幼儿园新教师如何正确管理班级？

一、幼儿园新教师如何正确管理班级？

幼儿园新老师有着满腔热情，年轻有活力，深受小朋友们喜欢。

幼儿期的孩子年龄在3—6岁，是习惯和性格养成关键期。他们从家庭环境走进幼儿园，开始了集体生活。

过了最初的入园磨合期，老师与孩子彼此都熟识起来，接下来就是班级常规养成阶段。

一个好的班级，各项活动的有序进行，得益于班级常规的制定和管理。

一日活动中常规养成主要包括：

一、来园及离园：

1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检（一看二摸三闻四问）。

2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见。

二、生活活动：

1）按照六步洗手法认真洗手,方法正确，排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水

2）安静、愉快进餐

三、户外活动：

1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。

2）需要时能随时入厕。

四、教育活动：

1）积极参加活动

2）坐姿自然端正

五、游戏及区域活动：

1）情绪愉快,积极参加集体游戏

2）遵守游戏规则。

二、班级管理故事

班级管理故事

在教育界，班级管理一直是一个非常重要的话题。教师需要在班级中建立秩序，促进学生的学习和发展。一个成功的班级管理可以有效地提高学生的学习动力，并培养他们的积极性和团队合作精神。今天，我想分享一些关于班级管理的故事，希望能给教师们带来一些启发和思考。

故事一：创建正面的班级文化

有一位老师叫张老师，他在教室里创造了一个非常正面的班级文化。他鼓励学生们互相尊重和支持，使每个人都感到被接纳和重视。在他的班级里，每个学生都有机会参与并发表自己的意见。他还鼓励学生们分享他们的成功和困难，从中学习和成长。

为了创建这样一种班级文化，张老师采取了一些具体的措施。首先，他组织了一系列的团队合作活动，让学生们一起解决问题和完成任务。这些活动不仅提高了学生的团队合作能力，还增强了他们的信任和沟通技巧。

其次，张老师鼓励学生们在班级会议上分享他们的成就和困难。他认为，通过分享经验，学生们可以互相帮助并从中学习。在这些会议上，学生们可以发挥自己的创造力，并提出解决问题的建议。

通过这些措施，张老师成功地创建了一个正面和支持性的班级文化。他的学生们感到被尊重和接纳，他们也变得更加积极主动和合作。这个班级成为了一个学习和成长的场所。

故事二：建立有效的班级规则

另一个故事是关于王老师的班级管理经验。王老师认识到，建立一套明确的班级规则对于学生的发展至关重要。通过明确的规则，学生们知道什么是被接受的行为，什么是不被接受的行为。

为了建立有效的班级规则，王老师跟学生们一起制定了一份班级守则。这份守则包括学生们认同的价值观和行为准则。通过讨论和共识，学生们感受到了自己的参与和承诺。

王老师还制定了一套奖励和惩罚机制，用来评估和反馈学生的行为。这些机制既有积极的奖励，也有消极的惩罚。通过奖励和惩罚的方式，王老师帮助学生们明确了他们的期望和目标，并鼓励他们采取积极的行动。

通过这些努力，王老师成功地建立了一套有效的班级规则。学生们明白了什么是受欢迎的行为，什么是不受欢迎的行为。他们认识到自己的行为会产生相应的后果，并学会对自己的行为负责。

故事三：培养学生的自主性

最后一个故事是关于李老师的经验。李老师认为，培养学生的自主性是班级管理的重要目标之一。他希望学生们能够主动管理自己的学习，并积极参与班级活动。

为了培养学生的自主性，李老师采用了一些策略。首先，他鼓励学生们制定个人目标，并制定计划来实现这些目标。他帮助学生们认识到他们的个人潜力，并给予他们必要的支持和指导。

其次，李老师组织了一些班级活动，让学生们能够发挥自己的领导才能和创造力。他鼓励学生们自己组织活动，并承担相应的责任。通过这些活动，学生们能够学习到团队合作和领导技能。

通过这些努力，李老师的学生们变得更加自主和积极。他们能够管理自己的学习并参与到班级活动中。李老师的班级成为了一个充满活力和创造力的地方。

结论

以上是三个关于班级管理的故事。通过这些故事，我们可以了解到一个成功的班级管理需要建立正面的班级文化，制定明确的班级规则，并培养学生的自主性。这些故事可以给教师们带来一些有益的启示和思考。

教师们可以通过创建积极的班级文化来促进学生的学习和发展。他们可以通过制定明确的班级规则来引导学生的行为，并制定相应的奖励和惩罚机制。最重要的是，教师们应该努力培养学生的自主性，让他们能够主动管理自己的学习并参与到班级活动中。

希望这些故事可以对教师们有所帮助，并提供一些新的思路和方法来改进班级管理。

三、班级管理故事演讲

班级管理故事演讲

在学校的班级管理中，故事演讲是一种具有影响力的工具。通过讲述与班级管理相关的故事，可以激发学生的积极性，增强师生之间的互动，促进班级氛围的凝聚力。本文将探讨班级管理故事演讲的重要性以及如何有效运用它来提升班级管理。

重要性

班级管理故事演讲的重要性不可低估。首先，通过故事演讲，教师可以向学生传达班级管理的价值观和原则。通过故事中的情节和教训，学生能够更好地理解班级管理中的规则和制度，并从中汲取经验教训。其次，故事演讲可以激发学生的兴趣和积极性。相比于枯燥的讲解和纪律要求，故事能够引发学生的思考和情感共鸣，从而更有动力地参与到班级管理中来。

同时，故事演讲能够提升师生之间的互动和信任。通过讲述个人或他人的故事，教师能够与学生建立更加深入的情感联系，使学生更加愿意倾听和尊重教师的话语。同时，学生也可以通过故事演讲来表达自己的想法和经历，增强班级内同学之间的交流与合作。

有效运用

要有效运用班级管理故事演讲，教师需要注意以下几点。首先，故事应当具有感染力和启发性。选择一个与班级管理目标相关的故事，能够引发学生的共鸣和思考。其次，故事应当具备一定的教育性，能够通过情节和结局传递出明确的教育含义。这样才能够让学生从中获取到有益的启示和指导。

另外，教师在进行故事演讲时要注意讲解方式和表达技巧。要以适当的语言和肢体动作来传达故事中的情感和重要信息，使学生能够更好地理解和记忆。同时，教师还可以借助多媒体和互动性的元素，增加故事的吸引力和趣味性。

案例分析

以下是一个班级管理故事演讲的案例分析：

• 故事题目：《团结就是力量》
• 故事内容：讲述一个班级中因为互相合作而取得成功的故事。主人公在面临困难时，班级的每个人都伸出援手，共同完成了一项艰巨的任务。
• 教育含义：通过这个故事，学生能够意识到团结合作的重要性，激发班级内合作的动力。
• 故事讲解：教师通过生动的语言和肢体动作，讲述故事的情节和人物形象，使学生能够身临其境地感受到故事的魅力。
• 互动环节：教师可以在故事讲解后，引导学生展开讨论，分享自己的合作经历和感受，增加故事的互动性和可参与性。

结语

班级管理故事演讲是一种有效的班级管理工具，它具有激发学生积极性、增强师生互动和促进班级凝聚力的重要作用。教师们应当善于利用故事的魅力来引导学生参与班级管理，培养学生的合作意识和责任感。通过精心选择和讲解故事，教师能够为学生们创造一个积极向上的班级氛围。

四、新教师员工关系管理方案？

老师尊重学生家长意见，努力控制想要爆发的脾气。实在不能管教的孩子又不能打，就让父母接回家教育好再送来学校。

五、班级管理文案？

你好，尊敬的同学们：

欢迎大家来到我们的班级！我是班级的管理者，负责班级的各项事务。在这里，我想向大家介绍一下我们班级的管理制度和班级文化。

首先，我们要遵守校规校纪，尊重师长，团结友爱，互相关心。作为一名班级成员，我们应该积极参加班级活动，认真听取老师的教诲，并互相帮助，共同进步。

其次，班级管理制度是班级管理的基础。我们将班级管理分为三个层次：班委会、学习委员和生活委员。班委会是班级的决策机构，负责班级的大事小情，学习委员和生活委员则分别负责班级的学习和生活事务。

最后，班级文化是班级的灵魂。我们要营造积极向上、团结友爱、互相尊重的班级氛围。在班级中，我们要互相帮助、互相学习，共同创造一个温馨、和谐、进步的班级。

希望大家能够积极参与班级工作，为班级的发展做出自己的贡献。让我们携手共进，共同创造美好的班级。

六、班级管理评语？

首先可以对班级的学习管理，进率管理情况进行评价。其次，可以对班级的德育管理以及综合素质管理情况进行评价。

七、如何管理班级？

我也是班长噢，这是我给老师查的资料，查找、整理和编辑几乎花费了我一下午，希望能有用.

一、 心中有盏明亮的灯，即班训

班训的确定，为师生昭示了努力的方向，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。

注意：1、班训确定的主要依据是班级群体的实际状况。

2、班训确定的基本方法在于要发动师生共同讨论，民主确定。

3、班训的内容要简明扼要，便于记忆。

二、 让正气抬头

（一）增强班级的意识

我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。如果一个班级不能令学生自豪，更何谈爱班呢？因此，认为教师首先应为学生增强班级的意识。

可行方法：⑴齐动手装饰班级。尽量体现“活”“新”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，“新”要突出新貌、新思想,“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵教师要爱他们，融入学生之间，与他们交流、共舞。教师要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到希望；要做一面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。

（二）班级利益高于一切

作为班级的一分子，应把班级的利益放在首位，愿意为班付出、贡献自己的力量。着眼点：①全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；②任何事从大处着眼，小事着手，奋起努力达到目的；③做事要从大局出发，个人服从集体；④劳动敢于争先。作为现在的孩子生活优越、自私，自我意识较强。所以平时应注重培养他们敢于吃苦，乐于奉献的精神。⑤积极参与学校活动。学校是班级的一个大课堂。

综上所述，要想使学生爱班，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。难道树立一个有利于学生成长的班风，还培养不出人才吗？

（三）引导学生树立科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。

班级工作中用名人轶事引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。如今社会是张扬个性，崇尚个性的年代。基于此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则出现学生间矛盾产生，大则影响班级风气。 因此要帮助学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自身、发现他人、尊重他人、还要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体，是德育的对象，是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是"管逼压"出来的 ，关键是在积极参与的主体活动中自我规划，自我约束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等逐步培养出来的。

（四）给学生树立榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲，陶行知说过：要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道，这是其一。其二，在学生中树立榜样，每天可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。

（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。

（六）利用主题班、团会集中解决学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。

在学生中，总有些人对学校的各项管理有不满情绪，认为束缚太多，自由时间太少。可在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常规管理；2、能否做好；3、做到什么程度。班主任要予以认真引导，进行习惯养成教育，强调无论做什么事，要尽最大努力做得最好。这样的班会不仅解决同学们的思想问题，而且能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好本职工作，一定要有较高的思想境界，才能居高临下，引导学生向更高层次发展，使工作做到实处，收到事半功倍的效果。

（七）狠抓学风形成，磨练意志，培养创新精神。

学生中确实存在这样一些人，他们学习很努力、很认真，但由于智商、心理等诸多因素的影响，不管平时怎样付出，成绩都不尽人意。为此，在教育过程中，首先摸清学生的学习现状，让学生明确课程的容量、难易程度，让他们有心理准备；同时指导他们正确面对生活，明确学习是马拉松，而非百米冲刺，让他们重视过程，轻视结果，坚持持之以恒，就能取得好成绩。其次，指导学生学习，明确在人生的旅程上，需要像高尔基笔下的海燕那样，无论遇到什么艰难险阻，都要用坚强的翅膀去搏击长空，帮助他们树立目标，培养意志，教育学生把握现在，立足脚下。

三、 步调一致

（一）让每个同学都成为班风建设的主人

从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。根据不同学生的特点，采取不同的方式，使每个学生都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务，真正成为班级主人。根据中学生自信心、上进心强，渴望表现自己才能的特点，给每个学生安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。

（二）健全制度，严格纪律

各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理，并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化，易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。根据目标管理的要求、具体设计班级目标管理的内容和学生质量评价指标。其次，班级规章制度一旦制定，就具有指令性和严肃性，不能随意更改或因人而异。班主任应加强督促检查，尤其是在开始执行时要处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也不能听之任之。而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽状态，对自学遵守纪律则及时表扬。要特别重视值日班干部的每日讲评，并加以补充小结，做到所有的规章制度纪律要求对班级所有成员都一视同仁，学生干部与一般同学同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不一致，教育评价上不平等都会引起学生的不满情绪，进而拒绝遵守班级规章制度，甚至故意违反纪律，引起班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。

另外还要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生，学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级同学共同帮助他进步，而不能由班主任个人说了算。这些措施统一前采用民主方式，大家讨论表决，这样学生才能从小养成民主的习惯。在大部分人能接受情况下就执行。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任折程度，只能降低学习效率。

（三）养成学生文明的行为习惯

抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键。俗话说：“万事开头难”。对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法，以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。

对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题。可行的办法有：

1、保护他们的自尊心。“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。

2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

（四）开展班级特色活动

（五）强化自我教育活动：激活竞争机制，培养学生的自我管理能力

良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

（六）挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标

每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

（七）群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通。一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取。加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

八、班级管理口号？

1.用赏识弘扬正气。

2.言传身教，厚德博学。

3.育人为本，和谐奋进。

4.尊重学生，理解学生。

5.以身作则，言传身教。

6.严加细管，走紧跟上。

7.学问学问，不懂就问。

8.听不如看，看不如干。

9.自主管理，和谐八班。

九、班级管理计划？

为把班级建成优良班级，促进同学们健康成长，共同进步，制定六个方面计划。一制定班级目标任务，明确目标，以目标引领共同进步。

二加强量化考核，依据每个同学的现实表现，量化赋分。

三是修订班级管理规定，从严管理。

四是为活跃气氛，制定班级每周组织文体活动计划。

五是加强人文教育，每月组织一次讲座。

六是加强典型引领，每学期组织一次评比表彰。

十、班级管理优势？

节省时间，减少管理成本，增加时间利用率