教师教育研究期刊？

一、教师教育研究期刊？

是北大核心同时又是cssci来源刊，是一个不错的刊物，双月刊，每期文章不多，因此很难发。评职称肯定是算的。但是，这个刊物假的比较多，曾经看到过假刊——封皮等信息和真的一模一样，需要小心。它的投稿好像是纸质的，如果是发email投的就得谨慎一点儿了。

二、教师教育研究的途径？

1、个案研究法：它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

2、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。

3、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。

三、幼儿教师教育研究论文

幼儿教师教育研究论文是在当前教育领域备受关注的一个重要话题。随着社会的发展和幼儿教育的重视，越来越多的研究者开始关注幼儿教师教育以及相关议题。本文将从不同角度探讨幼儿教师教育研究论文的重要性、研究现状以及未来发展方向。

幼儿教师教育研究论文的重要性

幼儿教师教育研究论文对于提升幼儿教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。通过研究论文的撰写和阐述，可以促进教师思维的深入、教育教学的创新、教师教育政策的完善。同时，研究论文也为广大教育工作者提供了宝贵的经验和启示，有助于提高整个幼儿教师队伍的整体素质。

幼儿教师教育研究论文的研究现状

目前，国内外针对幼儿教师教育的研究工作日益增多，研究领域也越来越广泛。从幼儿教师培训模式到教育教学内容的创新，从教师师德师风建设到教师专业知识水平的提升，各个方面都有不同的研究成果。同时，随着科技的发展，很多研究者也开始运用现代技术手段进行幼儿教师教育研究，为该领域的发展注入了新的活力。

幼儿教师教育研究论文的未来发展方向

未来，幼儿教师教育研究论文将面临更多新的挑战和机遇。首先，需要进一步深入研究幼儿教师教育的核心问题，解决实际教学中存在的难题，推动教育教学工作取得新的突破。其次，还需要注重开展横向与纵向的跨学科研究，将不同专业领域的知识和理论融合，促进幼儿教育事业的全面发展。

此外，还需要加强国际间的学术交流与合作，借鉴和吸收各国先进的教育理念和经验，促进我国幼儿教师教育的国际化发展。同时，要鼓励更多的青年学者投入到幼儿教师教育研究领域，培养并支持新生力量，推动学术研究的不断创新和进步。

四、投稿教师教育研究，显示终审待完成什么意思？

终审提示待完成，就是终审已经通过，已经在整理审稿意见，马上就会出终审结果…… 如果同意录用，就会给你发录用通知和版权转让协议及交版面费的通知!!

五、中小学教师教育研究论文有哪些类型？

中小学教师教育研究论文主要有以下几个类型：1. 理论研究型论文：围绕中小学教育教学理论进行研究，分析和解释教育现象、原理和规律，推动教育理论的发展。2. 实证研究型论文：采用实证方法，通过数据收集和分析，研究中小学教育实践中的问题、现象和成效，提出相关和建议。3. 教学案例研究型论文：通过具体的教学案例，探讨和分析教师在中小学教育实践中遇到的问题，总结教学经验和教学策略，为教学实践提供借鉴。4. 教育政策研究型论文：围绕中小学教育政策的制定、实施和影响进行研究，分析政策对教育发展的影响和效果。总结起来，中小学教师教育研究论文类型有理论研究型、实证研究型、教学案例研究型和教育政策研究型等。这些不同类型的论文旨在深入研究中小学教育领域的问题，并对教学实践和教育改革提供理论支持和实践指导。

六、中教研——中小学教师教育研究组织机构

什么是中教研？

中教研全称“中小学教师教育研究组织机构”，是中国教育系统内一家专门从事教育研究和教师培训的非赢利性机构。中教研的成立旨在促进中小学教师队伍的专业发展和提高教育教学质量，为教师提供各类教育培训和学术交流的平台。

中教研的组成和结构

研究机构：中教研下设多个研究机构，主要从事教育政策研究、教学方法研究、教材编写研究等工作。
培训中心：中教研的培训中心负责组织各类教师培训班，包括师资培训、教学技能培训、课程设计等。
学术交流：中教研定期举办教育学术研讨会，邀请国内外专家学者分享最新的教育研究成果。
教师发展项目：中教研还承担一些教师发展项目，例如教师专业发展研究项目和教师奖励计划等。

中教研的目标和使命

中教研的目标是通过研究和培训提高中小学教师的教育教学技能，推动教育改革和教师队伍的专业发展。中教研的使命是为中小学教师提供专业的支持和服务，提高他们的教学效果和学术水平，促进教育公平和质量。

中教研的影响力和贡献

中教研在多个领域具有广泛的影响力和贡献。首先，中教研对教师培训的标准化和规范化起到了积极的推动作用。其次，中教研的研究成果广泛应用于中小学教育教学实践中，为教学改进提供了有力的支持。此外，中教研还积极参与教育政策的研究和制定，为教育改革和发展提供了重要的智力支持。

总结

中教研是一家致力于中小学教师教育研究和培训的机构，为教师提供专业的支持和服务，推动教育改革和提高教师队伍的专业发展。中教研的成立与发展为中国教育事业的提升和教育公平起到了积极的推动作用。希望本文能为读者提供有关中教研的基本信息，并增加对中教研的认识与了解。感谢您的阅读！

七、教师教育研究生方向是什么？

方向的话出来就是考教育局之类的。

八、广西教师教育研究会是什么？

广西教师教育研究学会由从事教学研究与热心教育事业的个人会员和团体会员自愿组成，是非营利性、学术性民间社团组织。是社会主义教育事业繁荣发展的一支重要力量。广西教师教育研究会成立于1991年07月02日,注册地位于南宁市教育路3号,法定代表人为李桂良。经营范围包括开展教师教育研究,对各学科课程研究业务进行指导,组织开展学术交流和教育科研立项及课题管理。

九、学前教育教师应具备哪些研究素养？

学前教育教师应具备以下研究素养：

1. 教育理论研究素养：了解和掌握学前教育领域的各种教育理论，包括儿童发展理论、学习理论和教育心理学等，以指导教学实践。

2. 教育研究方法素养：熟悉科学研究的基本方法和技巧，包括观察、访谈、问卷调查、实验设计等，能够开展教育研究并分析研究结果。

3. 文献综述与阅读素养：具备查阅和综述学前教育相关文献的能力，能够对研究领域内的前沿性问题进行追踪，并运用文献提供的理论支持和实践经验。

4. 数据分析素养：具备处理和分析学前教育数据的能力，包括统计分析、质性分析和数据可视化等，以推动教学改进和优化研究成果。

5. 反思与批判素养：具备批判性思维和反思能力，能够对教学实践和研究进行深入反思，提出问题并寻求解决方案，不断改进自身的教学策略和研究方法。

6. 跨学科研究与合作素养：具备跨学科的综合能力，能够将其他领域的知识与学前教育相结合，开展跨学科的研究和教学实践，并能够与其他专业人员进行合作。

十、什么是幼儿教师的学前教育研究？

学前教育研究是指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支。学前教育研究的对象一般都是学前儿童，提高学前儿童的教育水平。

学前教育是学前儿童学习知识的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是学前儿童智力发展最基础的阶段，学前教育可以正确、合理推动学前儿童德智体美劳全面发展，对未来的智力及发展有着极大的推动作用。