如何理解“群众路线”？

一、如何理解“群众路线”？

含义。群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
重要性。群众路线就是把马克思列宁主义关于人民群众是历史创造者的原理，系统地运用在党的全部活动中。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。

二、什么叫群众路线？

党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线，是马克思主义群众观点的方法论，是毛泽东思想活的灵魂的一个基本方面，是党的根本领导方法和工作方法，是中国共产党的优良传统和政治优势。党的群众路线包括两层含义：

一是人民群众是历史的创造者，是历史的主人，人民群众必须自己解放自己；

二是党必须倾听群众的意见、了解群众的要求、集中群众的智慧，形成正确的理论和政策，然后，再宣传群众、发动群众、组织群众，在人民群众的实践中实现人民群众的根本利益。

三、群众路线的精髓？

中国共产党在长期革命和建设实践中形成的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动”的群众路线，是毛泽东思想的活的灵魂。毛泽东是党的群众路线的主要创立者、坚定倡导者和不懈实践者，他关于群众路线的丰富完整的精辟论述，既深刻体现了马克思列宁主义的唯物史观和人民群众观，又具有鲜明的时代特征、民族特色和中国风格，是马克思主义中国化的伟大创造，是我们党最为宝贵的思想理论财富。

四、如何坚持群众路线？

第一，树立群众意识，心中装有群众，以群众的幸福为幸福。

第二，团结群众，尽心尽力为群众创造利益，为群众谋幸福。

第三，了解群众需求。

五、教师如何做好自我？

教师应注重提高自己的综合素质，加强自身修养，刻苦钻研夲职业务，不断改进教学方法提高教学质量，做到科学施教，因人施教，愛岗敬业，把教书和育人有机结合，抓好学生的学习和综合素质的提高，经常虑心听取家长意见改进工作，履行好教师的神圣使命。

六、教师如何做好试卷分析？

这不一上班,就进入常规教学的准备工作了。按惯例,正式上班的第一天,就要对上学期的期末考试成绩进行分析了,也就是我们常说的“试卷分析”。那么怎样进行试卷分析呢，各校有各校的强调点，只是针对我校的教导处的要求阐述一下我校试卷分析的要求。

试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。其中包括对教师前一阶段“教”的情况的反思，对学生前一阶段“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。教师通过对试题的知识覆盖、难度、题量等特点的横向、纵向比较，及时发现试卷是否符合课程标准规定，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，对试卷编制的合理性，客观性做出正确的描述与判断。我们对试卷这方面的分析，其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也能相应地提高教师自制试卷的水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较重要的依据。

试卷分析一般要做到这样几个结合：

一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。同级部的比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合。

例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价(命题评价)，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。

一、试卷评价。

试卷评价也称命题评价。

1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大?

2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节?有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大?考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到?

3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

二、成绩统计及分析

成绩统计主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计

一分即平均分，班级平均分是多少?

三率即及格率、优分率(90以上)、低分率(30分以下)，三率计算分别是及格人数、优分人数、低分人数除以班级人数乘以100%。

2、分数段统计

高分段、低分段各个分数段有多少人?对这些作到心理有数。

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少?各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

4、难度

全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数，初中的难度系数一般设定在0. 7 左右。

三、存在问题

1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。

从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。

从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。

从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。

2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题?是教师的问题，还是学生的问题?是教材问题，还是试卷问题?是教的问题，还是学的问题?是共性问题，还是个性问题?

从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。

典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。

不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。

当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。

3 、改进措施

问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。

七、教师怎样教育孩子做好防疫？

抗击疫情

家教微课堂

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。

中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在国，国之本在家”，家和万事兴。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。

八、国家为什么要走群众路线？

领袖毛泽东说过：“凡属正确的领导，必须从群众中来，到群众中去。”这个理念也是共产党的根本理念的体现。中国从建党到现在，我党的路线正在偏离建党初期时的初衷。人民对党不信任，人民的诉求亦解决不了。而走群众路线就是让偏离路线的党风回头看看，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。回到那个一切为人民服务的路线上。解决人民的诉求、稳定党民关系、巩固我党根基、成就中国梦。

九、体现群众路线观点的是？

群众路线的基本内容是：就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。坚持群众路线是党从胜利到胜利的重要法宝，在新时期，必须继续突出党的群众路线，高度重视群众工作，认真改进群众工作，增强整体凝聚力，全面激发群众创造力，凝聚中华民族伟大复兴中华梦的伟大力量。

坚持党的群众路线，是党在革命和长期建设中取得胜利的法宝，必须在新形势下继续坚持，群众路线是党始终坚持的基本工作方法，正确的领导方法是把党的群众团结起来群众作出正确决定的意见，向群众宣传和解释，把决定变成群众的行动，在群众实践中检验这些决定是否正确。

群众路线基本观点有哪些？

群众路线基本观点有哪些：群众观点是马克思主义的基本观点，群众路线是我们党的工作路线，为人民执法是政治和法律机关的根本宗旨。群众观点主要包括群众作为历史创造者的观点、群众公开学习的观点、追求群众利益的观点，干部权力是人民赋予的，群众对党和人民负责的等等。

坚持群众路线是正确领导党、加强廉政建设和反腐倡廉的基础。这是党的各级领导是否有群众观点，是否贯彻群众路线的具体体现，群众对党的信任和支持是社会主义事业持续胜利的关键。

十、群众路线什么时候确立？

1943年

群众路线作为中国共产党的一项重要的工作路线，其确立可以追溯到1943年。

群众路线的基本内容是“一切为了群众，一切依靠群众”，强调党的工作必须从群众的利益出发，并依靠群众的力量来完成任务。这一路线的确立，标志着中国共产党在长期的革命和建设实践中形成了一套符合中国实际的工作方法和领导方法。

在中国共产党的历史上，群众路线的提出和确立有着重要的历史意义。它不仅是党的根本工作路线，也是党的生命线和根本工作方法。群众路线的确立，对于加强党的建设，保证党与人民群众的联系，推动党和国家事业的发展起到了关键作用。