如何大力提升教师职业道德素养？

一、如何大力提升教师职业道德素养？

一、加强学习

加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。第一，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，树立正确的世界观和人生观。第二，要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。第三，要学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。这是教师职业道德规范的一个基本要求。

二、躬身实践

实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师必须积极参加社会实践，不断学习，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。一个教师的师德水平不是用嘴巴说出来的，而是用行动做出来的。离开了教育教学实践，师德修养便失去了客观的评价标准。要引导教师参与实践，鼓励教师勇于实践，激励教师坚持实践，在实践中提升师德修养。

三、树立榜样

树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。榜样的力量是无穷的，要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，大力宣传教师中的先进典型，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，以先进模范的行为激励教师，增强师德修养的自觉性。

四、学会反思

反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素养的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行不断地反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进学生健康成长。教师要反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，努力完善自己。

二、中小学教师职业素养提升内容。？

教师的职业素养包括五个素养方面的内容1、教育思想素养：良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

2、职业道德素养：教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。

它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

3、知识素养：教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。

因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

4、能力素养：一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

5、身心素养：教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。

健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。

它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

三、教师职业素养？

教师应该具有哪些职业素养：

1、 教师要有教师职业道德：

第一，忠诚教育事业；

第二，热爱学生；

第三，具有团结协作的精神；

第四，以身作则，为人师表。

2、 教师要有专业知识素养：

第一，广博的科学文化知识。具有丰富的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。

第二，精深的专业知识。透彻把握所教学科的基本概念、基本原理及其内在的联系。

第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。

3、 教师要有专业能力素养：

第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；

第二，驾驭教材和组织教学的能力；

第三，精湛的语言表达能力；

第四，运用现代教育技术手段的能力；

第五，较强的组织管理能力；

第六，较高的教育机智；

第七，教育科研能力。

四、教师职业素养引言？

办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

五、幼儿园教师职业道德计划？

一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，严格履行岗位职责。

二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。

三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展

四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。

六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表

七、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。

八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有他人财物，不求家长为个人办事。

九、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。 我认为教师职业道德的基本特征应该包括先进性、示范性、继承性、奉献性。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质。特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。 首先，是要认真学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。 其次，是要自觉地、严格地贯彻执行《教师法》和《教师职业道德规范》两份法律、法规文件。每一位教师都要懂得自己必须依法履行自己的教师职责和义务，这是增强师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。 第三，既然我们选择了教师作为自己的职业，就要时时刻刻以教师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。 学校一级行政主管，要进一步强化师德监督机制，其中应包括：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会，各年级相应成立了家长委员会，这就是很好的社会监督方式，是全方位加强师德建设的行之有效的措施之一。 师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉闪现的过程。我们每一位教师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。 在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们一定要认真、深入地领会、贯彻市教育局对我们每一位教师的各项要求。我们既然选择了教师这个职业，就要忠实于自己的选择，教育是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。所有这些，都是我们将以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。 当前师德建设中存在的主要问题及对策 有人说："教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。"是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。但是随着教育事业的发展和教育体制改革的深入，适应市场经济发展而产生的物质利益原则、竞争机制也逐渐引入教育活动，带来了教育活动中利益关系的重新调整。利益关系的重新调整必然带来教育活动重要主体----教师职业道德观念变化。随着课程改革的进一步推进，教师的“师能”素质得到了迅速提高。但是，教师的师德问题行为愈显突出，主要表现在： 一、职业倦怠 少数教师敬业意识淡薄。目前大多数教师都能够恪尽职守，安贫乐教。但也确有部分教师，他们对选择"教书匠"的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和轻视本职工作。授课照本宣科，工作满足出勤，学习敷衍了事。 将教师职业道德要求制度化，建立科学的评价体系。人们总觉得道德是“软”的，是“虚”的，没有办法进行衡量和评价，因此，要使教师职业道德的规范要求真正发挥作用，在目前来看，必须将其制度化，也就是将其渗透到日常的行政性规章制度中，使其具体化，具有可操作性。在这个基础上建立起教师职业道德评价体系，从而使教师职业道德要求变“硬”变“实”。 二、只教书不育人 少数教师为人师而无表率作用。教师的魅力来自于教师自身所具有的广博的学问，卓越的见识，非凡的组织才能和高尚的道德品质。但少数教师因缺乏完善的师德修养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我约束和控制，难以发挥表率作用。主要表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。 坚持正面典型带动，倡树师德新风。"教师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能取代的最有用的阳光。"要善于发现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐 三、 价值取向功利化 少数教师奉献意识淡薄。学校的考核和奖励制度被少数人曲解，导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的工作先看是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等，从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教师受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。 注重心理疏通，保持教师健康心态。近年来，教育行业的职称评定、教师聘任、学历及科研成果等要求提高，社会、家长对教师的期望越来越高等等导致教师的工作负担越来越重。每位教师都感受到了前所未有的压力，许多教师产生了焦虑情绪，甚至心理障碍。学校要积极发挥工会、团委等群团组织的作用，关注教师的生活和遇到的困难，努力实施好“送温暖工程”。积极组织开展教职工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。 四、缺乏合作与交流 少数教师在教学过程中，教师与教师、学生交流少，缺乏爱心，育人意识淡薄。教育的根本目的是塑造人，不仅要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育问之甚少，对学生的不良现象视不而见，不批评教育。只注重传授知识，不注意思想道德教育，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为自己应尽的责任，育人意识淡薄。认为对于学生的道德素质教育、身心素质培养，是学校领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。 开展师德培训和教育。把师德教育列入全校教师培训总体计划，分思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律教育和心理健康教育五个专题对全校教师进行师德教育培训，让师德规范入脑入心。 五、道德失范 有的教师在遵纪守法方面缺乏自律，没有认真学习教育法律法规，未能很好地以职业道德规范的标准严格要求自己，侵犯学生合法权益的现象时有发生。 加强教师的法律法规学习，树立教师法制意识。要进一步组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人教育法》等教育法律法规，树立教师法制意识，使教师真正做到依法执教、文明执教。积极搭建师德建设的平台，提高活动效率。实践证明：围绕师德建设的主题开展形式多样的活动，以活动为载体，搭建平台，是开展师德建设的最好方法。如开展以师德建设为主题的演讲赛、师德格言征文、书画比赛、文艺晚会等；又如充分利用校园文化媒体，如校园广播，专栏，宣传师德形象，弘扬师德正气；组织教师为师德建设献计献策活动等，以促使教师人人参与，人人接受培训，接受教育。通过搭建平台，不断挖掘潜力，整合师德建设的各种教育资源，不断完善教师的人格，真正守住师德的底线，强化师德形象，做社会、家长、学生满意的教师。 总之，新时期中小学师德建设应在弄清内涵和底线的基础上，发扬我国师德教育的光荣传统，在大胆正视现实问题的同时，积极思考，正确应用对策，齐抓共管，不断完善，不断提高，学校领导和教师积极参与，共同构建高尚的师德师风。我们应当围绕“不断推进教育科学发展,努力办好人民满意的教育”的主题,认真静下心来加以研究，探索切实可行的措施，并加以实施，切实提高教师的整体素质，为教育事业又好又快发展奠定良好的基础。

六、如何提升幼儿园教师的职业素养？

作为一名幼儿园教师，不仅仅是呵护孩子们成长，更应该让孩子学会如何去成长。提高幼儿园教师的核心素养是非常有必要的。 可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和综合素质。

1.热爱幼儿教育事业，努力提高师德修养，增强教师的人格魅力传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。

2.教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板

3.热爱幼儿，关爱呵护幼儿成长，做幼儿的引路人，幼儿是人生阶段性格习惯的养成期要做好引导，让孩子有一个美好的未来。

4.培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。因此，教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师都德育工作者的优势和作用。

5.谦虚谨慎，努力提高教学质量，教师要以认真求实的工作态度，尊重知识，尊重学生，不图虚名

七、幼儿园提升计划怎么写？

可以从几个方面考虑：

1，硬件设施上，安全性的提高，孩子们的伙食等方面。

2，师资队伍的教学水平的提升和加强。

3，与家长联系沟通方面。

八、教师职业化素养？

教师的职业素养

(一)道德素养

中小学教师职业道德规范有四个方面的要求：

1.对待事业：忠诚于人民的教育事业

忠于人民的教育事业要做到：

①依法执教，严谨治教。②爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生：热爱学生

热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。热爱学生，教师必须做到：

①全面关心学生。②尊重和信任学生。③严格要求学生。④理解和宽容学生。⑤解放和放飞学生。

3.对待集体：具有团结协作的精神

教师应该具备团结协作精神，必须做到：

①相互支持，相互配合;②严于律己，宽以待人;③弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己：以身作则，为人师表

教师劳动具有示范性特点，在教育、教学中教师要做到：

①高度自觉，自我监控;②身教重于言教。

(二)知识素养

1.政治理论修养

教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以马克思主义基本理论观点统领教育教学，学会在教育教学工作中以马克思主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识并解决问题。

2.精深的学科专业知识

3.广博的科学文化知识

教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。

4.必备的教育科学知识

教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。

(三)能力素养

1.语言表达能力

(1)准确、简练，具有科学性;

（2)清晰、流畅，具有逻辑性

;(3)生动、形象，具有启发性;

(4)语言和肢体语言的巧妙结合。

2.教育教学能力

(1)教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性;

(2)教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成;

(3)教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。

3.组织管理能力

(1)教师要有确定合理目标和计划的能力;

(2)教师要有引导学生的能力。

4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)

在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。同时，也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。

此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

(四)职业心理素养

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。作为老师要具有应对压力、调节自身的能力。

九、教师职业道德素养？

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。

十、提升素养还是提高素养病句？

应该是提升素养，而不是提高素养，素养是提升，技能是提高。这个病句考察的是词语搭配，我们只需要了解。提升和提高的意思就可以了。