教师如何做好试卷分析？

一、教师如何做好试卷分析？

这不一上班,就进入常规教学的准备工作了。按惯例,正式上班的第一天,就要对上学期的期末考试成绩进行分析了,也就是我们常说的“试卷分析”。那么怎样进行试卷分析呢，各校有各校的强调点，只是针对我校的教导处的要求阐述一下我校试卷分析的要求。

试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段“教”的情况的反思，对学生前一阶段“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。教师通过对试题的知识覆盖、难度、题量等特点的横向、纵向比较，及时发现试卷是否符合课程标准规定，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，对试卷编制的合理性，客观性做出正确的描述与判断。我们对试卷这方面的分析，其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也能相应地提高教师自制试卷的水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较重要的依据。

试卷分析一般要做到这样几个结合：

一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。同级部的比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合。

例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。

一、试卷评价。

试卷评价也称命题评价。

1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大?

2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?

3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

二、成绩统计及分析

成绩统计主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计

一分即平均分，班级平均分是多少?

三率即及格率、优分率(90以上)、低分率(30分以下)，三率计算分别是及格人数、优分人数、低分人数除以班级人数乘以100%。

2、分数段统计

高分段、低分段各个分数段有多少人?对这些作到心理有数。

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

4、 难度

全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数， 初中的难度系数一般设定在0. 7 左右。

三、存在问题

1、 通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。

从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。

从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。

从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。

2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题?

从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。

典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。

不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。

当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。

3 、改进措施

问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。

二、教师怎样写试卷分析？

首先是写出每题的得分率，其次是按题写出普遍性的问题，第三是写出全班平均分、及格率、优秀率。

“每题得分率”能看出学生对该知识点的掌握情况；“普遍问题”可以看出整体欠缺。

三、教师试卷分析失分原因和改进措施？

试卷分析是每次考试后教师对学生试卷进行分析的一种方式，主要目的是为了了解学生的学习情况和自身的教学效果，以便及时调整教学策略和方法。以下是：一、失分原因基础知识掌握不牢固：学生对基础知识的理解和掌握程度不够，导致在考试中无法正确解答问题。缺乏解题技巧：学生在解题过程中缺乏必要的解题技巧和方法，导致失分。粗心大意：学生在考试中粗心大意，出现计算错误、漏题等情况，导致失分。时间管理不善：学生在考试中时间管理不善，导致部分题目无法完成或答题时间过长，影响整体成绩。题目难度较大：部分试卷的题目难度较大，超出了学生的实际水平，导致失分。二、改进措施强化基础知识：教师要加强对基础知识的讲解和巩固，确保学生掌握扎实的基础知识。培养解题技巧：教师要在教学过程中注重培养学生的解题技巧和方法，提高学生的解题能力。注重细节：教师要培养学生注重细节的习惯，减少因粗心大意而导致的失分。加强时间管理：教师要引导学生合理安排答题时间，提高答题效率。分层教学：教师要根据学生的实际水平进行分层教学，确保教学内容与学生的实际水平相匹配。多元化评价：教师要采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程和进步情况。总之，教师通过试卷分析，可以了解学生的学习情况和自身的教学效果，针对失分原因采取相应的改进措施，从而提高教学质量和学生的学习成绩。

四、教师试卷分析开场白结束语？

同学们，为了更好的分享原因，寻找差距，有的放矢的做好教与学两个方面的工作。现在我们做一次深刻的试卷分析。请大家结合答卷的困惑及其成绩，谈谈意见。结束语。上面同学们都做了深入的分析，很好，基本上找准了问题的症结。需要我们在今后的学习工作中改进与加强。

五、怎样分析试卷？

试卷分析主要是对本次试卷的分析，一般分为四个部分。

第一部分是试题分析首先分析本次试卷考了哪些知识点，各部分占了多少分，各科的侧重点不一样，数学常常选择题多少分，填空题、判断题等，语文多话一般是积累部分占多少分、阅读部分和作文部分。

分析完之后，要看看试卷的总体难易程度，以及题型的覆盖面。

第二部分是学生答题情况分析主要写班级有多少学生，优秀率是多少、及格率是多少、过差率是多少。写完后是学生做题时各部分题目的得分情况。

第三部分是存在问题主要分析优等生失误在哪里，后进生进步在哪里多多鼓励，学生哪些题目错误较多，为什么会错。

第四部分是改进措施主要针对学生存在的问题，今后通过什么方法改进和纠正，写一下具体的方法和措施就可以了。

六、生物试卷分析？

首先是选择题，选择题满分是36分，一般内容是选修一，二，三的内容。

然后是填空题，有四道必修的题，有一道选修的题，选修的题是15分。生物满分是90分。

七、主题班会记录？

一、要注意格式（网上可以查，也可以问问身边的学长学姐）

二、表明时间、地点、参加会议的人，有没有请假的同学

三、抓住班会的重点，为什么开？对班级有那些积极的影响

四、做好总结

八、教师班会记录怎么才能有法律效力？

首先要写清楚班会的时间，地点，参加人员，其次要按实际情况记录，尤其要写清楚发言人姓名。记录完毕后要写清纪律人，如果有必要让班主任核实后签字！

九、教师试卷评语？

一般老师往往需要写一下试卷的评语评语是这样写的，主要是评定一下这一次卷子。

下学期的数学考试已经结束了，通过这次数学考试，发现同学们对数学知识的掌握还是有所欠缺，只要稍微难一点的题目，基本上所有的人都不会简单的经过，有很多的人做不对，所以以后还是要好好的教学，让同学们都学会才行。

十、为什么读书主题班会班会记录？

主要是为了记录每个人的发言内容及规范班会主题。