教师年度考核优秀比例？

一、教师年度考核优秀比例？

我们学校也都有年度考核，然后领导班子的考核是从学校层面进行。然后不占用学院的评奖评优指标，那么本学院的教师年度考核优秀比例，学校给的是15%。这个15%的名额要通过对各个教研室的名额的测算，每一年都会有不一样的地方，但是整体上要保证平衡，平均让各个教研室的老师人数上所占的比例是一致的。

二、教师年度考核为优秀是优秀教师吗？

年度考核为优秀不一定是优秀教师

        首先，年度考核为优秀的人数比优秀教师多。一般年度考核为优秀的人数是按总人数的百分之二十，而优秀教师(区县级按百分之五)，这样比较下来，优秀教师人数远远少于年度考核优秀的人数；其次，年度考核优秀是在当年各项工作。包括师德师风比较突出的教师，而优秀教师一定是当年教育教学工作有有优异成绩的教师，这个难度更大

         一般优秀教师年度考核一定是优秀，但年度考核不一定就能成为优秀教师

三、教师年度考核优秀有用吗？

教师每年都要进行一次年度考核，即对教师一年来的工作下一个综合评价。目前教师年度考核分为：优秀、及格两个档位。那么考核优秀有用吗？结论是：有用。

第一，年度考核优秀可以在职称晋级时按照文件加分。

第二，年度考核优秀也可以作为是否胜任领导、班主任等职位的考量。

第三，年度考核优秀可以作为先进教师评审的先决条件。

所以，教师每年年度考核优秀是很有作用的。

四、教师年度考核优秀有证书吗？

答案:有证书。

教师的年度考核一年一次，分优秀、合格、不合格三个档次。

优秀考核证对教师是有用的，评职称、评先进个人、评优秀教师都是给加分的。

优秀教师的条件必须是热爱教育事业，教学成绩优秀，或有学科创新，在教学中称的上带头人，思想要求进步，全面发展优良。

五、教师年度工作总结，教师年度考核总结，教师教学工作总结？

小学教师年度考核工作总结(一)一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 小学教师年度考核工作总结二（范文）回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。一、 加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。二、求实创新，认真开展教学、教研工作， 教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。 反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。 鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是： 1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。 2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

六、优秀教师和年度考核优秀哪个重要？

肯定优秀教师。

优秀教师，首先这个荣誉称号获得者必须是优秀的教师，而且在教学业务上，思想道德品质上，在教书育人等方面都取得较好的成绩，扎堆基层乐于奉献。优秀教师是一种荣誉称号。属于综合荣誉奖。

年度考核优秀则是指在这一年的工作中，对你的德能成绩综合性考核获得优秀等级。这是年度例行考核。不属于荣誉称号。

七、年度考核优秀和县优秀教师哪个好？

优秀教师重要。

因为优秀教师名额很少，特别是层次越高越难得到，它是对一个教师在政治思想，业务能力，工作成效等方面的综合考核评选出来的，是教师群众中的榜样，是一种荣誉嘉奖，而年度考核优秀不是荣誉，它是教师一年工作情况通过考核得出的结论，只对这一年工作给予肯定。

八、教师年度考核优秀发奖金吗？

教师年度考核优秀不发奖金，因为年度考核是有指标，每年每个学校有多少个优秀的人员，年度考核是评职称的人员必须要有，不然就没有资格评定职称。我们年度考核是根据这几方面来评的，一是成绩打分，第二是你的一年的考勤打分，还有你的指导征文等获奖的东西全部进行加分 .

九、教师年度考核优秀属于奖励情况吗？

教师年度考核优秀不属于奖励情况！因为教师年度考核是两学期绩效考核的一个综合评价情况，其作用有三个方面，一是用于奖励性绩效的发放；

二是用于评定教师本学年的教育教学表现情况；通常情况下，年度考核分为优秀等次，合格等次以及不合格等次；

三是用于晋升职称，在任期内必须要有优秀等次！

十、教师年度考核优秀和嘉奖的区别？

时效不同，奖励部门不同。年度考核只看这一年内各项工作完成情况，用数字化管理考核，归纳统计在同行中处前茅的评为优秀等次。

而嘉奖是对一个人对某项工作作出了巨大贡献，突出成果而奖励，考核的时间是几年或十几年，侧重于某个方面，其它方面只要合格就行了。