一、语文新教师教学反思

二、新教师教学总结报告

新教师教学总结报告

尊敬的校领导、教师同事：

我作为一名新进教师已经在这所学校度过了一学期的时间。在这段时间里，我通过与同事们的互动和学习，不断调整和改进自己的教学方法，不断提高自己的教学水平。现在，我想通过这份教学总结报告，向大家分享我的一些经验和心得。

教学目标的明确

在开展教学活动之前，我首先明确了教学目标。我认为教学目标的明确对于课堂的有效开展非常重要。通过明确教学目标，我能更好地组织教学内容和安排教学步骤，使学生能够更清晰地知道需要达到什么样的学习效果。

在我的教学过程中，我特别注重培养学生的实践能力和创新思维。通过精心设计的实践任务和问题导向的学习，我帮助学生培养了动手能力和解决问题的能力，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作和讨论，让学生能够相互学习，相互促进。

教学方法的多样化

在课堂教学中，我坚持采用多种教学方法，以满足学生的多样化学习需求。我注重灵活运用讲授、讨论、实践、案例分析等教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在我的课堂上，学生既是知识的接受者，也是知识的创造者和运用者。他们通过上台展示、小组讨论等方式，展示自己的学习成果，提高了自己的表达和交流能力。

同时，我还注重利用现代技术手段辅助教学。我通过利用智能电子白板、多媒体课件等教育技术工具，将课堂内容更生动、更具体地呈现给学生，使他们更容易理解和消化。通过引入互联网资源，我帮助学生获取了更多的学习资料和案例，拓宽了他们的知识面。

个性化教学的实施

我深知每一个学生都有自己的特点和需求，因此，在教学过程中我注重个性化教学的实施。通过了解学生的学习情况和特点，我对不同学生采取个别辅导、差异化教学等措施，满足他们的学习需求。

在我的课堂中，我鼓励学生通过自主学习和探究学习的方式进行知识的掌握和应用。我引导学生通过实践活动、小组讨论等方式，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。通过与学生的面谈和交流，我了解到他们在这样的学习环境下运用所学知识解决问题的能力得到了显著提高。

评价方式的创新

在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。对于评价方式的选择，我注重创新和多样化。除了传统的笔试和口试之外，我还注重借助现代化评价方法，如小组展示、项目展示等形式，评价学生的综合能力。

为了更科学地评价学生的学习情况，我还运用了学习单、学习作业和学习档案等工具，记录和汇总学生的学习成就和进步。通过定期的学生评议会和家长座谈会，我与家长和学生进行了深入的沟通，及时了解他们的意见和建议，并作出针对性的调整。

师德修养的提升

作为一名新进教师，我知道师德对于教师的重要性。因此，我一直将师德修养放在教学工作的重要位置。我注重自身的职业修养，时刻保持教师的形象和操守。我尊重学生的个性和权益，积极引导他们形成正确的价值观和健康的人格。我与同事们相互学习，相互帮助，形成了良好的教师团队。

总之，这一学期以来，我在教学工作中积极探索和创新。通过不断提升教学质量和教学方法，我使学生的学习效果得到了显著的提升。同时，我也意识到自身的不足之处，我将持续努力，不断提高自己的教学水平。

最后，我要感谢学校领导和教师同事们对我的关心和支持。我相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得更好的教学成果！

三、新教师 教学反思高中语文

教育是一个永恒的话题，每年都会有新教师加入到这个光荣的事业中。作为一名新教师，如何正确进行教学反思对于提升自己的教学能力至关重要，尤其是对于高中语文教学而言。

什么是教学反思？

教学反思是一种深入思考和回顾教学过程的方式。它要求教师对自己的教学方法、教材选择、学生参与等方面进行反思和评估，从而不断改进自己的教学。通过教学反思，教师可以更加全面地了解自己的教育实践，发现问题并制定相应的解决方案。

教学反思在高中语文教学中的重要性

高中语文是一门综合性、文学性和人文性很强的学科，它不仅仅是传授知识，更应该培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和思辨能力。因此，在高中语文教学中，教学反思尤为重要。以下是教学反思在高中语文教学中的几个重要作用：

1. 促进教师的个人成长：通过反思教学，教师可以不断地发现自己的不足和问题，并努力进行改进。这种不断反思和学习的过程将促使教师不断成长和提高自身的教学能力。
2. 提高教学效果：教学反思可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，从而提高教学效果和学生的学习成绩。
3. 优化教学设计：通过反思教学过程，教师可以发现教学设计中存在的问题，并不断优化教学内容和教学活动。这有助于提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 促进教师间的交流与合作：教学反思可以促进教师之间的交流和合作，分享教学经验和教学方法。这有助于激发教师的创新能力和教学热情。

怎样进行高中语文教学反思？

以下是一些进行高中语文教学反思的方法：

定期反思与总结

每周或每月定期安排时间，对自己的教学进行反思与总结。可以思考以下问题：

• 教学目标是否明确：我在教学过程中是否明确了具体的教学目标？学生是否达到了这些目标？
• 教学方法是否得当：我在教学中使用的方法是否适合学生的学习特点和需求？有没有更好的方法可以尝试？
• 教材选择是否合理：我选择的教材是否能够满足学生的学习需要？是否需要进行调整或更新？
• 学生参与情况如何：学生在教学中是否积极参与？有没有可能采用更多的互动方式来激发学生的学习兴趣和主动性？
• 教学中遇到的问题：教学过程中遇到的问题和困难是什么？有没有解决的办法或改进的方案？

观摩他人的课堂

观摩他人的课堂是一种很好的教学反思方式。可以选择一些优秀的教师进行观摩，观察他们的教学方法和教学效果，并思考如何将这些优点应用到自己的教学中。

与学生进行反馈交流

与学生进行反馈交流是非常重要的。可以定期与学生进行面谈或小组讨论，听取他们的意见和建议，了解他们的学习感受和需求。这样可以更好地了解学生的学习情况，及时调整自己的教学方法。

参加教学研讨会和专业培训

教学研讨会和专业培训是教师进行教学反思和提升自身教学能力的重要途径。可以通过参加相关的研修活动，了解最新的教学理念和教学方法，并与其他教师进行交流和分享。

教学反思的挑战与解决方案

教学反思也面临一些挑战，下面是一些常见的挑战及相应的解决方案：

时间压力

教师经常会面临时间压力，难以安排足够的时间进行教学反思。解决方案可以是合理安排时间，将教学反思作为教学工作的一部分，坚持定期进行。

对反思的认识不足

一些教师可能对教学反思的概念和方法不够了解，不知道如何进行教学反思。解决方案可以是积极学习教学反思的理论知识，并与其他教师进行交流和分享经验。

缺乏反思的动力

教师在繁忙的教学工作中可能会缺乏进行教学反思的动力。解决方案可以是设立明确的教学目标和奖励机制，激发教师进行教学反思的动力。

结语

教学反思是教师提高自身教学能力和教学效果的重要途径，尤其对于高中语文教学而言。通过定期反思与总结、观摩他人的课堂、与学生进行反馈交流和参加教学研讨会，教师可以不断提升自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

希望以上介绍对于新教师在高中语文教学中进行教学反思有所帮助，祝愿每一位教师都能成为优秀的教育者，为学生的成长做出更大的贡献！

四、新教师如何反思自己教学？

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。

教学反思能力决定着老师的教学能力和在工作中开展研究的能力，那么，我们在教学反思中该反思点什么呢?

01 思所得，发扬长处，发挥优势

作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。

无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。

02 思所失，汲取教训，弥补不足

任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，或者对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。

只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

03 思所疑，加深研究，解惑释疑

这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。

另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

五、钩针教学总结？

基本的3个针法：辫子针、短针、长针为主，考虑的能力发展特点，及钩针艺术内容本身的依从性，确定在钩针艺术教育活动中再加入3种针法的结合、混合练习。

大致分为五个步骤，而活动内容则是3个基本针法的展开，是让运用、练习辫子针、短针和长针这3个基本针法，编织较为简单的物品。

六、初一新教师教学反思语文

初一新教师教学反思语文

在初一教学工作中，作为新教师的我经历了很多挑战和成长。每天面对着一群热情而淘气的学生，我深刻体会到教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。在这篇博文中，我将分享自己在教学过程中的一些反思和经验。

培养学生的语文兴趣

初一学生正处在青春期的敏感期，他们对于任何事物都保持着强烈的好奇心。我认为，要想在教学中取得好的效果，首先要激发学生对语文的兴趣。在课堂上，我注重通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

我常常利用课堂小游戏、趣味故事等方式，让学生感受语文的魅力。比如，在学习古诗词时，我会组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过竞争的方式激发他们的学习兴趣。同时，我还会借助多媒体技术，引入一些有趣的视频和音频材料，让学生在轻松的氛围中感受到语文的乐趣。

注重培养学生的综合能力

语文教学不仅仅是学习文字和语法知识，更重要的是培养学生的综合能力。在初一阶段，我们要注重培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达等能力。我常常组织学生进行小组讨论和辩论，培养他们合作能力和表达能力。

此外，我也重视培养学生的写作能力。在写作教学中，我不仅仅注重文章的结构和语言的规范，更加注重学生思维的拓展和创新。我会引导学生多读优秀的文章，多积累素材，激发他们的写作灵感。同时，我也会定期组织写作比赛和展示活动，让学生有机会展示自己的才华。

个性化教学的重要性

在初一教学中，我意识到个性化教学的重要性。每个学生的学习能力和兴趣都不相同，因此我们不能采取一刀切的教学方式。作为教师，我要根据学生的特点和需要，灵活调整教学内容和方法，保证每个学生都能得到适合他们自己的教育。

在进行个性化教学时，我会结合学生的实际情况，让他们参与到学习过程中。比如，在课堂上我会设置小组合作学习的环节，让学生因材施教，相互促进。同时，我还会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困惑和需求，给予及时的帮助和指导。

赋予学生更多的学习自主权

作为教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和自主意识。在初一教学中，我尽量给予学生更多的学习自主权。我鼓励他们主动提问，培养他们的探究精神和批判思维。

我会安排一些开放性的任务和课外作业，让学生有机会自主选择学习的内容和方式。同时，我也会引导学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的不足并制定改进计划。我相信，通过这样的学习方式，学生能够更好地发展自己的学习能力和自主学习的习惯。

结语

初一新教师的教学工作充满了挑战和机遇，我亲身体会到了教育的魅力和艰辛。在今后的教学中，我将继续不断学习和提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望每个初一学生都能在语文学习中取得进步，发掘自己的潜力，成为优秀的人才。也期待更多的教师能够加入到初一教育的队伍中，为学生的未来奠定坚实的基础。

七、教学反思总结 语文

教学反思总结是教师在教学活动结束后对自己所进行教学的总结与反思。语文是基础性学科之一，在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和语文素养。

教学反思总结的重要性

教学反思总结对于教师的专业发展和教学质量提升非常重要。通过教学反思总结，教师可以深入分析自己的教学过程和教学效果，找出问题所在，并探索改进方法。教学反思总结可以帮助教师掌握教学规律，提高教学策略，使教学更加针对学生的需求和特点，实现教育教学目标。

教学反思总结还可以帮助教师发现自身的专业不足和提高的空间，促进教师不断自我成长和提高。通过反思总结，教师可以发现自己在教学过程中可能存在的问题和不足，如教学设计不合理、教学方法不当等，从而针对性地进行改进和提高。教师的教学不断反思总结，可以推动其专业知识的积累和发展，提高其教学水平和能力。

语文教学反思总结的要点

在进行语文教学反思总结时，教师需要关注以下几个要点：

1. 教学目标是否明确。教学反思总结时，教师需要回顾自己在教学过程中设定的教学目标，以及学生的实际学习情况是否达到了这些目标。对于未达到的目标，教师需要思考原因，并探索改进方法。
2. 教学方法是否有效。教学反思总结时，教师需要深入思考自己所采用的教学方法和策略是否有效。是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够促进学生的语文能力的提高。
3. 教学资源的合理利用。教学反思总结时，教师需要评估自己在教学过程中使用的教学资源是否合理有效。是否能够满足学生的学习需要，并能够促进学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学评价的准确性。教学反思总结时，教师需要回顾自己所进行的教学评价是否准确客观。是否能够全面了解学生的学习情况，促进学生的个性化发展。

教学反思总结的改进方法

在进行教学反思总结时，教师可以采取以下方法进行改进：

• 寻求同事和专家的意见和建议。教师可以与同事进行交流和分享，听取他们的意见和建议。也可以向专家咨询，寻求他们的指导和建议，以促进自己的教学改进。
• 加强专业学习和自我提升。教师可以通过参加教学培训、研讨会等活动，不断学习和更新教育教学理念和方法。也可以通过参与教学科研、撰写教学论文等方式，提升自己的教学水平。
• 积极运用教育技术手段。教师可以积极运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，增加教学的多样性和趣味性，提高学生的学习效果和兴趣。
• 积极开展教学研究。教师可以通过参与教学研究，探索教学问题的解决方案，提出教学创新的思路和方法，促进教师自身的发展和教学水平的提高。

总之，在语文教学中，教师的教学反思总结是提高教学质量和学生学习效果的重要途径。通过反思总结，教师可以发现问题、改进方法，不断提高自身的教学水平和能力。同时，教师还需要积极关注教学研究和专业学习，不断更新教育教学理念和方法，以适应时代的变化和学生的需求。

八、教学总结反思语文

教学总结反思语文

语文是学生学习中文的基础科目，也是培养学生综合语言能力的重要途径。作为一位教师，在教学总结和反思过程中，我们必须认真思考如何提高学生的语文能力，激发他们学习的兴趣和动力。

教学总结

教学总结是教师在教学活动结束后对教学效果进行综合评价和分析的过程。在总结中，我们应该从以下几个方面进行思考：

1. 教学目标：评估学生是否达到预定的教学目标。不同的年级和学生，应该根据实际情况设定相对应的目标。
2. 教学内容：回顾所教授的知识点和教学内容，评估学生的理解和掌握程度。
3. 教学方法：评估所采用的教学方法的有效性和适用性。不同的学生和教学内容可能需要不同的教学方法。
4. 评估工具：使用适当的评估工具来收集学生的反馈和数据，了解他们的学习情况。
5. 教学环境：评估教学环境对学生学习的影响。是否有足够的资源和支持，是否能够激发学生的学习兴趣。

通过对以上几个方面的总结和评估，教师可以更好地了解自己的教学效果，并作出相应的改进和调整。

反思与改进

教学反思是对教学活动的整体思考和评估，目的是提高教学质量和学生学习效果。在反思中，教师可以从以下几个角度进行思考和改进：

教学方法

通过反思，教师可以评估自己所采用的教学方法是否合理和有效。如果教学方法不合适，教师可以尝试其他方法，如案例教学、讨论式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学资源

教学资源对学生的学习有着重要的影响。教师应该评估自己在教学过程中所使用的教材、多媒体设备等资源的质量和适用性。如果发现不足，教师可以寻找更好的教学资源来提高教学效果。

课堂管理

良好的课堂管理对教学活动的开展至关重要。教师应该反思自己在课堂管理方面的表现，如是否能够保持课堂秩序、引导学生参与等。通过反思，教师可以发现自己存在的问题，并制定相应的改进措施。

学生反馈

学生的反馈是教师反思的重要依据。教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的评价。根据学生的反馈，教师可以对自己的教学进行调整和改进。

结语

教学总结和反思是教师提高自身教学效果的重要手段。只有通过不断的总结和反思，我们才能不断地提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。

希望今天的分享对您有所启发，也希望您能在语文教学中不断总结和反思，为学生的发展创造更好的环境和机会。

九、语文教学总结

语文教学总结

作为一名语文教师，我一直致力于提高学生的语文素养和阅读能力。通过多年的教学实践，在语文教学上积累了一些经验和总结。下面是我的语文教学总结。

1. 创设良好的学习环境

语文教学需要一个良好的学习环境作为基础。我通过布置整洁的教室，适当的座位调整和展示学生作品等方式，营造出一个温馨而有活力的学习环境。这样可以激发学生的学习欲望，让他们更加专注和投入。

2. 设计富有趣味性的教学活动

为了吸引学生的注意力和培养他们对语文的兴趣，我经常设计一些富有趣味性的教学活动。比如，我会组织语文竞赛、角色扮演和小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。这样不仅可以增加学生的参与度，还能够提高他们的学习效果。

3. 引导学生积极思考

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。在教学中，我注重引导学生积极思考。通过提出问题、开展讨论和组织写作等方式，让学生形成独立思考的能力，培养他们的创造力和思维逻辑能力。

4. 合理运用多媒体技术

在当今数字化时代，多媒体技术为语文教学提供了很多便利。我善于运用电子课件、教育视频和互联网资源等多媒体工具，使教学内容更加生动有趣。通过图文并茂的展示方式，可以更好地吸引学生的注意力并加深他们对知识的理解和记忆。

5. 注重个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣都有所差异，因此，我注重个性化教学。在课堂上，我会根据学生的特点和需求调整教学内容和教学方法。通过分层教学、小组合作和个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。

6. 鼓励阅读和写作

阅读和写作是培养学生语文能力的重要途径。在语文教学中，我鼓励学生多读好书，多写作文。通过朗读课、课外阅读和写作比赛等活动，激发学生对阅读和写作的兴趣，提高他们的语文水平。同时，我也注重对学生的阅读和写作进行针对性的指导和评价，帮助他们不断进步。

结语

语文教学是一项具有挑战性和重要性的工作，需要教师不断探索和创新。在我多年的教学实践中，通过创设良好的学习环境、设计趣味性的教学活动、引导学生积极思考、合理运用多媒体技术、注重个性化教学以及鼓励阅读和写作等方面的努力，我取得了一定的成效。我相信，只要我们不断学习和进取，就能够更好地开展语文教学工作，提高学生的语文素养和综合能力。

十、语文学科几年级教学教研工作总结？

语文五年级上册教学工作总结

本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、班级情况分析。

全班共有学生47人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有张建辉，许瑞楠等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有王紫薇等同学一字不动的学生，成绩极其差。针对这些情况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。

（一）、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和***精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（二）、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

（三）、提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

（四）培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

（六）、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

（七）、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

（八）、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观，树立生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，从而全面提高学生的语文素养。

（九）家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学此文转自斐斐课件园的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。