河南省教师职称转评细则？

一、河南省教师职称转评细则？

教师一级职称转评需要满足所有的条件，如果条件不足是不能进行转评的，具体的条件有以下几点:一是，要是在同一级之间的转评，不得跨级转评，例如一级转二级。

二是，优质课。要具备转入专业内的优质课。

三是，奖励。要有在所任专业内的获奖情况。

四是，要有办理管理方面的成绩。获奖情况即可。其实职称转评和晋级走到程序是相同的，只不过不受指标限制。

二、河南省教师职称转评细则-？

（一）同级转评须转岗满1年后方可申报评审，转评后须工作满1年以上方可申报高一级职称，原工作年限连续计算。

(二)专业技术人才可自主申报两个系列(专业)以上的职称，但同一年度不得同时申报两个系列(专业)职称。

(三)涉及“以考代评”或“考评结合”的系列(专业)按有关规定执行。

2021年河南省教师转评后晋级条件：

(一)思想品德条件：自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

(二)学历条件：应当具备《中华人民共和国教师法》规定的相应学历，具体如下：申请幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;申请小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;申请初级中学教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;申请高级中学和中等职业学校(文化课、专业课)教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;申请中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

三、宣城市2021年教师职评细则？

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

四、河南教师职称评定细则

河南教师职称评定细则

在中国教育系统中，教师职称评定是关键的重要环节之一。河南省作为中原地区的教育中心之一，对于教师职称评定制定了严格的细则和标准，旨在为教师提供公平、公正的评价体系。

一、评定标准

河南省教师职称评定细则的标准主要包括以下几个方面：

教学能力：教师的教学能力是评定职称的核心要素之一。教师需要展示出扎实的学科知识、教学理论和教学方法的应用能力。
科研成果：教师应积极从事科研工作，积累一定数量和质量的科研成果。这包括发表论文、撰写教材等方面。
教育教学改革与创新：教师在教育教学改革和创新方面的工作表现也是评定职称的重要指标之一。
师德师风：教师应具备良好的师德师风，言行得体，为人师表。

二、评定程序

河南省教师职称评定的程序主要包括以下几个环节：

个人申报：教师首先需要按照规定的时间和要求进行个人申报，提交相关材料和证明。
专家评审：由评审专家组成的评审委员会进行评审，根据标准和要求对教师的申报材料进行评定。
学校审定：评审委员会根据评审结果，提出评定建议，并报学校审定。
教育行政部门审定：学校根据评定建议，将结果报送给相关的教育行政部门，由其进行最终审定。

三、评定周期

河南省教师职称评定的周期一般为一年一次。教师需要按照规定的时间节点进行申报，并经过一系列的评审和审定程序。

四、注意事项

在进行教师职称评定时，教师需要注意以下事项：

准确提供个人信息和相关材料。
申报材料要真实、客观地反映自身的教育教学能力和科研成果。
遵守评定规定和流程，如有疑问可咨询相关部门。
评定结果具有时效性，过期未申请或未通过评定的教师需要在下一年重新参评。

五、总结

河南省教师职称评定细则的制定，为教师提供了一个公平、公正、科学的评价标准和评定程序。教师通过参与评定，不仅可以获得相应的职称荣誉，还能够不断提高自身的教育教学能力和科研水平，为教育事业的发展做出积极的贡献。

五、2021河南省教师职评？

021年，河南省教师职评的条件比较宽松，大多数教师只要在一线经常教课，那么，过关率就比较高，此外，昨晚面试的目的就是为了淘汰那些不在教学一线教课的老师和一些后勤人员，领导岗位的领导，如果这些人能够经常在一线工作，争取经常在课堂上给孩子们讲课，那么他们面试是没有问题的

六、2021河南洛阳教师职称评审细则？

2021年洛阳市教师职称评定标准？

2021中小学高级教师需要条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上;

(三)具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上;

(四)具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合要求，聘任年限达到相应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大学专科及以上学历，聘任年限达到相应要求;其他从事中小学教研工作的人员，应具备大学本科及以上学历或取得硕士学位，聘任年限达到相应要求。

第二条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养;掌握现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节;规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于40节;规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。

职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，获得人力资源与社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格证书，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时。

七、2017河南大学保研加分细则？

保研加分，主要是大学前3年综合素质评测成绩，占到保研总成绩的20%左右，每个学校占比可能不是完全一样。

如何拿到保研资格，主要的是看大学前3年累计平均学分绩点，加上综合素质评测后组成的总成绩，总成绩排名达到学校的保研要求就可以了。三年累计平均学分成绩一般占到总成绩的80%左右，综合素质评测占到20%左右。当然每个大学的绩点计算方法不一定完全一样，但基本的总成绩组成是一样的。综合素质这一块主要是平时的竞赛、社会实践、课堂纪律、发表论文等都是加分项。

八、2017河南教师职称

2017年，河南省教师职称评定工作正式启动，引起了全省教育界的高度关注。教师职称评定作为一项关系到教师职业发展和个人荣誉的重要工作，一直备受教师们的重视和关注。河南省作为人口众多的中部省份，教育事业发展迅速，教师队伍庞大，因此教师职称评定工作显得尤为重要。

教师职称评定的重要性

教师职称评定是教师个人职业发展的重要标志，是考核教师专业水平和教学能力的重要途径。在教师队伍日益壮大的今天，通过职称评定可以激励教师不断提高自身素质，推动教育事业的发展。同时，职称评定还能为教师提供更多的职业发展机会和晋升空间，增加教师的工作积极性和干劲。

2017河南教师职称评定要点

2017年河南省教师职称评定工作主要包括评定对象、评定条件、评审程序等内容。针对不同级别的教师，评定条件和标准也有所不同。教师们在评定时应当充分了解评定要点，合理规划自身职业发展，以便顺利通过评定，获得更好的发展机会。

教师职称评定的影响

教师职称评定的结果将直接影响到教师的职业发展和待遇水平。通过职称评定获得高职称的教师将在晋升、薪资等方面受益，享受更多的荣誉和福利；反之，未能通过评定的教师将会受到一定的影响，需要通过努力提升自身水平，争取下一次的评定机会。

教师职称评定的趋势

随着教育事业的发展和教师队伍素质的提升，教师职称评定的要求也在不断提高。未来，教师职称评定将更加注重实际教学能力和创新能力，更加注重教师的综合素质和实践能力。教师们需要不断学习进取，提升自身水平，适应教育改革的要求，取得更好的职称评定成绩。

总结

教师职称评定是教师个人职业发展的重要环节，关系到教师的发展方向和前途。河南省作为一个教育大省，教师职称评定工作的开展对提高教师队伍的整体素质和水平具有重要意义。希望广大教师们能够认真对待教师职称评定工作，不断提升自身水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

九、河南省大龄教师职称评定细则？

河南省人力资源和社会保障厅《关于调整我省有关职称政策的通知》（豫人社[2010]153号）规定， “年满50周岁或在农村工作30年以上的专业技术人员晋升高一级专业技术职务可不受结构比例和岗位数额限制”的政策，晋升高级专业技术职务从2010年起不再执行，晋升中级专业技术职务从2011年起停止执行。

你可以参加正常申报。具体请咨询所在县市教育、人事职改部门。

十、2021年河南省教师职称评选细则？

中小学高级教师需要条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年以上;

(三)具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上;

不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

第二条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校指导教学，市、县教研员听课、评课不少于60节，省教研员不少于40节。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)

(四)学生管理。能够根据学生的身心发展规律，有效进行班级(团队)管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年)，教书育人成效显著，本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)

(五)教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学理念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

校长办学理念先进、效果显著，任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同类中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到相应教育行政部门认可。

教研员任现职以来，能较好地组织开展本区域教育教学研究工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可，经单位统一安排，所指导的教师取得优异成绩。

（六)教科研工作。教师具有较强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校及以上部门组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有较高的学术水平，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。

城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。

(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。

教师积极落实课程改革精神，能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动，为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。

校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践活动，发展素质教育。积极为学生开设相应的校本课程、组织社团或举办专题知识讲座等活动提供条件。

教研员在研究和推进素质教育方面，积极规划、组织和指导区域学科教学实施、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，促进教师专业水平提高，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。

（八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表彰。

校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育、家庭教育工作等方面成效显著，综合评价在同类中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到相应教育行政部门表彰。

教研员经单位统一安排，有计划地深入学校调查研究和指导教学，能够体现研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，指导的2所基层学校学科教育教学质量效果显著，获得县级及以上教育行政部门表彰。

(九)支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求)