产业者具备的人格特征？

一、产业者具备的人格特征？

愿意冒风险。所有成功都是打破常规的结果，走得最远的人往往是那些有勇气去做、敢于冒险的人。

创业是逐梦的冒险旅程，愿意冒风险是创业者的首要特征。能分辨出好的商业点子。

创业者应具备远见卓识，比别人想得多，比别人看得远，能看见别人看不见的东西，创造出别人创不出的新产品。

总之，创业者应具备比别人更高的眼光和境界。

创业者必须有未雨绸缪的意识，永远要比别人思考多一点，行动快一点，永远要做好最坏的打算和最全面的准备。

决心和信心。

创业者应具有强烈的事业心，把企业当成命根子。

创业可能成功，也可能失败，因此创业者必须具备坚忍不拔的品性，意志坚定，对成功抱有坚定的信念，创业者都有做企业家的梦想，善于领导，能够团结和激励整个团队为理想而奋斗。

面对困难，他们愈战愈勇，努力解决问题，战胜困难，勇往直前。壮士断腕的勇气。

现实中领先他人往往是靠勇气而不是靠聪明。

创业者要有壮士断腕的勇气和破釜沉舟的决心。

创业者一旦有了想法，就要马上付诸行动，而且百折不挠、处变不惊，永不满足现状。

愿意为成功延长工作时间。

创业者的时间表上没有生活时间，创业者的生活都是“非人”的生活，不分昼夜，没有周末和节假日，梦中想的都是和业务有关的事。

二、abcd型教师人格的特征？

Ａ型人格的人效率高、进取心强，能充分利用时间和发挥自己的才能。但Ａ型人格的人过于紧张、急躁，自我加压过大，常常处于一种高度紧张的状态。

Ｂ型人格的人安宁松弛，生活按部就班，不喜欢过于紧张的情境ꎻ抱负适度，不争强好胜，在面对很多事物时，会先认真地加以权衡，然后做出抉择，必要时会明智地放弃ꎻ合作顺从，没有强烈的支配欲、占有欲，在遇到挫折时，能进行自我调节，不会产生过激的情绪反应。

Ｃ型人格的人情绪抑郁，好生闷气，性格内向，不善于宣泄和表达ꎻ待人过度友善，极力避免发生任何人际冲突，表面上是个“好好先生”，内心却愤世嫉俗，以极大的忍耐去取悦他人或怕得罪人而委屈自己ꎻ过分敏感，生活中极小的事情便可使其忐忑不安，总处于焦虑、紧张的情绪状态，害怕困难。

Ｄ型人格又称忧伤型人格，包括消极情感和社交抑制两个维度。Ｄ型人格的人和Ｃ型人格的人看起来有点像，都有点闷，但Ｄ型人格的人更突出的表现是看待问题很悲观，就算是大家都开心的事情，他们也容易看到其中的负面信息ꎻ同时不善于在社交场合表达自己的感情，所以体验到的总是挫败感和自卑感。

三、疫源地所需具备的条件是什么？疫源地所需具备？

在一定条件下，传染源向其周围传播病原体所能波及的范围称为疫源地。每个传染源可单独构成一个疫源地。通常把范围较小的疫源地或单个传染源所构成的疫源地称为疫点。若干疫源地连成片并且范围较大时称疫区。所谓疫点，是指同一门户出入的住户，或病人、疑似病人、病原携带者在生活上密切相关的若干户为范围；所谓疫区，若在农村一般指一个村庄、一个乡或毗邻乡，城市以一个或几个居委会或一条街道为范围。

疫源地是构成传染病流行过程的基本单位。每个传染源可单独构成一个疫源地，但在一个疫源地内也可同时存在着一个以上的传染源。

疫源地随病种及时间而变动，其范围的大小取决于三个因素，即传染源的存在时间和活动范围、传播途径的特点和周围人群的免疫状况。例如，一个卧床的传染病患者和一个可以自由活动的病原携带者，两者所形成的疫源地范围完全不同。就传播途径来说，麻疹与疟疾的疫源地范围相差很大，前者属于飞沫传播，故疫源地的范围只限于患者周围很近的范围内；后者通过蚊媒传播，疫源地的范围取决于蚊虫的活动半径或飞程内。如日常生活接触在家中引起的伤寒疫源地，其疫源地的范围可能仅限于病家，反之如为伤寒水型爆发，则疫源地可能包括整个供水区。此外，传染源周围接触者的免疫状况也很有关系，如果传染源的周围都是易感者，则疫源地范围会波及到传播途径所及的整个范围。因此，不同传染病的疫源地范围大小不同，同种传染病在不同条件下，疫源地范围也不相同。

疫源地消灭必须具备三个条件：①传染源已被移走（住院或死亡）或消除了排出病原体的状态（治愈）；②通过各种措施消灭了传染源排于外环境的病原体；③所有的易感接触者从可能受到传染的最后时刻算起，经过该病最长潜伏期而无新病例或新感染者。具备了这三个条件时，针对疫源地的各种防疫措施即可结束

四、质粒所需具备的条件？

（1）要具有限制酶的切割位点（2）要有标记基因（如抗性基因）以便于重组后重组子的筛选

（3）能在宿主细胞中稳定存在并复制

（4）是安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来

2、最常用的载体是质粒，它是一种裸露的，结构简单的，独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子

3、其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒

质粒的本质是小型环DNA

质粒上具有复制原点，能自我复制

质粒是基因工程最常用的运载体

五、培育鱼苗所需具备的条件？

1. 水质条件：鱼苗需要生活在适宜的水质环境中。水质应该清洁、透明、无毒，并且具有适合鱼类生长的温度、pH值和氧气含量。定期监测水质，并采取必要的措施来维护水质的良好状态。

2. 水体环境：鱼苗需要适宜的水体环境来生长和躲避捕食者。提供适当大小的池塘、池子或鱼缸，确保鱼苗有足够的空间来游动和生长。环境中应提供足够的隐蔽物和避难所，以供鱼苗躲避可能的捕食者。

3. 适宜的饲料：为鱼苗提供适宜的饲料非常重要。初期的鱼苗通常以浮游动物、浮游植物或鱼类早期饵料为主要食物。根据鱼苗的种类和阶段，提供富含蛋白质、维生素和矿物质的适宜饲料，以满足其营养需求。

4. 控制温度：鱼苗对水温敏感，适宜的水温条件有助于它们的正常生长和发育。根据不同鱼类的要求，设定和维持适宜的水温范围。

5. 疾病防治：鱼苗容易受到疾病感染，因此需要采取预防和控制措施，如定期检查健康状况，定期清洁饲养设施，严格控制饲料质量。

6. 监测和管理：鱼苗的生长和健康状态应该定期进行监测和记录。根据监测结果，及时调整饲养条件和管理措施，以促进鱼苗的健康生长。

六、HR具备的特征？

1.处事冷静，但不优柔寡断；

2.做事认真，但不事事求“完美”；

3.关注细节，但不拘泥于小节；

4.协商安排工作，绝少发号施令；

5.关爱下属，懂得惜才爱才；

6.对人宽容，甘于忍让；

7.严以律己，以行动服人；

8.为人正直，表里如一；

9.谦虚谨慎，善于学习；

10.不满足于现状，但不脱离现实。

七、简述理想的幼儿教师应具备哪些特征？

有责任心，有爱心，有耐心，有一定的保教保育技能

八、教师具备的素质？

一、道德素养

道德素养是比较重要的考点，曾经考查过简答题、单选题等，因此需要再备考过程中加强记忆。中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：

1.对待事业方面——忠诚于人民的教育事业

要成为一名合格的老师，首先要做到忠于人民的教育事业，要做到依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生方面——热爱学生

作为老师，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。具体来说教师必须做到全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。总之，要将严和爱有机结合。我们常说作为老师要做到燃烧自己，照亮他人，尤其是对待自己的学生。

3.对待集体方面——具有团结协作的精神

教师应该具备团结协作精神，与同事之间要相互支持、相互配合;弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己方面——以身作则，为人师表

由于学生具有向师性，教师劳动具有示范性特点，因此,在教育教学中教师要严格要求自己，给学生树立良好的榜样。

二、知识素养

1.政治理论修养

身为传道授业的教师，不仅要拥护党的领导，同时要不断提升自身理论修养。这部分内容考查几率较小，主要以了解为主。

2.精深的学科专业知识

作为老师，除了拥有过硬的政治理论修养以后，还需要精通学科专业知识，我们也可称为本体性知识。具体来说是指掌握本学科的基本知识和基本技能;掌握该学科的基本理论和学科体系;了解该学科的发展脉络;了解学科领域的思维方式和方法论。例如语文老师要了解语文学科的治本知识、学科体系等。

3.广博的科学文化知识

老师不仅要具有政治理论修养、专业的学科知识，还要注意帮助学生建立学科之间的联系，根据学生兴趣，不断激发学生的求知欲，这就需要老师具有相应的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识等。

4.必备的教育科学知识

作为老师，如果想把知识准确无误传递给学生，还需要注意学习教育学、心理学、各科教材教法以及教育管理方面的知识。只有了解学生需求、兴趣、年龄特点，才能让学生更好掌握知识。

三、能力素养

1.语言表达能力

语言表达能力是教师能力素养之一，无论是口头语言还是书面语言，都要尽量做到表达准确、简练，具有科学性;清晰、流畅，具有逻辑性;生动、形象，具有启发性;同时要注意语言和肢体语言的巧妙结合。确保学生不产生歧义。

2.教育教学能力

教育教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，那么就需要老师无论是在制定教学计划，还是组织课堂教学、沟通其他教育力量方面具备相应的能力。

3.组织管理能力

为了让学生更加高效利用课堂时间，教师要充分利用课堂时间，逐步引导学生的能力。

4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)

在教学中会遇到很多突发状况，教师劳动的创造性也要求教师能运用教育机智来解决问题。不断反思自我，逐步提高自己的修养。

另外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理素养

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。作为老师要具有应对压力、调节自身的能力。

九、a型人格的特征？

型人格者属于较具进取心、侵略性、自信心、成就感，并且容易紧张。A型人格者总愿意从事高强度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。

A型性格的人，由于对自己期望过高，以致在心理和生理上，负担都十分沉重。

十、人格发展的特征？

人格的基本特征有：

（一）独特性。个体的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境，形成了各自独特的心理特点，我们经常所说的“人心不同，各如其面”就是指的这个意思。如有的人开放自然，有的人顽固自守，有的人沉默寡言，有的人豪爽，有的人谨慎等。

环境会使某一人格品质在不同人身上表现出不同的含义。如独立性这一人格特质，作为缺乏父母爱护的家庭中成长的孩子，独立带有靠自己努力的含义；而在一个民主型家庭成长的孩子，独立则作为健全人格培养的重要部分。

（二）稳定性。人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。正如我们所说：“江山易改，本性难移”。一个人的某种人格特质一旦稳定下来，要改变是较为困难的事，这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下的一致性。

例如一个性格外向的大学生，他不仅仅在家庭中非常活跃，而且在班级活动中也表现出积极主动的一面，在老师面前同样也能自然地表现自己，不仅大学四年如此，即使毕业若干年再相逢，这个特质依旧不变。

（三）统合性。人是极其复杂的，人的行为表现出多元性、多层次的特点。人格的组合千变万化并非死水一潭。各种人格结构的组合千变万化，因而使人格表现得色彩纷呈。在每个人的人格世界里，各种特征并非简单的堆积，而是如同宇宙世界一样，依据一定的内容、秩序与规则有机组合起来的动力系统。

人格的有机结构具有内在一致性，受自我意识的调控。当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，人们就会呈现出健康的人格特征，否则就会出现各种心理冲突，导致“人格分裂”。

（四）功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。正如人们常说的“性格就是命运”。人格决定了一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。人们常常使用人格特征解释某人的言行及事件的原因。

面对挫折与失败，有志者认真总结经验教训，在失败的废墟上重建人生的辉煌；而怯懦的人一蹶不振，失却了奋斗的目标。当人格功能发挥正常时，表现为健康而有力，支配着人的生活与成败；当人格功能失调时，就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。