，科学评估，关注教师的全面发展，同时尊重教师的个性和特点。