幼儿园教师遇到难缠、不讲理的家长该怎么处理？

一、幼儿园教师遇到难缠、不讲理的家长该怎么处理？

我们往往会经常遇到一些蛮不讲理的家长，我们不能跟他们硬拼。首先我们应该冷静头脑，分析一下事情的严重性，然后我们试图利用办公室人多的时候和家长沟通，尽量不要把事情搞大，不要制造机会让他们在学校吵闹。如果他实在不讲理我们尽快让学校领导获悉此事。

·用说服和沟通来做家长的工作。老师对一些不求上进的学生同其家长联系，共同对学生的管理，使其有所进步，可有的家长不配合，说我孩子就这样。其实这都有原因的，我想主要是家长对孩子已经管不住了，说什么也不听，家长很无耐，就让学校管管算了。针对这一问题首先要说服家长，管孩子是学校和家长双方的事，缺一不可，为了孩子的前途，都要负责，增强家长管孩子的责任感；其次要同家长沟通，老师把学生在校的情况，要及时告诉家长，使家长感到老师在关心自己的孩子，达到不敌对老师的目的。同时，从家长口中了解到学生在家的情况，鼓

励家长多关心自己的孩子；第三要给家长更多的信心。学生成绩不好，表现不佳，与别的好学生相比，就感到没面子。老师只要看到学生有闪光点，及时通报给家长，使其感到孩子在进步。以此来感化家长，促其由不讲理到讲理。

· 对于不讲理的家长，当学生在校出现问题时，家长说认为这是学校教育不当造成的，责任在学校，在老师，家长只负责在家的管教。甚至不相信老师，偏听偏信自己孩子的话 我的做法是：1、就事论事，与家长谈起来有理有据，每次教育其子弟的过程，都做适当的记录 2、多站在为其子弟着想的角度，唤醒他的理性。 3、。可适当作些家访，多做家长的思想工作，使家长明白老师确实是为了他的孩子好，时间一长，他也就不会闹了。

· 1、就事论事，与家长谈起来有理有据，每次教育其子女的过程，都做适当的记录 2、多站在为其子女着想的角度，唤醒他的理性。 3、可适当作些家访，多做家长的思想工作，使家长明白老师确实是为了他的孩子好，时间一长，他也就不会闹了。

· 有些家长一味地把责任推给学校，学生成绩下降时，就来质疑是不是这门功课的老师教学能力等。家长是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的榜样，每次与个别家长交流时，家长总是说自己的孩子多么粗心，多么不虚心，可在这些家长身上同样有这样一些缺点，如给自己的孩子检查作业签字时，粗心的能不看孩子有没有做完就把自己的名字签了上去，低年级家庭作业让家长签字的目的是让家长监督、督促孩子把该做的作业按时做完，只签名字不看内容的家长签字失去了真正的意义，正是因为这样才反映出个别家长对孩子作业的重视程度有多高！教师面对的是全体的学生，而家长面对的是他们唯一的孩子，所以我想对于这些家长还是要做思想工作。

二、小班不讲话幼儿观察记录-如何应对幼儿不讲话的问题

背景介绍

在幼儿园的教学过程中，我们常常会遇到一些幼儿不愿意或不敢开口说话的情况。特别是在小班，这种现象较为常见。针对这个问题，我们进行了一次小班不讲话幼儿的观察记录和分析，以期能给教育者提供一些参考和应对策略。

观察记录

• 观察日期：2022年6月12日
• 观察对象：小班12位幼儿的不讲话行为
• 观察地点：小班教室

观察记录如下：

1. 幼儿A，8:30-9:00，在整体活动中，幼儿A始终保持沉默，不与其他幼儿互动，也不回应教师的提问。
2. 幼儿B，9:00-9:30，在自由游戏时间里，幼儿B独自玩耍，不与其他幼儿进行交流。
3. 幼儿C，9:30-10:00，在绘画活动中，幼儿C一直默默地画画，没有主动与其他幼儿分享自己的作品。
4. ......

分析与解决策略

根据观察记录，我们可以得出以下分析与解决策略：

• 理解原因：幼儿不讲话可能是因为内向、害羞、不自信、还没掌握语言技能等原因。我们需要尊重每个幼儿的个体差异，不给予过多的压力和指责。
• 创造积极环境：提供安全、温暖、亲近的环境可以帮助幼儿建立自信心和安全感，融入集体。教师应给予幼儿充分的关注和鼓励。
• 开展合作活动：引导幼儿参与各种合作活动，通过与其他幼儿的互动，帮助幼儿建立信任感和友谊，培养语言表达能力。
• 增加语言技能训练：通过各种游戏、歌曲、故事等活动，帮助幼儿提高语言能力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
• 家园合作：和家长沟通合作，了解幼儿在家中的情况，共同努力帮助幼儿克服不愿讲话的问题。

以上是我们的观察记录和分析，希望能给幼儿教育者提供一些启示和帮助。幼儿不讲话是一个复杂的问题，每个幼儿都有自己的原因和特点，我们需要因材施教，耐心引导，帮助他们克服障碍，积极参与到活动和交流中。谢谢大家阅读！

如果您在教学过程中遇到幼儿不讲话的问题，希望本文可以为您提供一些解决方案和启示，促进您的教学工作更加顺利和有效！

三、幼儿园不讲卫生的文案？

"亲爱的小朋友们，你们好！在我们美丽的幼儿园里，我们每天都在学习、玩耍，享受着快乐的时光。但是，你知道吗？当我们不讲卫生的时候，快乐的生活就会受到打扰。

如果我们不洗手就吃东西，或者不经常换洗衣服，那么细菌和病毒就可能会找到我们。它们会让我们的身体变得不舒服，甚至生病。所以，为了我们的健康和快乐，我们要记得经常洗手，保持我们的个人卫生。

在幼儿园里，我们每个人都是一个小小的家庭成员。让我们一起努力，把我们的幼儿园变得更加干净、整洁、美丽。让我们的生活在一个健康、安全的环境中，这样我们才能更好地学习和玩耍。

让我们从小事做起，每天都记得洗手，不随地乱扔垃圾，把我们的玩具和图书摆放整齐。这样我们的幼儿园就会变得更加美好，我们也会更加健康、快乐。

让我们一起行动起来，养成良好的卫生习惯，共同保护我们的幼儿园。记住，卫生是健康的基础，让我们一起从小做起，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。

感谢大家的合作与支持，让我们一起为美好的幼儿园而努力！"

四、关于幼儿园教师该怎样辞退的问题？

其实，不要用那么复杂的思路，是正式老师吗，连教师资格证都没有，也一定没有签订劳动合同，幼儿园的规章制度里没有吗，老师违反园内规定的惩处办法！如果没有的话，就直接口头辞退好了，前提是没有证据他在这里工作，要不然，没有教师资格证还任用，幼儿园难辞其责

五、幼儿园教师面试问题及答案？

1、孩子有偏食、不吃点心，您如何处理?

孩子因为身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食(这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可); 作为老师首先有责任和义务协助并帮助家长改变孩子偏食、不吃点心的坏习惯，与家长及时沟通，培养孩子良好的饮食习惯，而不对孩子过于迁就与放任，再者，就是家长要注意自己的言行(尤其是在饮食方面)，避免有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，同时家长可能因为对孩子

的身体过于关注，采取一些强硬揩施，强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

2、如何处理幼儿间的争执?

幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。老师在发现情况后，应该分开争执的双方，询问原委，搞清楚真实状况，再做处理，在家长接幼儿时，教师有义务向家长交代清楚事情原委。

3、如何做好幼儿园的班级管理工作?

教育是一种服务，更是为学生和家长服务。良好的班级氛围为我们营造了一个愉快轻松的工作环境，督促我们要认真负责、脚踏实地地做好班级各项工作，使班级工作有成效。

六、幼儿园教师晋级答辩常见问题？

及回答如下：

1. 你认为幼儿园教师的职责是什么？

回答：幼儿园教师的职责是促进幼儿全面发展，培养他们的兴趣和习惯，帮助他们建立自信和自尊，为他们的未来奠定基础。

2. 你是如何处理幼儿之间的冲突的？

回答：我会先观察幼儿之间的冲突，给予他们必要的指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法，促进他们的合作和互相理解。

3. 你如何保持对幼儿教育的热情和投入？

回答：我会不断学习和更新教育理念和方法，与幼儿保持互动和沟通，了解他们的需求和兴趣，从而保持对幼儿教育的热情和投入。

4. 你认为在幼儿园教育中，家庭和社区的作用是什么？

回答：家庭和社区是幼儿园教育的重要合作伙伴。我会积极与家长和社区合作，共同促进幼儿的发展，提供更全面的教育服务。

5. 你如何评价一个幼儿的发展？

回答：我会从多个方面评价一个幼儿的发展，包括身体发展、认知发展、语言发展、社交技能等方面。我会使用观察、评估和与家长沟通等方式来评估幼儿的发展状况。

6. 你如何应对不同类型的幼儿？

回答：我会根据每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教育计划，提供适合他们的教育方式和活动，促进他们的全面发展。

7. 你认为如何在幼儿园中营造积极的氛围？

回答：我会与幼儿建立良好的互动关系，关注他们的情感需求，给予他们鼓励和支持。同时，我也会与同事保持积极的合作关系，共同营造一个积极、和谐的氛围。

8. 你如何处理与家长的沟通？

回答：我会定期与家长进行沟通和交流，了解他们的意见和建议。对于任何问题或疑虑，我都会积极回应并尽力解决，以建立良好的家校合作关系。

9. 在你的教学实践中，你是如何应用创新教学方法的？

回答：在我的教学实践中，我会不断尝试和应用创新教学方法，如项目式学习、游戏化教学等。这些方法旨在培养幼儿的创新思维和问题解决能力，帮助他们更好地适应未来的发展需求。

10. 你认为如何在幼儿园中预防安全事故的发生？

回答：我会严格遵守安全规定，对幼儿园的设施和设备进行检查和维护。同时，我也会加强对幼儿的安全教育，培养他们的自我保护意识。此外，我还会与家长保持密切联系，及时沟通幼儿的安全情况。

以上就是幼儿园教师晋级答辩中常见的问题及回答。当然，不同地区、不同幼儿园的实际问题可能会略有不同。因此，在参加答辩前，最好提前准备充分，全面了解自己的教学实践经验、教育理念以及未来发展计划等方面的内容。同时，也要注意表达清晰、准确、流畅地回答问题。

七、幼儿园骨干教师培训需解决的问题？

幼儿园骨干教师培训需解决问题如下:

1.由于训前调研工作不够深入、系统，因而主办方设计的培训课程方案难以“对症下药”，往往体现的是培训者单方面的意志。2.在我国公办幼儿园占全部幼儿园总数不到20%的情况下，目前所开展的培训大多是针对公办幼儿园（特别是乡镇中心幼儿园及以上）师资，占绝大多数的民办幼儿园师资的培训需求难以得到满足。

3.培训机构多为高校。尽管高校有充足的研究力量，但是对幼儿园一线的实践与指导能力仍略显不足，难以对幼儿园师资培训工作产生实际的指导效应。

4.有的培训机构把各种不同类型的培训混杂在一起，实行“大锅饭”式的培训。

八、不讲原则毫无底线的好人问题表现？

一是：不坚守道德诚信操守，工作中不分是非地“你好、我好、大家好”；问题面前不吭声、不表态，违纪面前睁一只眼、闭一只眼，既不发表意见主张，又不开展批评检讨，听之任之。

二是：有纪不依，有章不循，规章制度束之高阁，置若罔闻，办起事来我行我素刚愎自用，上有政策，下有对策，有令不行，有禁不止。

三是：无主见、无担当、无能力、无原则。无担当，就是工作中无主见，不敢作主、不会作主 、不愿作主；不负责任，就是遇到问题踢皮球、打太极；无能力无原则，就是遇到事情、碰到矛盾上交给领导，工作没思路、没方法、没力度，更谈不上创新。

四是：不守规矩，不守制度，工作浮于表面。无敬畏之心，规则面前没有立场随意变通，制度面前任意规避；对错误言行不抵制、不斗争，工作浮于表面，一切以自我为中心，见利益就上，见好处就要，甚至搞无原则纷争。

五是：庸碌无为和稀泥。无公正、无大局、无善恶是非，凡事打哈哈庸碌无为，遇到矛盾绕着走，解决问题和稀泥，不讲真话、道实情、提意见；奉行你投之以桃，我报之以李，为谋一己之利，宁可丧失原则，甚至不惜以集团利益为代价、作交易、做“好人”。

六是：损公司保私利、损他人保自己、损原则保情面。漠视集团利益，损公肥私，慷公家之慨，自私自利，总想捞好处占便宜，不顾集团利益，只讲个人利益，不问组织原则，只顾个人得失，不懂感恩、不愿奉献，甚至拿集体利益来满足自己的私利。

七是：欺上瞒下不讲原则“护犊子”。员工之间明明有矛盾了，团队内部明明有诸多不谐之音，为了回避问题和矛盾，轻描淡写欺上瞒下，要么视而不见一味说好，或是睁一只眼闭一只眼地大事化小、小事化了；下属犯错误后不仅不批评反而偏袒，下属工作没按时完成也不按规定处罚，导致工作进度、工作质量大打折扣，看似包容，实则毒害，误人前程。

八是：醉心于潜规则，得罪人的话不说，得罪人的事不做；看似做事一板一眼很有原则，其实想更多的是地自己得到的好处、占到的便宜。

九是：“事不关己，高高挂起”揣着明白装糊涂，就算明知是违规违纪违反原则的事，也选择视而不见，一副道貌岸然、装腔作势、隔岸观火的“看戏”姿态。

十是：角色定位模糊，在其位不谋其政。表面看似嫉恶如仇、大公无私，但在关键时刻不敢挺身而出，在大是大非面前不能识明辨别，在上级面前只会讨好卖乖实情虚报；平时热衷于东家长、西家短传话搬弄是非，嘴上说一套，心里想一套，貌似正人君子，实则是在挑拨是非，意图搅浑水谋取个人利益

九、关于幼儿园教师职业标准问题？

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

十、幼儿园教师有哪些教学困惑和问题？

幼儿教师在教育教学领域常遇到的问题与困惑：

1、课堂突发状况，课堂纪律。

2、教学过程中教材，活动内容对幼儿的吸引力，幼儿参与程度，是否达到预设目标。

3、教学过程中教师的准备是否充分决定了这个过程是否流畅。

4、孩子是最难把控的，吸引为主，只有当你的教学方式可以让他们投入其中，就是有效的教育。

5、教师要引导幼儿，但不是纯粹地教，多给孩子思考，回答，感受成功的喜悦，对以后的教学是非常有利的！

6、新教师更要注意孩子的课堂常规，教师的神情，语态，动作，有效提问等等都是可以促进教学效果的！