指导教师属于教育教学荣誉吗？

一、指导教师属于教育教学荣誉吗？

指导教师属于教育教学荣誉。教师晋升职称需要更多的荣誉，指导教师是其中的一个荣誉，特别是晋升高级教师职称，必须有指导教师证书荣誉，职称评定有一项就是示范引领项，这里面就需要提供自己的指导青年教师荣誉，只有获得了该项荣誉才能在职评中不会因此项而被淘汰。所以改荣誉属于教育教学荣誉。

二、教师如何指导大班幼儿做区域活动计划？

清楚，开门见山，有组织。

三、幼儿教师教学反思大班，幼儿教师怎样写教学反思？

（参考范文）怎样写教学反思叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验＋反思。可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 一、为什么要进行“教学反思”？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。二、“教学反思”思什么？(1)思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持 “阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。(2)思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。(3)思失。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。 (4)思改。 “思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节，但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，三、怎样进行“教学反思”？教学反思用平实的话来说，就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的教师。1、新课程改革强调教学反思，按照教育教学的进程大致可分为三阶段：a、教学前反思：教师在进行教学之前，对教学内容再次梳理，教学重点难点的确定是否准确；教学内容的深度和范围对学生是否适度；所设计的活动那些有助于达到教学目标；教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；哪些学生需要特别关注；在学习中可能会出现哪些新问题，你准备采取哪些策略和方法，在反思的基础上设计出新的教学方案，既可以增强教学设计的针对性，又可以养成教师良好的反思习惯。b、在教学中进行反思，教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

四、如何指导教师进行有效的教学反思？

反思是教学后必要的环节，也是发现问题的过程，才能想办法去解决问题，反思不是简单的回顾解答过程，教师如何有效的反思？个人从事数学教育的，给出以下建议:

1、反思课前导入

    课前导入是否吸引学生，是否自然。尤其是在下午，学生上课时非常困的时间段，这个时候，需要教师来调节课堂气氛，比如：笑话，自黑一下，聊聊目前发生的事情等等，需要教师平时多去注意收集相关信息。

2、反思教学内容

（1）讲解的内容是否易懂

      讲解的方法要简单明了，不能显得繁琐，到时学生失去听课的兴趣。教学中的难点的突破涉及的问题是否层层递进，

（2）有哪些错误是自己没有考虑到的；

      在讲解中，有些错误可能是你在备课中，没有考虑到的，需要课后记录下来，以后教学中要引起注意的；

（3）能否调动学生的主动性；

      教学中课堂气氛是和关键，通过一些教学手段，让学生主动去思考问题，发挥他们的想法，也是培养学生的积极性；

（4）知识的拓展的是否恰到好处；

     知识的适当拓展，在教学中是必不可少的，巩固方法，拓展方法。

（5）自己讲解中是否出现错误

       作为教师在教学中，尤其要注意，自己犯错影响学生的思维，同时也会造成不好的影响，所以在课前备课时，要注意弄清楚每个问题，考虑全面。

(6)讲解中是否引导学生反思

多以问题的形式给出，引发学生思考，

反思问题可以这样问:此题关键条件是哪个？涉及到的知识点是什么？在解答的过程中如何找突破口进行有效的分析？看到题目的问题有没有想到以前做过类似的题型？看到图形有没有觉得似曾相识？等等之类的问题，学生参与反思的问题后，才能印象深刻，记得牢，也是培养学生的主动性。

反思无处不在，在反思中发现问题，解决问题，完善自己。

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五、浅谈教师如何进行大班幼儿美术活动指导？

大班的孩子已经有很好的接受能力和掌握能力了，所以说呢，大班儿孩子的美术课堂可以更丰富多彩，更加的多元化一些。

比如说，除了传统的绘画素材之外，我们还可以使用一些，生活中比较常见的一些物体进行改造，去锻炼孩子的动手能力以及想象能力。

用板塑或泥塑来进行创作，也可以很好的锻炼孩子的想象力和创造力，并且更加利于孩子的动手能力的发展。

孩子学习画画，要根据孩子的喜好去学习。所以不建议大量的教授孩子简笔画，那样会限制孩子的思维能力和创作能力。同时，如果条件允许的话，可以定期的进行一些户外的美术活动或者亲子活动。比如说插花啦，写生啊，每个孩子都可以根据自己的动手能力，去画自己想要表达的东西。而不是单单的去画老师希望他画的东西。

总而言之，幼儿美术教育需要培养的并不单单是孩子的绘画能力，更重要的是动手能力，思维能力，想象力，创造力等等。同时对于老师的各项能力要求也会比较的高。

最后希望每一个孩子都可以遇到一个优秀的老师。也希望每个优秀的老师都可以得到孩子的喜爱和尊重。

六、安全指导要点大班？

安全教育大班内容有：

1.教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园,更不应把它放在口、鼻、耳中,以防伤害。

2.教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹,更不能抓、咬、打同伴。

3.上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的.

4.到公共场所参加游览,外出散步或户外活动时,注意路面维护等隐患。

七、如何指导教师参加课堂教学比赛？

指导教师参加课堂教学比赛，第一要按这个老师的基础制定授课内容；

第二按课表要求帮助教师完成教学设计；

第三引领教师实战演习，从教姿、教态、语音、语调、语速做相应的指导；

第三引领教师课堂教学结构调整；

第五教师参赛着装得体；

第六调整教师参赛心态。

八、如何指导教师开展信息化教学创新？

一、提高教师应用信息技术变革课堂教学的思想认识

利用信息技术变革传统课堂教学模式，首先需要广大教师提高思想认识，树立现代教育理念。如何提高广大教师的思想认识呢?首先要让广大教师看到信息技术在课堂教学中应用所起到的特殊效果。如多媒体技术的恰当运用，可以使知识内容的表现形式更加丰富、多样。通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种组合形式来表现，刺激学生多种感官，有利于激发学生的学习动机，提高学生学习兴趣，增强学生的记忆、联想等思维活动，从而提高学生学习效率。班班通在课堂中的使用，使农村的孩子也能享受到与发达地区学生同样的优质教育资源。其次要强化对教师的现代教育理论灌输和宣传，通过不间断的学习宣讲，慢慢地教师的认识便会提高。

二、加强信息技术与学科整合的实践

任何一种理论或技术都是在实践的过程中发挥效益的，并不断成熟并为实践所服务，信息技术也不例外。所以要大力倡导教师在教学中尝试应用多媒体辅助教学。可以从传统的听力范读开始，由原来的磁带转变为网上获取的MP3音频，上课时一点即读，想从哪播放在播放条上点选即可;也可以从简单的PPT应用开始，课堂中多增加一些练习，提高训练效果;还可以从实物展台做课堂演示、学生作业展示开始，使演示或展示放得更大，效果更清晰等等。让教师慢慢地在教学实践中提升信息技术与学科教学的整合能力。

三、加强信息技术应用能力的培训

信息技术应用能力，仅靠教师的自我摸索是不够的。特别是在应用信息技术辅助教学的起步阶段，搜集资源、制作课件、应用软件等都比较费时间，教师普遍感到困难，这就需要对学校管理人员、技术人员、一线教师进行不同层次的全员培训。首先要注重提高教师基本的计算机操作能力;其次要对教师课件制作的能力及网上操作能力进行重点培训;再次要指导教师使用“班班通”“人人通”网络资源平台及国家、省基础教育资源公共服务平台等网络资源，及时掌握新理论知识，不断提高自己的理论水平和应用操作能力。

九、指导教师指导教师评语怎么写？

1、该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

2、该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。

3、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

十、大班教师音乐教学反思

大班教师音乐教学反思

引言

在幼儿教育领域，音乐教学一直被认为是培养孩子综合素质的重要环节之一。然而，大班教师在进行音乐教学时常常面临着许多挑战和困惑。本文将从教师角度出发，对大班教师音乐教学进行深入反思，探索有效的教学方法和策略。

挑战与困惑

大班教师在音乐教学中面临着诸多挑战和困惑。首先，大班教室通常人数较多，孩子们的注意力难以集中。这就需要教师使用各种方法和手段来吸引学生的注意力，确保他们能够全程参与到音乐教学中。

另外，大班教师在音乐教学中也经常面临着资源有限的问题。由于场地、器材以及音乐资源的有限性，教师往往需要充分利用有限的资源，设计创意的教学活动，以达到最好的教学效果。

有效的教学方法

为了克服以上所提到的挑战和困惑，大班教师可以尝试以下几种有效的教学方法。

1. 创设情境

在音乐教学中，通过创设具体的情境，可以帮助孩子们更好地理解和感受音乐。教师可以结合故事、游戏或角色扮演等方式来呈现音乐内容，激发孩子们的想象力和兴趣。

2. 循序渐进

在大班教师音乐教学中，循序渐进的教学方法非常重要。教师可以根据学生的年龄特点和音乐基础，选择适当的教学内容和难度，并循序渐进地进行教学。这样可以保证学生在音乐教学中逐步提高并保持学习的积极性。

3. 多媒体辅助

利用多媒体技术进行音乐教学可以提高教学的吸引力和趣味性。教师可以使用音乐视频、音乐游戏软件等多媒体资源来辅助教学，让学生更好地理解和体验音乐。

4. 合作学习

在大班教师音乐教学中，合作学习是一种非常有效的教学方法。教师可以将学生分成小组，让他们共同合作完成音乐任务和活动。这不仅可以提高学生的团队合作能力，也可以增加学生在音乐教学中的参与度。

策略与技巧

除了以上提到的教学方法，大班教师还可以采用一些策略和技巧来提高音乐教学的效果。

1. 激发兴趣

教师可以通过创意的教学活动和故事情节来激发学生对音乐的兴趣。例如，教师可以让学生参与编曲或编舞的活动，让他们在创作中发现音乐的乐趣。

2. 小组竞赛

利用小组竞赛的方式可以增加学生在音乐教学中的积极性。教师可以设计一些音乐知识竞赛或音乐表演比赛，让学生积极参与，提高学习的动力。

3. 鼓励表演

在音乐教学中，教师可以鼓励学生进行表演。表演是学生展示自己学习成果的一种方法，可以增加学生的自信心和表达能力。

4. 结合其他学科

音乐教学与其他学科的融合可以增加学生对音乐的理解和兴趣。教师可以利用音乐教学来引导学生学习语言、数学等其他学科的知识，以提高综合素质。

结语

大班教师在音乐教学中的反思和探索是不断进步的过程。通过有效的教学方法和策略，大班教师可以克服挑战，提高音乐教学的质量，培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。