形容教师人格魅力的词语？

一、形容教师人格魅力的词语？

悔人不倦 

废寝忘食

 埋头苦干

 兢兢业业

 尽心尽力 

一丝不苟 

文思敏捷 

聪明过人 

青出于蓝

 一鸣惊人 

桃李争妍 

后继有人 

默默无闻 

孜孜不倦

 德才兼备 

春风化雨 

润物无声

 循循善诱 

潜移默化

 和蔼可亲 

无微不至

 勤勤恳恳 

良师益友 

桃李芬芳

 教导有方 

辛勤劳碌 

教无常师 

能者为师 

师道尊严 

二、如何提升教师的人格魅力？

什么是人格魅力？许多书中都写到：人格，是个人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一，而魅力，是成熟的能够吸引人的力量。教师的人格魅力又是什么呢？有人说教师的人格魅力就是教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。这样的观点一点也没错。

那么教师如何提升自己的人格魅力？依据我个人的观察和借鉴同行们的看法。教师可以从以下几方面提升自己的人格魅力。

一、竭力使自己博学多知，提高自身的教育教学能力

教师渊博的知识如源头活水，总能给学生以滋养。一个具有渊博知识的教师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。教师除了对自己的业务要精通之外，对其他学科也要有所涉猎和了解，因为现在要真正教好每一门课都要综合许多学科的知识，现代学生们的知识面广，如果他发现教师的知识面都不如他，会引起学生的轻视。爱因斯坦曾经说过；“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的”。可见教师的才能对学生的吸引力是不可估量的，教师出众的才华，会使学生对其产生一种羡慕感和敬佩感，教师的才华有一种无形的感召力和吸引力，使学生自觉地模仿教师，向教师看齐，从而加倍努力学习，不断完善和提高自己。

所以教师要不断地学习，要博览群书。走上课堂，有时我们感叹：除了照本宣科，总觉得捉襟见肘，不知说什么，其原因多是因为读书太少。读书，能改变人生空虚和知识贫乏。读书，能增长职业的智慧，能使教学闪耀着睿智的光茫和创造的快乐。

当今社会科学技术发展迅速，知识更新也很快，除了多启读书，教师还应关注和了解现代科学技术、了解网络等。只有涉猎于知识的海洋，教师才能具有博大而高远的精神、充实而圣洁的灵魂、虔诚温馨的情怀和追求完美人生的坚强信念，才能达到“腹有诗书气自华”的境界；教师只有潜心进行教学研究，全力开展科研实践，努力反思教育教学方法，才能使人生长发展，才能使生命盛开鲜花，才能使灵魂和精神实现升华。

二、做榜样型的教师

工作中常有这样的教师，要求学生做这做那，比如要求学生按时完成作业、要求学生不随地吐啖、不乱扔果皮纸屑等，但是教师自身都做不好，又怎么去影响学生呢？有的教师批改作业不及时，或者说话不算数、不守时等等，这些都会遭到学生的反感。有这样一次，教师要求学生周末到学校来排练舞蹈，可是教师却不在规定的时间内到来，引起学生一片怨言。也许，有的教师认为这没什么大不了的，学生还是一样听安排的呢。可是，如果一位教师一直都这样不守时，又怎么保以后学生也一样守时呢？关键是这对学生的终身发展不利，学生也可能会养成不守时的不良习惯。

所以，无论在哪一方面，教师都要使自己成为学生的榜样，要守时，要说到做到，以教师自身的言行向学生示范，学生才能从心底里服气。否则，学生对教师提出的要求，即使学生表面听从，但心里可能会不服气的，勉强而为，久而久之，就会对教师产生反感心里，产生厌学情绪。

三、做兹爱、宽容型的教师，以诚相待，喜学生所喜，忧学生所忧。

教师只有用心关爱每一位学生，信任学生、宽容学生。才能得到学生的信任、理解和爱戴；教师要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但是我认为走进学生的内心世界，与学生平等交往，真诚相待，在与学生交往的过程中，与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

有位新教师困惑地这样跟我说：“我喜欢在课间时和学生一起一玩耍，有的教师看不惯，说我没个老师的样，像个大孩子。可是我觉得学生们都喜欢我，乐意与我一起玩耍。我该怎么做？”我认为这位教师是不必困惑的，教师只有亲近学生，才能走进学生的心灵，全面地了解学生。

在现实生活中，学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面关爱，更希望教师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，教师应放下架子，设法融入到学生中去，和学生说心里话，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话、做游戏等，拉近与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师是平易近人，和蔼可亲的，了解他们的思想、学习、生活等方面的情况，喜学生所喜，忧学生所忧。让学生觉得他们的老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时汇报，这不仅有利于及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时会感到得心应手，这就是“诚心”在发挥作用的结果。

三、做幽默型的教师

幽默是智慧的象征，幽默是轻松的仙丹。教师的谈笑风生，幽默风趣，对人有一种无型的吸引力，学生更是喜欢能讲故事，说话幽默风趣的教师，因为教师的幽默风趣，能消除学习的疲惫，能够缓解学习的压力，能够使学生在轻松的氛围中完成学习任务。

其实，提升教师人格魅力的途径是很多的，包括勤奋学习、精业求精、热爱生活、爱岗敬业以及对事业的执著追求等，对他人尤其是学生的影响力是极大的，对学生的教育有一种无形中的力量，让学生自觉自愿地效仿老师、学习老师，向老师靠近。

在教育面向现代化、面向世界、面向未来的今天，人民群众对优质教育的要求越来越高。近年来，社会普遍出现了择校严重的问题，城里学生往知明度高的学校跑，农村学生往城里跑，村校学生有条件的都往中心校跑……。择校，争抢的其实就是优质教育资源。怎校解决这个问题呢？如果说，教育均衡发展、办好每一所学校是一个良方的话，我认为把每一位教师培养成为富有“人格和学识魅力”的教师，才是根本策略。一个学校强大的师资力量对提高学校教育教学质量至关重要，一个教师的人格和学识魅力对学生就是一种无声的吸引，因此，身为人师者，应时时、处处严格要求自己，不断更新知识，努力提升自己的人格魅力与学识魅力。用自己的人格与学识魅力去感染周围的人，感染自己的学生，所谓润物无声，教师的人格魅力与学识魅力对学生的影响就是一种无声的教育。

三、如何提高教师人格魅力？

从教十年，谈一下个人心得：

首先，要有身深厚的学养和专业的知识，工欲善其事必先利其器，否则无从谈起；其次，注意自己的言谈举止，学生都有向师性，潜移默化中都会成为他们效仿的对象；第三，对待学生要尽量和颜悦色，不因喜而滥奖，不因怒而滥罚。四，人非生而知之，尽量多一些耐心。五，注重个人仪表仪态，要在学生心中树立端庄文雅的形象。六，适度保持神秘感。未尽事宜，欢迎大家补充。

四、如何实现教师的人格魅力？

如何提高教师的人格魅力？在这个问题上可能仁者见仁，智者见智。小编认为“学高为师，身正是范。”这八个字已经很明确地概括了教师人格魅力的内涵。作为教师，首先要提高素养，品德高尚，一言一行都要作为学生的榜样。其次，教师要有比较丰富的文化知识和社会知识，能够及时地给学生释疑解难，真正做到“师者，传道授业解惑也。”其三，在教育教学上要有一套行之有效的方式方法，不论是教基础好的学生还是基础差的学生都大面积提高教学成绩，使学生由衷地敬佩和赢得社会的尊重。一句话，要提高教师个人的人格魅力，就必须做到德高业精，敬岗爱国。

五、教师人格魅力的培养途径有哪些？

教师人格魅力的培养途径大概有六个方面。

第一、要举止优雅、谈吐不俗。

教师在生活和教学过程要仪态端装大气、举止文雅、淡吐不俗；讲授课时要中气十足，能用风趣幽默而且浅显易懂的语言表达出深奥的知识道理，能充分活跃和掌控课堂气氛，能与学生互动；课堂驾驭能力闲娴熟，充分做到有讲有练、讲练结合；课堂上能给予学生时间思考和练习。这样的课堂才是最好的课堂，学生学习才会轻松有趣，所学知识才牢固，学生才会尊敬和佩服老师，这样的老师才有魅力。

第二、要具备渊博的学识。

教师还应进行扎实的基础知识和专业知识学习，透彻地理解所教学科，熟悉教纲和考纲，掌握考试热点。另外教师还应具备本学科与现代前沿科技、工农业生产、国防、科研等方面相联系的知识。在授课过程中遇到重要知识点时能引入生动有趣的具体事例，将课讲得有声有色，学生才会感兴趣，才能长久的热爱科学文化知识。学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们都十分想知道，所以老师应拓展视野，丰富学识。具有渊博学识的老师学生才会尊敬和佩服，这样的老师才有魅力。

第三、要多才多艺。

教师不仅要举止文雅、学识渊博，还要多才多艺。只有具备了这些才能和学生打成一片，才能指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓创新，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中和生活中吸收一切优良有益的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。老师多才多艺学生也收获最多，终生受益，只有这样学生才会尊敬和佩服老师，这样的老师才有魅力。第四、自信、乐观向上。

伟人毛泽东就很自信，青年时期曾挥笔豪书“自信人生二百年，会当击水三千里”，所以毛泽东能成为人民爱戴的领袖。自信是快乐的前提，只人有自信了，他才能够在众多困难与失败面前保持乐观向上的精神风貌，从而想方设法战胜困难 。在平时的工作中我们要多发掘自己的优点、长处，发掘自己的潜能。千万不要自卑，认为教师社会地位经济地位低，不要始终想着教师人生发展的天花板低，一眼就能看到顶，而要以平和的心态对待，要以比上不足，比下有余的心态泰然处之，虽然经济上跟不上别人，但我们教师为国家培养了人才，我们桃李满天下。我们要学会欣赏自己，多看自己的优点、长处和未来。这样就能形成一个良性循环，就能拥有一个良好的心态。学生喜欢有良好心态、充满自信和正能量的老师。

第五、有涵养、平和看问题。

人有悲欢离合，喜怒哀乐，有恋爱失败，同事误会，学生捣乱等都会影响老师们的心情，生活中的林林总总不顺心事很多，这就需要老师有涵养，老师要学会调节自己的心态，平和对待。每当遇到事情时我们都要沉稳、和达地去解决和处理，千万不能将学生或课堂当发泄对象和场所，老师要善于压抑自己的情绪和情感，始终面带笑容对待一切。矛盾无处不在，无时不有，老师们遇事处变不惊。有涵养的老师最有人格魅力。第六，胸怀宽广、待人宽容。

一个人心胸狭窄，只关注自己，就容易生气，闷闷不乐，斤斤计较。而当你胸怀宽广时，你就会容纳别人，欣赏别人，宽容别人，自己的心境也就能保持乐观，退一步海阔天空嘛。毛泽东之所以伟大，在于他有宽广的胸怀。华为集团被美国无端制裁时，任老总的胸怀和气魄有多大。老师只有宽容了学生，才能想出更好的教育方法，才会享受到“桃李满天下”的快乐。善待每一个孩子，深切地理解每个人，相信自己，也相信别人，严以律己，宽以待人，胸怀祖国，放眼世界。有这样良好的心态老师才最具有人格魅力。 只要老师做到博学多才、幽默风趣、乐观向上、胸怀宽广、待人宽容就具有了巨大的人格魅力！

六、教师的人格魅力和感染力？

教师的人格魅力就是教师在教育教学活动中，所表现出的言行举止、气质 风度、 能力水平会对学生产生巨大的影响力， 并成为努力效仿的榜样。 唯有这样， 学生才能“亲其师、信其道” 。具有人格魅力的教师最轻易得到学生的尊重，教 师对其批评、教育、建议就易于接受。反之，则不能纳其言，还要悖其行。我认 为教师能够吸引学生，就应该从以下几个方面进行构建自己的人格魅力。

教师要修其身，锻造高尚人格 为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格， 要照亮别人。 首先自己心里要有阳光和火种，一个品德高尚的教师应该要有正确 的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社 会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。

七、教师的人格魅力和学识魅力 感人例子？

教师的人格魅力和学识魅力，在我教育教学生涯里比比皆是，这里举一个例子。

霍老师是我班的数学老师。秋天的一天，雨一直下个，看着窗外不断下着的雨，我觉得离家远的霍老师今天不会来了或者会迟到。然而上课前十几分钟的时候，一个挽着裤腿，穿着雨披的人站在教室门前，我一看是霍老师，她为了不耽误上课，从家里冒雨步行一个多小时！

八、做一个有人格魅力的幼儿教师？

答：要做一个有人格魅力的幼儿教师必须具备良好的素质。要懂得教育学心理学以及还要有严格的幼儿教育的专业知识。并且要有高尚的人格品质。

要热爱学生对孩子的教育要有耐心，要热爱教育事业。要能做到为人师表的高尚品德。才能做一名有人格魅力的幼儿教师。

九、教师人格魅力的价值和作用表现在哪几方面？

平时，我常常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。

人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。

教师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的能力。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，不是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。

教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向的目标，用勤奋和智慧浇灌出丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

塑造教师的人格魅力。

一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培养学生良好的人格，就要在丰富学生的科学文化知识的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。通过加强认知教育，形成科学的人生观、世界观；加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应；加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人先的精神；加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能力。而学生良好人格的形成，与教师的人格魅力影响是分不开的。

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”所谓人格的力量，是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过教师的人格示范才能得到充分发挥，教师的人品示范作用十分重要。

一、优良的政治品格是教师人格魅力的保证。

在人格因素中，政治品格居于第一位，它体现在教师的一切言论和行动中。教师个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。教师要求学生树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

二、扎实的理论知识是教师人格魅力的基础。

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

三、拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵魂

“感人者，莫过于情”。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”对学生要了解他们的爱好、才能、个性特点和精神世界，并一视同仁，把每个学生视为自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。要树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能更好，了解学生，公平，与学生同

四、执著的敬业精神是教师人格魅力的体现。

教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。

十、牛顿人格魅力？

谦卑，是明白自己到底是谁，是什么。谦卑，不是自视卑贱，而是更能明白自身的价值在哪里和如何正确运用。

有了谦卑，就会发现真智慧。

牛顿——，搜刮小时候所学到的有关他所有的记忆就是一名极端聪明又勤奋的大科学家，就如爱因斯坦说：“在人类的历史上，能够结合物理实验、数学理论、机械发明成为科学艺术的人，只有一位——那就是牛顿。” 然而远非如此，他首先是一个敬畏上帝的人，他常在信仰的思索里想到科学，在科学的思索里想到信仰，就如纽约大学历史系教授曼纽，一九六八年在他所着的《牛顿传》中写下：「近代的科学是源自牛顿对上帝的默想。」