幼儿园自制绘本？

一、幼儿园自制绘本？

是的，幼儿园可以自制绘本，这是一种非常有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力，并帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。以下是一些步骤来自制绘本：

1. 选择主题：确定您想要制作的绘本的主题，可以是季节、动物、家庭、友谊等。

2. 编写故事：根据所选主题编写一个简单有趣的故事，适合幼儿理解和参与。

3. 设计角色和场景：根据故事中的角色和场景，设计简单的插图和背景，可以使用彩色纸、画笔、颜料等材料制作。

4. 绘制插图：根据设计，开始绘制插图，可以邀请幼儿参与绘制，以增加他们的参与度和创造力。

5. 添加文字：在每一页的下方或旁边添加适当的文字说明，可以是故事的一部分或者对插图的解释。

6. 组装绘本：将绘制好的插图和文字用胶水或订书机固定在一起，形成完整的绘本。

7. 装饰和装订：可以使用装饰纸、贴纸等装饰绘本的封面和页数，然后用胶装或螺旋装订使其更加牢固。

8. 分享和阅读：鼓励幼儿们与老师、家长和其他同学分享自制的绘本，并在适当的时候进行阅读活动。

通过自制绘本，幼儿园可以提供有趣而富有教育意义的学习材料，促进幼儿的全面发展。

二、教师讲绘本的技巧？

目前，绘本教学研究在幼儿园开展的如火如荼，在积累了许多好的经验的同时，绘本教育活动中也存在一些问题。

一、注重对故事情节的理解，而缺少对内容深层次的挖掘。

有些教师还是受传统故事教学的影响，比较注重帮助幼儿理解故事内容、关注情节，很少去挖掘绘本所隐藏的价值，幼儿没有得到充分情感体验或升华，幼儿的想象没有得到充分发挥，绘本阅读只停留在表面。

二、关注图书文字，缺少对画面的感受。

培利诺德曼曾经说过，一本图画书至少包含三个故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。一本书的图画与文字是相互依存的，但有些教师仅关注图书的文字而缺少对画面的分析和对孩子的深入引导。

三、强调教师一头，忽略幼儿一头。

出现以上问题，除了教师对绘本教学缺少正确的认识之外，更重要的是教师没有在活动前对绘本进行认真分析解读，对绘本所隐含的丰富信息没有充分把握。教师要做到;

一、解读显性信息，读懂绘本，如封面、扉页、正文、封底要关注，还要引导幼儿关注绘本传达的图画语言。

二、解读隐性价值，读懂绘本;

1、挖掘文字背后的情感。

2、挖掘画面背后的内容。

读书的意义不仅仅在于让孩子理解，而要让孩子体会，体会绘本隐性的语言，老师只有准确把握了绘本的内容和价值，绘本阅读活动才能既适合幼儿又有一定的深度，阅读活动才能流光溢彩

三、幼儿园绘本特色名称？

大班，亲爱的小鱼，秋秋找妈妈，晚上，爱心树，长大后做什么，泥土的味道，小黄和小兰，云朵面包，蚯蚓日记

中班，我爸爸，我妈妈，母鸡萝丝去散步，大卫不可以，好饿的毛毛虫，加油鸡蛋哥哥，是谁的肚脐眼，你真好，米菲系列，家树，卡梅拉系列

小班，小熊宝宝系列，小手手出来了，月亮晚上好，连在一起，噼里啪啦系列，一百层房子，猜猜我是谁，下雪了，去哪儿了，昆虫记，晚安大猩猩

四、幼儿园，怎么自制绘本？

自制绘本是一项非常有趣的创意活动，可以激发孩子们的想象力，并让他们获得视觉与语言方面的启发。以下是一些方法，可以帮助您自制幼儿园绘本：1. 想好故事情节以及主题。您可以从孩子们喜爱的动物、人物、地点或其他元素入手，展开一个富有想象力的故事情节。

2. 选择适当的绘画材料，如彩纸、颜料、油笔等，并为孩子们提供足够的工具，让他们可以自由创作。

3. 制定故事板。在纸张上按照书页排列，计划每一页的构图。考虑画面要素的布局和节奏，将场景和人物展现得真实而生动。

4. 带领孩子们一起完成绘本。为孩子们提供指导并且鼓励他们自由创作。您可以使用录像或照片记录整个过程，让孩子们在制作绘本的每个环节中感受到成就感。

5. 定制书面的形式，可以打印或用笔手写，并装订成册。您也可以为孩子们制作精美的封面，装饰好每一个细节。

制作绘本是一个很好的家庭与学校活动，它不仅可以给孩子们带来乐趣，而且也有助于他们的创造力和语言能力的发展。

五、幼儿园绘本排查方案？

中班的孩子在图书馆里面翻阅各种书籍的时候，有的时候确实会发现增强导致我们的图书破损，那么对于这些问题，我们首先要教导孩子爱护图书，那么改进的措施就是督促好他们之后，我们可老师可以利用时间去给这些书本进行装订和保护。

六、幼儿园暑假绘本制作？

第一步：观察幼儿园暑假小朋友生活的场景，然后画出这些场景中珍贵的片段；第二步：编写发生在幼儿园有趣的故事，或想要表达的一些内容；第三步：在图画中添加文字。绘本就做成了。两只老虎儿童手工 

难忘的暑假绘本，具体的做法，可以根据自己所经历的暑假然后自己的一些有意义的事情，给予详细的描述，还是能够让自己的生活丰富多彩当然，具有纪念意义，才更显得难忘。

七、幼儿园绘本怎么讲？

幼儿园老师讲述绘本的时候，应该先知道绘本的内容，故事的过程，以及教育意义，老师可以在幼儿餐前活动的时候给幼儿讲述绘本故事，讲完以后，可以对幼儿进行绘本故事提问，让幼儿积极发言，加深幼儿对故事的了解，在故事中得到了什么启发。

八、幼儿园自制简单绘本？

步骤：

1 选择一个简单有寓意的小故事，根据故事设计图画。

2 绘制封面。

3 绘制内页，尽量色彩丰富，图文搭配。

4 设计好小翻页，增加绘本的可看性和互动性。

5 把内页和封面装订起来。

九、幼儿园最美教师发言稿？

演讲稿：我骄傲，我是一名幼儿教师

尊敬的各位评委、老师们：大家下午好！

我演讲的题目是：《我骄傲，我是一名幼儿教师》

我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳??

自从跨进幼儿园的大门之后，我知道做一名幼儿教师是不容易的，而现在我却发现要做一名爱孩子的幼儿教师更不容易。随着社会的发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高：“立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。”这十二字方针道破了做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。

记得当年，刚刚毕业的我，自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在

同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。

记得，有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为

很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我,，后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答，内疚占据了我的心。高尔基曾经说过的话“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。如今的我，脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时

顽皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。

记得曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做

蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去??有着幸福体验的教师不正是这样的

造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛；尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸??有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。

当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。与孩子们相伴了几年后，

我与他们几乎难舍难离。的确，幼教工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！因为，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真谛——“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌！

我骄傲，我是一名幼儿教师。

十、小班绘本评课稿

小班绘本评课稿

作为幼儿教育的重要组成部分，绘本在学前教育中发挥着重要的作用。绘本不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以提高他们的语言表达能力和想象力。在小班教学中，绘本评课是教师们必不可少的一项任务。本文将从绘本选材、阅读活动设计以及评价方式等方面，探讨如何撰写一份出色的小班绘本评课稿。

一、绘本选材

在撰写绘本评课稿之前，教师首先需要精心挑选适合小班幼儿的绘本。绘本的选材应考虑以下几个方面：

• 幼儿的年龄特点：选择内容贴近幼儿生活、简单易懂的绘本，以满足幼儿的认知水平和阅读兴趣。
• 教学目标：根据教学大纲和幼儿教育要求，选择能够培养幼儿注意力、想象力、语言表达等能力的绘本。
• 多样性和包容性：选择既有代表性的经典绘本，也要包括一些多元文化背景、无性别刻板定型的绘本，以提高幼儿的社会意识和包容性。

通过合理的绘本选材，可以为小班幼儿创造一个积极、丰富的阅读环境。

二、阅读活动设计

在绘本评课稿中，教师需要详细设计与绘本相关的阅读活动。下面列举几种常见的阅读活动形式：

• 诵读绘本：让幼儿朗读绘本中的文字，培养他们的语感和语言表达能力。
• 角色扮演：根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，激发他们的想象力和表演能力。
• 绘本创作：引导幼儿根据绘本内容进行绘画创作，培养他们的创造力和审美能力。
• 情境教学：通过绘本内容创设情境，鼓励幼儿进行实际操作，提高他们的实际动手能力。

阅读活动的设计应与绘本内容紧密结合，既能够增加幼儿的参与度，又能够达到教学目标。

三、评价方式

在撰写绘本评课稿时，教师需要明确评价方式，对幼儿的阅读表现进行评估。以下几种常见的评价方式供教师参考：

• 观察记录法：通过观察幼儿在阅读活动中的表现，记录他们的积极参与程度、语言表达能力等方面的表现。
• 问答评价法：设置问题，询问幼儿对绘本内容的理解和感受，评估他们的阅读理解能力。
• 作品评价法：评价幼儿在绘本相关活动中的作品，如绘画作品、角色扮演表演等，判断他们的创造力和表现能力。
• 口头评价法：结合幼儿的表现，给予及时的口头肯定和指导，鼓励他们的阅读进步。

评价方式应综合运用，全面了解幼儿的阅读发展状况，并根据评价结果进行个性化的教学指导。

四、小班绘本评课稿的写作技巧

为了撰写一份出色的小班绘本评课稿，教师应注意以下几点写作技巧：

1. 简明扼要：评课稿应言简意赅，突出重点，不过分冗长。
2. 结构清晰：评课稿应有明确的结构，包括绘本简介、阅读活动设计和评价方式等部分。
3. 语言规范：评课稿应使用准确、规范的语言，避免错别字和语法错误。
4. 举例论证：在绘本评课稿中，可以引用实际例子来支持对绘本选材、阅读活动设计和评价方式的论述。
5. 积极正面：评课稿应体现对幼儿积极的评价态度，鼓励他们的阅读参与和进步。

通过运用这些写作技巧，教师可以撰写一份结构清晰、内容丰富的小班绘本评课稿。

结语

绘本评课对于小班幼儿教育的重要性不言而喻。通过精心挑选绘本、设计丰富多样的阅读活动、综合运用评价方式，并注意评课稿的写作技巧，教师可以撰写一份优秀的小班绘本评课稿。这将为幼儿提供一个积极、有趣的阅读环境，促进他们的全面发展。