教师资格证初中物理面试题库有没有？就是试讲的题库 救救孩子 ？

一、教师资格证初中物理面试题库有没有？就是试讲的题库 救救孩子 ？

楼主，我能帮到你的就是给你写一份试讲逐之稿。

1. 题目：《摩擦力》

2.内容翻阅课本上《摩擦力》

3. 基本要求：

学生通过实验了解影响摩擦力的三要素

试讲时间10分钟左右

适当师生互动，有过程性评价 教学设计逐字稿

一、新课导入

同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体 运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了 解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三 要素力的大小与什么因素有关。

二、新课讲授

请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？

(接触面、重力、速度、接触面的面积）

摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进 行研究？

(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。）

控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多 个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究 这个变量与要求物理量的关系。希望大家能熟记。

既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么 如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？

(我们之前学过弹簧测力计）

用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢？

(看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到， 水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小）

明确了摩擦力的测量方法，下面我们先探究一下重力与摩檫力大小有什么关系。 桌面上有物块、弹簧测力计、木板、玻璃板、毛巾、砝码等实验器材。那同学们， 我们应该怎么选用器材进行实验操作呢？

这位同学建议说可以通过添加砝码来改变木块质量来研究。（他找准了变量。）那 其他量需要保证不变才是控制变量，也就是我们可以选用同一接触面一一木板， 直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。老师来操作一下，请前排两 位同学作小助手，其他同学们注意观察【教师边讲边模拟操作过程】

大家在匀速拉动木块的时候记下弹簧测力计的示数，改变木块的质量，再做实验， 记录数据。

那么在研究接触面与摩擦力大小之间的关系时，又该怎么做呢?请同学们根据刚 刚老师的操作试着设计一下实验方案，同桌之间可以相互讨论一下。

(三组代表你来说一下你们组的实验方案，好请坐，他们组说，用控制变量法进 行，保持木块的质量不变，先用木板作为接触面，然后改为玻璃板，最后在木板 上铺上毛巾，分别读出相应的弹簧测力计示数。其他同学有不同想法吗?）

好。既然明确了实验方案，各小组先讨论、设计好实验表格。【巡视并确定制作 正确的表格】

请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致【引导学生观看多媒 体】由于我们需要控制的的量有四个，所以表格包括了物体重力、接触面、接触 面积、速度、以及弹簧测力计示数这五项。

接下来，大家根据老师提供的器材进行实验，将实验数据记录在表格中，随后交 流。

【学生实验，老师巡视并指导】

好，时间到！【实物投影展示实验数据】

根据这几组表格的内容，同学们讨论一下，你能得出什么结论呢？

(好，这位同学你最积极，你来说说，恩，请坐，他说摩擦力与重力和接触面的 粗糙程度有关，重力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。）

这位同学观察的很仔细，其他同学还有不同的结论吗？

老师对摩擦力和重力有关有疑问，认为不大确切。为什么呢?请同学随老师一起 做一个小实验来体验一下你就能找到答案。

请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上①轻轻向前推手指;②用力向前推 手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同?哪位同学谈一下体验。

(好这位同学你来说一下，好请坐，他说手指前进越来越困难，那也就是摩擦力 越来越大)。

同学们思考一下是什么原因使摩擦力变大呢？

(同学们反应很快，是由于手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大。）

因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢？

(看来同学们都掌握了）

那么摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关呢？

请同学利用桌面器材继续实验。同学们要注意在研究接触面积时，两个接触面的 粗糙程度应控制相同。

【学生进行实验，教师巡回指导】

好，时间到。通过实验你得到了什么结论？

(大家一起说，摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。）

通过实验探究我们能够得到：摩擦力的大小只跟压力和接触面的粗糙程度有关。

三、巩固提髙

现在老师有一'问题：摩擦力越大越好?还是越小越好？

接下来认为摩擦力越大越好的站在老师的右边，认为摩擦力越小越好的站在老师 左边，现在开一个辨论会，认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好 的是反方，老师是主持人。正、反双方在辩论时，一次一人发言，各举一例证明 自己的观点，自由辩论。

【学生自由辩论，老师主持纪律】

由于时间关系自由辩论此结束，请正反双方各派一名代表做总结性发言。

【扫视、点头】

(恩，请同学们回到自己座位上。）

通过辩论可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处， 有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。

四、小结作业

那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？

同学们回去搜集一些资料，下节课和大家分享，下课！

希望可以帮助到你！

二、物理教师资格证面试流程？

首先进行分组抽签，抽好签之后进行等候，等到顺序以后抽题，抽到提以后去备考室写教案，写好教案以后去试讲室等候，轮到以后进去试讲

三、初中物理教师资格证面试大纲？

以下是初中物理教师资格证面试可能涉及的一些主题：

1. 学科知识和教学方法：

- 物理学科核心概念和基本原理的掌握程度。

- 如何有效地传授物理知识和培养学生的科学思维能力。

- 创新教学方法的应用，如探究式学习、实验教学等。

2. 教学设计和准备：

- 教学目标的设定和教学内容的组织安排。

- 教学资源的选取和使用，包括教材、多媒体资料、实验器材等。

- 课堂管理和时间分配的策略。

3. 评价和反馈：

- 如何设计有效的评估方式来评价学生的学习情况。

- 如何给予学生及时的反馈和指导。

- 如何利用评估结果进行教学调整和个别化指导。

4. 师德与专业发展：

- 教师的职业道德和职业素养。

- 如何进行自我反思和持续的专业学习。

- 如何与家长和同事建立积极的合作关系。

5. 教育理念和态度：

- 对教育的理解和认识。

- 教师的角色定位和教育使命感。

- 如何培养学生的综合素养和创新精神。

请注意，不同地区和机构可能会有不同的要求和考查重点，以上列出的主题仅供参考。在面试前，确保你已经充分准备并研究了相关的教师资格证面试大纲和要求，并针对自己的经验和知识进行深入的思考和准备。

四、初中物理教师资格证面试好过吗？

正准备去考物理

2020.02.21已过

2021.01.07更

虽然初中过了，但是想考高中的，最后一次机会了，不然科二有效期就到了！

五、教师资格证面试题库有多少题,题库会变吗？

1. 教师资格证面试题库的题目数量是固定的，目前共有约5000道题目。2. 这是因为教师资格证面试题库是由国家教育部门统一制定和管理的，每年都会进行一定的更新和调整，但总体来说题目数量是相对固定的。3. 如果想更好地备考教师资格证面试，可以通过多次练习题目，加强对教育理论和实践的理解和掌握，同时也要关注最新的教育政策和教学方法，以便更好地应对面试。

六、高中物理教师资格证面试流程？

回答如下：高中物理教资面试流程一般如下：

1.自我介绍：面试官会先要求你自我介绍，让你简单介绍一下自己的基本情况和教学经验。

2.教学设计：面试官会要求你根据指定的教学内容，设计一节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。

3.教学演示：根据你的教学设计，你需要进行教学演示，让面试官了解你的教学能力和授课水平。

4.问题解答：面试官会针对你的教学设计和演示提出一些问题，考察你的教学理念、教学能力、教学态度等。

5.个人素质评估：面试官会对你的个人素质进行评估，包括沟通能力、表达能力、组织能力、教学能力、团队合作能力等。

6.总结评价：面试官会对你的表现进行总结评价，包括教学设计、教学演示、问题解答、个人素质等方面。

七、教师资格证面试物理具体范围？

有范围，根据不同学科，组织不同的面试。 面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考查应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

八、教师资格证面试物理通过率？

并没有设置硬性通过指标，只要对备课，讲课，结构化提问准备充分，不要紧张，表达清晰，有逻辑，有条理就可以。

九、高中物理教师资格证面试通过率？

高中教师资格证面试难度不是很大，面试的通过率是70%。而笔试的通过率是30%。所以相对于笔试来说。面试通过的概率是非常大的。

高中教师资格证面试考什么，高中教师资格证面试考结构化面试、试讲和答辩。结构化面试就是考官随机抽取两到三个问题，由考生来回答，问题内容基本上由认知类和措施类组成，一类是表达自己的看法观点，对一些名言和现象的看法或者对教育的认识。

十、教师资格证面试是全国统一题库吗？

先说答案：是的！

很凑巧最近一周我在辅导我女朋友教师资格证面试考试。因为之前我参加过公务员考试面试，所以感觉教师资格证面试中的结构化考试题目较为简单。其中包括了综合分析、组织管理、自我认知、人际沟通、应急应变、教育理论知识等。其主体主要是教师与学生，教师与家长，学生与学生，教师与领导之间的各种纷繁复杂的关系，主要的回答还是来源于你本身的理念、态度，要积极向上，灵活主动。

其次还有个试讲过程，要先备课然后再试讲。这种题目建议一定要多说，多总结，多背，才能做到答题时有条不紊，有话说。

以上就是我的观点。如果有什么沟通的问题，可以在知乎相互探讨。