中小学高级教师退休职称还存在吗？

一、中小学高级教师退休职称还存在吗？

职称还存在，但逐渐弱化。

中小学高级教师在2014年10月实施养老保险制度改革后，职称职能作用逐渐减弱。退休后，高级职称处于不断退缩的状态，对养老金的影响被大大削弱。

虽然高级教师没有在职时那么重要，但是职称的价值还是存在的，随时都可能重新焕发光彩。它是在任时成就的历史见证，也是地位的象征。退休后，高级教师的头衔还是有用的，有些福利被摊薄了，但不会消失。

二、2021阜阳中小学高级教师职称评审？

基本任期内，年度考核为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

具体要求：提供任期年度考核材料。任现职以来年度考核均为合格以上等次的，其任职年限连续计算；年度考核有基本合格等次和不合格等次的，扣除当年度任职年限，其余任职年限累计计算；年度考核不合格的，当年不得申报职称。

三、中小学高级教师职称哪些证书最有分量？

省市县（区）优质课竞赛获得较高等次的奖证书、国家及省市课题结题证书。这些在中小学高级教师职称评审中分量较重。当然，这些必须在满足基来的评审条件的前提下。

一般情况下，各地区都会规定一定数量的论文、一定的工作量、循环教学的能力，以及师德师风正的条件下，这些占较大优势。

四、中小学高级教师职称评定评语？

该同志爱岗敬业，兢兢业业，任职期间工作态度端正，工作业绩显著，被评为市级教学能手，多次执教过校际交流课，获好评，在市课堂教学大比武中获一等奖！

所带班级被评为市级先进班集体，所授学科成绩名列前茅，所带徒弟被评为市教学能手。所辅导学生多人次获市级奖项。个人市级课题成功立项、结题！同意该同志申报高级教师职称！

五、中小学高级教师的职称

中小学高级教师的职称

中小学高级教师是教育领域中非常重要的职业之一，拥有这一职称不仅需要教师本身具备扎实的专业知识和教育经验，还需要通过一系列严格的评定和考核。

在教育体系中，中小学高级教师被视为具有丰富教育教学经验和理论基础的专业人才，他们不仅在课堂上授课，还在教育研究、教学改革等方面发挥着重要作用。

申报条件

要获得中小学高级教师的职称，教师需要满足一定的条件：

具有教师资格证书
拥有一定年限的教学经验
取得相关学历或职称
专业素质和教育水平达到一定标准

评定标准

评定中小学高级教师的标准包括：

教学水平和教学成果
教育科研和教学改革成果
师德师风和职业操守

评定过程中将综合考察教师在教学、科研、管理等方面的表现，以及对学生的影响和贡献。

职称评定程序

中小学高级教师的职称评定程序一般包括以下几个步骤：

申报阶段：教师递交职称申报材料
评审阶段：学校或教育部门组织专家评审
公示阶段：对评审结果进行公示
评定阶段：确定教师的职称等级

整个评定程序通常会持续数月，需要教师耐心等待结果。

职称的意义

获得中小学高级教师的职称，对于教师个人和教育事业都具有重要的意义。

首先，这一职称是对教师专业水平和教育经验的认可，能够增强教师的自信心和荣誉感。

其次，中小学高级教师具有更大的话语权和影响力，可以更好地参与教育教学改革，推动学校的发展。

最后，获得这一职称也会带来一定的薪资待遇和职业发展空间，对教师的个人发展具有积极作用。

总结

中小学高级教师的职称不仅是对教师个人能力和业绩的认可，也是教育系统中的重要指标之一。教师在申报和评定过程中要努力提升自身的专业水平，不断学习和成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。

六、中小学高级教师职称

在中小学教育领域，获得高级教师职称是许多教师梦寐以求的荣誉和认可。中小学高级教师职称不仅代表着教师在教学技能、教育贡献等方面的优秀表现，也是教师职业发展的重要里程碑。

申报条件

想要获得中小学高级教师职称，教师需要符合一定的申报条件。一般来说，申请人需要有相应的教师资格证书，并且在教学工作中取得突出成绩。此外，教师还需要具备一定的教育教学能力，包括教学设计能力、学科知识储备等。

申报流程

申报中小学高级教师职称的流程一般包括网上报名、资格初审、资格复审、组织评审等环节。教师需要按照规定的时间节点逐步完成各个环节的申报工作，并提交相关证明材料。

备考指南

为了顺利获得中小学高级教师职称，教师在备考过程中可以参考以下指南：

加强教学实践，提高教学水平。
积极参加教育培训，不断提升专业能力。
认真准备申报材料，确保材料齐全准确。
关注政策法规变化，及时了解最新政策。

职称评定标准

中小学高级教师职称的评定标准主要包括教学能力、教学业绩、教育教学研究和发展等方面。评定机构将根据这些标准对申请人进行综合评定，确定是否具备获得职称的资格。

职称评审考核

获得中小学高级教师职称后，教师还需要定期参加职称评审考核。评审考核的目的是评估教师在职称获得后的教育教学工作表现，确保教师在岗位上继续发挥优秀作用。

职称意义

获得中小学高级教师职称不仅是个人职业发展的重要标志，也是学校和教育管理部门对教师工作的认可和鼓励。具备高级教师职称的教师往往在教学实践中更加得心应手，能够为学生带来更好的教育体验。

职称维护

获得职称后，教师需要定期进行职称维护工作。这包括参加继续教育培训、定期提交工作业绩材料等。通过职称维护，教师不仅可以保持自身的教学水平，还能够保持职称的有效性。

总结

中小学高级教师职称是中小学教师职业生涯中的重要荣誉，代表着教师在教育教学领域的卓越能力和贡献。教师们在追求职称的过程中，不仅可以不断提升自身的专业水平，也能够为学校教育事业的发展做出更大的贡献。

七、2021湖北中小学正高级教师职称评审条件？

湖北省中小学教师专业技术职务任职资格申报评审条件：

中学和小学教师职务任职资格均分为三级，高级职务为正高级教师、高级教师，中级职务名称为一级教师，初级职务名称为二级教师、三级教师。

（一）正高级教师

　　具备下列条件之一者，可以申报评审正高级教师职务任职资格：

1、博士研究生毕业或取得博士学位后，从事教学工作7年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

2、硕士研究生毕业或取得硕士学位后，从事教学工作13年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

3、大学本科毕业或取得学士学位后，从事教学工作15年以上，取得高级教师职务任职资格，并担任高级教师职务工作5年以上；

4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位，从事教学工作累计达到上述规定的年限，并取得高级教师任职资格，从事副高级教师工作5年以上。

能力业绩条件要求如下：

　（一）正高级教师

1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件：

　　（1）高级中学

　　①学科教师出色完成规定的教育教学工作任务，任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，能够出色完成教学任务。

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上。

　　③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（2）职业中学

　　①职业中学学科教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上）

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上；任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上；

　　③持有中级以上专业技术等级证书；

　　④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（3）初级中学、小学（幼儿园）

　　①学科教师任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上。

　　②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员10年以上。

　　③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。

　　（4）教科研机构

　　①专职教研员任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于3项。

　　②每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

　　兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。校级领导任高级教师以来累计授课时数不得少于本校学科教师三年的工作量，累计担任主任5年以上。

2、具有下列教育教学工作能力：

　　（1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

　　（2）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。

　　（3）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用

　　（4）在学科教学中能发挥示范和带动作用。在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同同行公认的教育教学专家型教师。

　　（5）获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。

3、任现职期间，学术（科研）成果具备以下5条中的3条，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备5条中的2条：

　　（1）承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。

　　（2）在国家级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文3篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须为本人所从事的学科或专业）。

　　（3）公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分）。

　　（4）受聘参加市级及以上教育部门审定的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材、辅导员培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。

　　（5）积极参加教研、科研部门以及少先队工作学会组织的教研、科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。

八、中小学高级教师职称申报

中小学高级教师职称申报是教育领域中一项重要的评定程序，对于广大教师来说具有重要意义。持有中小学高级教师职称不仅代表着专业水平和教学能力的认可，还可以为教师的事业发展提供更多的机会和空间。本文将介绍中小学高级教师职称申报的相关内容，帮助广大教师更好地了解申报流程和要求。

申报条件

申报中小学高级教师职称需要满足一定的条件。一般而言，申报者需要具备以下条件：

具有正规院校本科及以上学历，取得相应教育学、心理学、教育教学、教育管理等专业学士学位；
工作年限要求，一般需具有一定年限的教学或教育管理工作经验；
专业技术职务要求，需要具备相应专业技术职务资格或聘任条件；
教学业绩要求，要有一定数量和质量的教学成果和教学评价；
培养出色学生要求，需要有培养出色学生的业绩或评价。

申报流程

中小学高级教师职称的申报流程一般包括以下几个步骤：

网上报名：在规定时间内登录指定网站填写相关信息并提交；
资格审核：由相关部门对申报者的资格条件进行审核；
资格审查：经过资格审核合格者参加面试或答辩，由专家进行评价；
公示：对通过资格审查的申报者进行公示，接受社会监督；
核准聘用：经过公示合格者确定聘用资格，颁发中小学高级教师职称证书。

申报材料

在申报中小学高级教师职称时，申报者需要准备一系列相关材料，主要包括：

个人基本信息证明材料；
学历学位证书；
职称证书；
工作单位证明材料；
个人学习和工作简历；
教学业绩材料；
推荐信等。

申报注意事项

在申报中小学高级教师职称时，申报者需要注意以下事项：

仔细阅读申报通知，按时、按要求提交申报材料；
根据评审标准准备相关教学业绩材料，突出个人特色；
在资格审查和面试、答辩环节中，展示自己的教学理念和教育教学能力；
遵守评审规定，如实提供相关证明材料，不造假、不作弊。

总结

中小学高级教师职称申报是一项具有挑战性的过程，需要申报者全力以赴，充分准备。持有中小学高级教师职称可以为教师的职业发展带来更多的机会和挑战，同时也是对教育教学能力的一种认可和肯定。希望广大教师能够认真对待中小学高级教师职称的申报，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

九、农村中小学高级教师调往城市职称怎样转评？

到当地人社局人才部门提交证书就可以。

十、河南省中小学高级教师职称申报评审条件？

(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

(二)取得相应教师资格。

(三)身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。

(四)担任中学、小学级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校长培训合格证书。

(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

(六)学历和任职年限分别符合下列要求：

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一:

(1)中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上:

(2)大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上;

(2)研究生毕业并取得硕士学，担任中学一级教师职务4年以上;

(3)研究生毕业并取得博士学，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上;

(2)大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上；

(3)研究生毕业并取得硕士学，担任小学高级教师职务4年以上。

5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业

以上学历，任职年限达到相应要求。

6不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

(八)任现职以来，有下列情况之一的，不得申报:

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪政纪处分，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审条件

(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求:

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节:校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少1年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

(4)积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验，具有一定的教研能力。

(二)中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求

(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著(任现职以来至少2年为优秀)。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实

践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教利研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

2、教育教学水平和工作业绩

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1、2条中必须具备1条以上:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课(均获县二等奖以上)、观摩课、示范课。(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人(次)以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任;或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

小学高级教师(不含教研员)申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备4条:

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市一等奖或省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

(3)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或获得省学术技术带头人称号。