高中通用技术作业？

一、高中通用技术作业？

缺少课程资源，没有通用技术实验室。无论哪个学校都有物理实验室、化学实验室、生物实验室、英语语音室、不止一个微机室、甚至还有文史教室等等，但是有几个有通用技术实验室？其实，通用技术实在太需要一个通用技术实验室了。作为一个技术学科，培养的室技术素养，没有课程实施的环境怎么行？

　　2. 学生普遍不预习。通用技术好学吗？我觉得学好它并不容易。课时学生普遍不预习，也就是说普遍不参与课程的准备。课堂中常常会提出一些概念，象应力呀什么的。学生如果复习，效果会好的多。

　　3. 动手的机会少。作为技术学科，一定要动手。通过动手将理论知识和主观感受联系起来。但这样的机会太少。不仅仅是资源问题，恐怕还有安全原因，学生手拿木工工具和金工工具，的确挺让人担心。

　　4. 缺少有力的评价机制。如何评价学生的通用技术课成绩？通常是任课老师自己出份题考考算了。既没有纳入正规的期中期末考，也没有纳入会考，这样的科目，学生不重视在所难免。

二、高中通用技术学什么？

高中通用技术主要是一门基础教育课程，旨在提高学生的技术素养。其主要内容包括技术与设计、技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与创造、传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用、现代农业技术等。

通用技术主要是针对于一些实践内容以及创造性和高度综合内容进行的一个课程，主要是针对于人文融合和科学相关的一个课程。

三、高中通用技术会考时间？

3月倒数第二个周六 上午 物理 （8:30－9:45） 政治 （10：45－12：00） 下午 生物 （2:00－3:15）

地理 （4:15－5:30）

3月倒数第二个周日 上午 历史 （8:30－9:45） 下午 休息 会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术、通用技术，共计11科； 实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。 文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3+3+4”的形式，即语文、数学、外语3门作为必考科目，在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目（笔试），要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。

实践操作科目均为考查科目。

考试科目的成绩报告分为4个等级（优秀、良好、及格、不及格），考查科目的成绩报告只分2个等级（及格、不及格）。

四、什么是高中通用技术？

高中通用技术的意思如下：

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

中文名

高中通用技术

简称

GT

类别

具有广泛迁移价值的技术

基本目标

进一步提高学生的技术素养

五、通用技术高中怎么考？

高中技术考试包括信息和通用两大部分，信息技术是机考而通用是纸笔考试。

六、高中通用技术标图原则？

科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。

七、高中的通用技术作品？

我认为 做个小木屋 或者小凳子 看似简单 里面有很多技巧性的东西~鲁班再世。

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八、高中通用技术教师资格好考吗？

比较难，教师资格证笔试总体的通过率一般在30%左右，面试的通过率在70%左右，没有特别统计过单独的高中教师资格证通过率。高中的通过率大概在30%左右。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

九、信息技术教师资格证高中有区别吗有用吗？

如果你要做高中老师，当然就必须要有这个高中资格证啦，而且在高中阶段升职称的话，也是要用的他的

十、教师资格证通用技术学科是什么？

      通用技术课程是一门通用性学科，它有别于专业学科(如物理，化学等)，课程标准中明确规定了通用技术课程的课程目标:“培养和提高学生的技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。

      通用技术是一门实践性很强的课程，它注重的是“精神”变“物质”的方法和过程，这就需要学生以作品的形式呈现自己的学习效果，并通过对同学作品的相互观摩、交流和借鉴，得到更多的收获。

通用技术课程性质

     以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。

      有助于学生通过技术实践活动构建默会知识和程序性知识，有助于学生强化学生手脑并用与知行合一，增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力;

      有助于学生图样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力;有助于学生增强对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质。