厦门大学的特点？

一、厦门大学的特点？

厦门大学是中国著名的高等学府之一，具有以下几个特点：

优秀的学术声誉：厦门大学是中国的一所综合性大学，以其在自然科学、工程技术、医学、经济管理等领域的卓越研究和教学而闻名。学校在国内外享有很高的学术声誉，被誉为“海上学府”。

美丽的校园环境：厦门大学位于中国东南沿海的风景秀丽的厦门市，校园环境优美，被誉为“园林式大学”。校园内有湖泊、山脉和植被丰富的景观，为师生提供了一个宜人的学习和生活环境。

国际化教育：厦门大学非常注重国际化教育，积极开展国际交流与合作。学校与世界上许多知名大学建立了合作关系，开展学生交换项目和联合研究项目。这为学生提供了广阔的国际视野和交流机会。

多元化的学科设置：厦门大学拥有全日制本科专业80个，涵盖了理、工、文、法、经、管、教育、医、农、药等多个学科领域。学校注重培养学生的综合素质和创新能力，为学生提供了广泛的学科选择和发展空间。

社会服务与社会责任：厦门大学积极承担社会责任，注重与社会各界的合作与交流。学校开展了许多社会服务项目，为地方经济发展和社会进步做出了积极贡献。

这些是厦门大学的一些特点，

二、厦门大学的楼群特点？

厦门大学楼群五幢一字排列,建在厦门市五老峰下、南普陀寺前的演武场上.以居中建筑、装饰最考究、体量也最大(2725平方米)作校办公用的群贤为名.东边为集美、映雪.西边为同,安、囊萤.建于1921-1922年,建筑面积9576平方米.为陈嘉庚独资兴建厦大的主楼群.囊萤、映雪很长时间作学生宿舍,现已调整与同安、集美一样做教学、科研用房.楼群最大特色"

: ①古今、中西合璧式.②楼梯石板悬挑式.③清水雕砌特大的张灯结彩、垂珠彩帘吉祥:图案式.在当时,三大特色均是独一无二,为此,1989年后厦门市把它定为古建筑保护单位.

三、教师礼仪的特点？

摆正位置，以学生为本。

现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，现代教育强调以学生为本。

端正态度，宽以待人，要善于包容。容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、不同的学科有不同学科的教学特点、不同的学校有不同学校的要求、不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。

四、教师劳动的特点？

1、复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。

2、创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

3、示范性。教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。

五、厦门大学招聘教师条件及待遇？

一、条件

博士或副高级及以上职称（非高校教师系列须同时具备硕士研究生及以上学历)

二、薪酬待遇

厦门大学实行全员聘任制（均无编制），人事关系和档案挂靠厦门市，户口如需迁移可在调动时迁入厦门大学集体户，按厦门市的相关规定缴纳公积金和社会保险。

符合厦门市新引进人才生活补贴政策的可享受一次性生活补贴（博士研究生5万元，硕士研究生3万元）。

博士研究生聘任为助理教授，转正后年总支付（含公积金、社会保险，下同）不低于18.9万，每月应付工资（未扣除个人承担的公积金、社会保险和个人所得税，下同）不低于12000元；博士研究生聘为讲师，转正后年总支付不低于17.5万，每月应付工资不低于11000元；硕士研究生转正后年总支付不低于14.6万，每月应付工资不低于9000元。

聘为中级及以上职务者（不含已退休人员）年总支付的参考数据如下：教授不低于21.5万（平均值约26万），副教授不低于18万（平均值约22万），讲师不低于15.5万（平均值约18万）；学历为博士者，教授不低于22.5万，副教授不低于20万。

六、教师教具特点？

就是的教具应该有以下特点，一直观性，直观性，表现在它常用作掩饰，它也可以使机知识具体化，形象化。

作为听课者，感知，理解和记忆知识创造条件直观，能促进听课者的具体感与抽象思维相结合，减少听课车，掌握抽象概念的难度，帮助其形成明确的概念，发展期，观察能力和思维能力。

提高听课者的学习兴趣和积极性，二应该有实践性。

实物媒介大多数是可以触摸，使用解剖，这在包养听课者技能方面有着特殊的意义，三，典型性直观教具的典型性，它符合教学要求。

四需要语言媒介，文字媒介的教具。

七、特岗教师的特点？

特岗要求挺严格的，首先应届生本科学历，往届生有教学经验的本科学历。

其次，特岗签订3年服务合同，这个基层工作经历以后考公务员，教师等，笔试可以加分+2分。

最后，特岗教师都是年轻，刚毕业的，他们青春有活力，一般都是借特岗教师这个跳板，以后可以考更好的，进城什么的…

八、新课改教师观的特点？

（一）在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏

尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。此外，教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生。

（二）在对待教学上，新课改强调帮助、引导。（三）在对待自我上，新课改强调反思

（四）在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作

九、简述教师劳动的特点？

简述如下：

1.具有持久性、以及长期性，无论是中学还是大学老师都需要长时间的从事相关的教学工作，并且成果的展示过程也是非常的长的，比如说如果作为高中的具体的科别的任课老师就需要在三年以内持续的对工作付出努力和心思才可以初见成果。

2.规律性，如同孩子上学一样老师的工作流程都是按照自身或者学校等教育部门制定的教学任务以及工作流程来进行工作。

3.示范性，所谓为人师表，作为老师自己的任何行为都是会影响到自己的学生的，所以说教书育人不仅仅传授知识还会对学生的言行、道德、三观产生影响。

4.复杂性，除开日常的教学工作，老师还需要制定教学任务，对学生因材施教，管理学生的在校生活，或者课堂学习。工作不可预见性高，复杂程度高。

以上即是特点归结。

十、幼儿教师的特点？

特点如下：

一、劳动对象的主动性和幼稚性

在幼儿教师的劳动中，劳动的对象是幼儿。根据现代的科学的儿童观，幼儿是一个独立的主动发展个体，幼儿具有主观能动性，他们主动选择和接受外界环境的影响，从而形成自己的认知结构。根据教师劳动的这一特点，教师在劳动过程中需要调动幼儿的主动性和积极性。

幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性.还具有不成熟性。幼儿发展的水平不高，幼儿的身心发展以及身体各机能各系统发展尚不完备。他们刚能独立地行动。学习用语言表达自己的愿望和感情.思维的发展还处在具体形象的阶段.知识经验还很贫乏.对周围事物的认识充满了天真和幼稚的表现。

二、劳动任务的性和细致性

幼儿园教育的目的是促进幼儿的体、智、德、美几个方面的教育，促进其身心和谐发展，劳动的任务具有性。同时保教结合是我国幼儿园教育中一项特有的原则，幼儿园教师既要照顾幼儿的吃喝拉撒等各个方面，同时又要交给幼儿粗浅的知识。因此，幼儿教师的劳动任务不但是的，幼儿本身就像“一颗细嫩的芽”同时也是非常细致的。

三、劳动过程的创造性和灵活性

教师劳动的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性导致的。幼儿教师与其它的职业相比具有更大的创造性，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中达到同一水平的能力和速度是不同的，每个幼儿都存在着个体差异。学前期又是幼儿身心相对来说发展较为迅速的阶段。决定了幼儿教师劳动过程具有更大的灵活性和创造性。这种创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地运用教育、教学规律采取多种多样的教育方法，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的幼儿。

四、劳动手段的主体性和示范性

任何的劳动方式都需要借助一定的方式，需要使用一定的工具。俗话说：“亲其师，才能信其道”。教师本身的言行就是一种劳动的手段。根据幼儿爱模仿和向师性的年龄特点，教师用自己的一言一行潜移默化的影响幼儿。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是幼儿学习的榜样

五、劳动周期的长期性

俗话说：“十年树木，百年树人”。幼儿的发展是一个长远的过程，教师要促进幼儿的发展，这就要求教师的劳动需要较长的周期。同时，教师的教学效果也在很长时间后才得到显现。

口诀如下：

教学对象很幼稚，任务且细致。

教学复杂需创造，言传身教是榜样。

劳动效果周期长，保教任务为一体。