与学生集体沟通的案例？

一、与学生集体沟通的案例？

与学生集广本沟通的例子，我于l982年接一亇乱班，行长刺手，学生上课胡闹乱讲话，这时不批评学生，和他们主动接组织他们踢足球，扑，扛乒乓球，一，等活动与学生第一步建立良好感情，抓住典型学生，有一名叫王宵的学生，在校外交识了不良朋友，打架闹事，不敢回家，我给他家长电话联系，让王宵在我家住两天，和他交朋友，他非常感动，后来当了体育委员，帮我管理同学，入了团，考上市27重奌高中。我也很兴慰。

二、与老人沟通的技巧案例？

与老人沟通的技巧主要从一下几个方面进行沟通1.不管怎样首先要让老人高兴，在高兴的基础之上，再去谈要谈的问题，一旦谈不下去赶紧打岔回避问题，千万不要让老人生气。

2.采取旁敲侧击的方法来和老人沟通，让老人太高兴了再入主题去沟通这样就能事半功倍。

三、与老人沟通与技巧案例分析？

人上了年纪以后，有的时候看问题就有点偏，有点片面，有时说话还有点啰嗦，我们与老人沟通时就应该真心实意的与老人交朋友。在交往中我们要采取。一、老人在世上走了大半辈子，生活经验丰富我们要虚心向老

人请教。二、耐心倾听老人的述求。三、老人生活上有困难我们积极帮助。

四、与陌生人沟通的案例？

我自己是做市场营销出身，所以和陌生人打交道，是每天都会发生的事。记得之前做一个汽车巡展，找主办方协调场地的事情，租金也合适，可是经理怎么都不同意我们的那个时间段，我努力的去解释我们活动对他们的好处在哪里，可是始终谈不下来，后来我灵机一动，在我们的活动现场直接做个他们园区的宣传海报，经理竟然马上就同意了，后来我觉得和陌生人沟通，其实很简单，不需要什么太多的想法，只需要了解他的出发点，就很容易解决啦。毕竟没有利益的事情，谁也不会做啦。

五、通过包装与客户沟通的案例？

以微软Xbox One为例，微软在其包装上打印了一些有趣的小标语，以此来吸引消费者。例如，“世界上最强大的游戏机”、“不只是一台游戏机”等，旨在向消费者传达Xbox One的强大性能，同时也体现出微软对客户的重视和尊重

六、与创新型上司沟通的案例？

你兴致冲冲跑到领导办公室。

　　你:“老板，我们定希尔顿，喜来登还是万豪？”

　　领导： “都行”。

　　你一脸懵逼。这不等于什么都没说吗？

　　正确的打开方式是酱紫的：

　　你：“领导，初步定五星级酒店，同样面积的场地和使用时间，希尔顿报价3000，喜来登3200，万豪2900，其中希尔顿包括茶歇，其余不包括。万豪房间有点紧张，可能不能容纳我们所有客户入住。评估下来，我推荐希尔顿！”

　　领导：“听你的！”，领导终于抬起了头，露出一丝微笑。

七、与陌生人沟通案例？

我自己是做市场营销出身，所以和陌生人打交道，是每天都会发生的事。记得之前做一个汽车巡展，找主办方协调场地的事情，租金也合适，可是经理怎么都不同意我们的那个时间段，我努力的去解释我们活动对他们的好处在哪里，可是始终谈不下来，后来我灵机一动，在我们的活动现场直接做个他们园区的宣传海报，经理竟然马上就同意了。

后来我觉得和陌生人沟通，其实很简单，不需要什么太多的想法，只需要了解他的出发点，就很容易解决啦。毕竟没有利益的事情，谁也不会做啦。

八、如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例？

小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。案例分析：教育心理专家与小伟沟通后，发现他是一个内心非常成熟，很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主学习使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。心理专家指出：当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁，愤恨的情绪时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同理解的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。家访 老师与家长零距离接触学校和家庭的有效结合是加强未成年人思想道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境，家长的素质，教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校，家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师，家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家，校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是个性格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”，“我为你付出了这么多，你怎么总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，学习也放不开。通过家访，石老师发现了孩子思想压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”，“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐，钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自由发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。但是， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习惯性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流，沟通， 而是“告状”，甚至训斥， 家长对孩子的老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触情绪的也有很多。那么， 教师应如何消除家长的“惧意” ，与家长之间如何进行沟通呢？首先， 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士，博士，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式，方法时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育问题并征求他的意见时，他竟然感动不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”其次，作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习惯的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式，方法的分歧缺少一个和谐的沟通氛围，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无所适从，或者干脆谁都不理的尴尬。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。因为家长的职业，性格，认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。你可以通过走访，电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分，客观的拓展资料1，关键是培养学生学习的兴趣，学生有了兴趣，何愁教不好?他们自己也会学了，2，掌握有效的教学方法，3，教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的理解，4，要重视教学，培养学生用“我手写我心”，文章不在于技巧，关键在于富有真情实感，5，掌握一些实用的教学法，多向名家学习，学习他们的课堂教学技能和方法，比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法，

九、如何与员工沟通策略和如何与员工沟通案例？

下面是几点重要的沟通技巧，希望对你提高沟通能力有所帮助：

1、沟通前必须规划沟通的内容。应尽可能得到他人（特别是管理层同仁）的意见，以获得更准确的沟通内容。2、沟通时要本着就事论事的原则，既要讲真心话，做到透彻说理，又要注意措辞词句的选择等。3、领导者希望部属能听取他的建议和思想，必须能做到换位思考，诚恳地考虑对方的利益和需要，不能脱离现实地命令或单纯指导。4、注意沟通后的反馈和确认。没有反馈和再确认的沟通无法达到最佳效果。5、沟通时不应只着眼于现在。大多数的沟通均为求取切合当前情况的需要，但是不应该忽视对企业使命、理念、愿景的沟通。6、领导者必须做到言行一致，以诚相待。如果领导者说的和做的是两码事，并且采取盛气凌人的态度，沟通效果会大大降低。7、领导者在聆听他人陈述时应专心倾听，真实地了解对方在说什么。

十、与孩子语言沟通的技巧？

第1招：给孩子指派任务

有时候孩子没事可做，精力过于旺盛的时候，就会出现各种不听话的行为，

反过来，如果孩子有事可做，没时间捣乱，通常会变得安静、乖巧。

比如，妈妈在打扫房间卫生，孩子在房间里跑来跑去，这时不妨给孩子指派一些任务：

“宝贝，帮妈妈拖一下地板。”

“宝贝，过来帮妈妈抹一下桌子吧。”

“宝贝，你把自己的玩具整理到箱子里吧。”

“宝贝，你把自己的小书柜给整理一下吧。”

……

经常让孩子配合做一些简单的家务活，不仅避免了孩子乱跑乱串等不听话的现象，还能让孩子找到成就感，提高了动手能力。

第2招：学会反话正说

我们总是习惯对孩子说不许这样，不许那样。

“不许”两字如果说得多了，不仅没有效果，还会引起孩子的逆反心理。我们不妨换成“反话正说”的方式，告诉孩子希望他怎么做。

比如，想让孩子放下手机时，不要说：“不要再玩手机了，你听到了没有？”而是试着对孩子说：“玩手机玩了这么久了，都玩累了，休息一下吧，我们来做个好玩的游戏……”在大多数情况下，被激起好奇心的孩子都会积极地回应和配合家长。

第3招：用孩子感兴趣的东西来吸引他

每个人都不希望被人强迫做自己不喜欢的事，孩子其实也一样。

有时候孩子发脾气，很有可能就是家长提出的要求不合孩子的“胃口”，孩子完全不感兴趣。

每个孩子都有自己感兴趣的东西。

我们不妨换个思路，用孩子感兴趣的东西来吸引他。

第4招：给孩子出选择题

有时孩子因为想要表达自己的想法，而不愿意完全照着家长的想法去做。

在这种情况下，我们就尽可能不要强迫孩子按大人的想法去做，而是给孩子一些选择的机会，让他自己去做选择。当然，这两种选项都是我们家长许可的范围之内。

比如，很多孩子非常抗拒洗脸，这时不妨问一下他，让他自己做出选择。

“你是要爸爸帮你洗，还是要妈妈帮你洗呢？”

通常孩子很容易被绕进这样的选择里。

以上无论是哪一种选择，都在家长许可的范围之内。

如果家长这样让孩子选择：“你是要妈妈（或爸爸）帮你洗呢，还是不洗呢？”

很显然，第二种“不洗脸”的选项就不在家长许可的范围之内。我们就不能把这样不符合要求的选项交给孩子。

第5招：学会用行动说话

有时候孩子会把家长的话当成耳旁风，这时不妨用行动说话，给孩子一个深刻教训。

比如，孩子不好好吃饭，把饭菜弄得满桌子都是，这时我们可以平静地告诉他：“饭菜是用来吃的，不是拿来玩的，如果你再把饭菜弄得满桌子都是，我就把你的碗筷都给撤走。”

通常情况下，孩子一看家长是来认真的，就不会再随便把家长的话当成耳边风了。