做一个快乐的教师摘抄？

一、做一个快乐的教师摘抄？

1、善待自己──别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

2、善待学生──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

二、做一个开心的教师摘抄？

教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

三、有创造力的人的特征？

有与生俱来的理工学智能，思维严谨，精力集中，注意力极强，想象力极丰富。

喜欢独自一人关在屋里，探索专研，查找资料，计算数据，绘制图纸。把心里的蓝图，设计性的制造出来，而进行实体创造。

这就是有创造力的人的特征。

四、如何做一个优雅的教师？

本人是名教育机构的阅读课程教师。您题目中的教师应该是学校内的教师，但无论哪种教师，想优雅真的很难。我来回答您的这问题，是因为我身边有这样一个老师，家长信任她、孩子爱她，是我见过的可以成为优秀并优雅的教师，在她身边久了，看到她的工作状态，我大概能知道她是如何能做到优雅的。

1、充足备课。我们机构的课程基本都是在周末（周一休息），但自周二起，这个老师就已经全身心投入备课准备。每本书的出处、作者、写作背景、细节彩蛋、主旨思想、对外拓展、思维导图甚至所获奖项的具体介绍，她都会一一备课。多少次，我轻轻敲她备课室的门，她都没有第一时间听见，我发现原来她在大声地朗读书籍。基本每本少儿文学或是绘本她都会反复朗读，书籍上的标注密密麻麻，备课教案誊写一遍，同时会在电脑输入一遍。就是这样充足的备课，让她的课程丰富有趣味，每个孩子都喜欢。

2、爱心。她是那种关注阅读，但更关心孩子生命成长，幸福感获得的教师。对每个孩子都尊重，爱护，认为他们都是独特的个体，每个人都有无限的潜能。她会给孩子定规矩，从不放纵孩子，也不会训斥他们，每个孩子都在这里得到尊重，信任，归属感。

3.身体和灵魂都要动起来。她课余时间会读书，听音乐，跳肚皮舞，做美容，旅游。同时尽量吃水煮蔬菜，严格控制体重。因为是美术专业的大学毕业，所以有很好的审美，书店里每样手工都尽量简单但色彩搭配充满艺术感。她的衣着也是极简百搭。

以上的长期坚持，让我看到了优雅的她——一名阅读教师。

五、怎样做一个师德高尚的教师？

1、要经常反思：教师这项工作，师德的意识是很强的。身为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了反思的习惯和精神，就可以在每天工作之后，自检一下自己的思想、行为、教学和教育。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。

2、师生和谐：我认为教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

3、面向全体、平等对待：现代社会提倡平等教育，每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有发现或者没有把他发掘出来。教师应“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”服务于全体，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

六、形容孩子有创造力的词？

独具一格 ，标新立异 ，独树一帜 ，革故鼎新 ，别出心裁 ，不落窠臼 ，异想天开，独具匠心、别具匠心、标新立异，笔酣墨饱 ，出神入化 ，传神阿堵 ，得其神髓 ，跌宕多姿 ，活灵活现 ，刻画入微 ，力透纸背 ，淋漓尽致 ，穷形尽相 ，入木三分， 神乎其技 ，叹为观止， 维妙维肖，古灵精怪

七、00后有创造力的事例？

零零后经常会被说是“垮掉的一代”，但是随着孩子的慢慢成长，尤其是这次疫情的大爆发，医护工作者的勇敢担当，让我们看到了零零后也会成为社会的栋梁

八、青春富有创造力的名言？

没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。 ——列夫·托尔斯泰 有了物质，人才能生存；有了理想，人才能生活。

生存与生活有什么不同呢？动物是生存，而人则应该生活。 ——雨果 正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了理想，生命才显得如此宝贵。

——艾特玛托夫 生活不能没有理想。健康的理想，发自内心的理想，来自服务国家和人民利益的理想。

——季米特洛夫 信仰是心中的绿洲…… ——哈里尔·纪伯伦 为伟大的事业而牺牲的人， 绝对不算失败者。 ——拜伦 有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。

——塞涅卡 只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。 ——加里宁 尚未实现的崇高目标，要比伸手可得的渺小目的珍贵得多。

——歌德 走得最慢的人，只要他不丧失理想，就比漫无目的混日子的人走得要快。 ——莱辛 我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。

——纪伯伦 （二） 幸福 为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！ 作者： 圣西门 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。 作者： 左拉 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

作者： 穆尼尔·纳素夫 有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。 作者： 拉美特利 把别人的幸福当做自法鼎瘁刮诓钙搭水但惊己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！ 作者： 巴尔德斯 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

作者： 爱因斯坦 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。

作者： 马克思 即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。 作者： 吴运铎 人类的一切努力的目的在于获得幸福。

作者： 欧文 唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。 作者： 鲁迅 牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。

我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。 作者： 王进喜 人在履行职责中得到幸福。

就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

作者： 罗佐夫 我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！ 作者： 贝多芬 创造，或者酝酿未来的创造。

这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。 作者： 罗曼·罗兰 幸福越与人共享，它的价值越增加。

作者： 森村诚一 科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。 作者： 约里奥.居里 只有整个人类的幸福才是你的幸福。

作者： 狄慈根 如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。 作者： 赫拉克利特 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

作者： 果戈理 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 作者： 艾青 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

作者： 杜甫 一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。 作者： 徐特立 作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

作者： 马克思 一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！ 作者： 罗曼.罗兰 当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。 作者： 莫罗阿 猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。

作者： 佚名 幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！ 作者： 别林斯基 幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。 作者： 车尔尼雪夫斯基 人们所努力追求的庸俗的目标作者：财产、虚荣、奢侈的生活作者：我总觉得都是可鄙的。

作者： 爱因斯坦 建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 作者： 阿·巴巴耶娃 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

作者： 徐特立 穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。 作者： 鲁迅 人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。

作者： 王尔德 谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。 作者： 威廉·特姆坡 人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。

作者： 马克·吐温 习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。 作者： 马克·吐温 人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。

九、怎样做一个优秀的语文教师？

尴尬了?，不是优秀语文老师，也来回答这个问题。

不过打我从参加工作第一天起，历届领导、老师明里暗里都说我优秀，成绩甩兄弟班老远，家长想尽办法把贵子女放我班，学生也特别喜欢我，这是实话。可每年评优秀的时候，从来就没我的份。也怪我，原来“优秀”是靠争吵哭闹的，现在已经发展到互殴了。我从来就没争过吵过闹过，只是偷偷哭过。罢了罢了。

得出一条宝贵经验：优秀语文老师不仅要有丰富的语文素养，还要具备接地气的绿林意识。

有一回，书记又夸我如何如何优秀了，我心情不好，反问了几句：你们经常说我优秀，“优秀”到底长啥样？我咋从来没见过呢？书记马上不好意思，手足无措：那可能是你跟领导关系没处理好。怎么处理关系？我从来都是服从安排，没跟领导吵过嘴，踏踏实实工作，成绩有目共睹，这还不够？如果你们希望我去陪你们打牌，对不起，我真没这个爱好。

从此，领导当我面不再说我优秀。但是想方设法要我挑重担，还拿我当正面教材，树敌不少啊。

我从来就没“优秀”过，一把年纪也没想通，以前经常自我反省，现在懒得反省了。我也想请教大神指点指点。让我早点成为优秀语文老师，拜托了???

十、做一个幸福的教师作者是谁？

做一个幸福的教师的作者是陶继新。他是新世纪文学选刊，中国教育报记者，曾任曲阜师范学校教师，山东教疗编辑，当代小学生主编，山东教育社副总编总编，为中国教育报2005年度10大推动读书人物。个人专著有人生的亮点，面向未来的事业，先后在全国20多个省市自治区作演讲300多场。