幼儿园教师如何改善幼儿的不良行为习惯呢？

一、幼儿园教师如何改善幼儿的不良行为习惯呢？

幼儿的不良可惯有很多，主要表现在以下几方面：

学习上，上课时注意力不集中，发呆、说小话、做小动作，对老师的提问不积极思考，不求甚解，得过且过。

生活上，不讲卫生，喜欢咬指甲或吮手指，用衣服擦鼻涕，饭前便后不洗手。

不礼貌，爱说脏话，不使用文明用语，撒娇任性，以自我为中心，不尊重长辈，到别人家里做客喜欢乱翻东西，看到自己喜欢的东西不管主人同不同意都要拿回家等。

在人际交往上，不会关心、包容体谅他人，为自身利益而撒谎骗人，缺乏爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感等。

无论是何种原因造成的不良习惯，幼儿期是形成各种习惯的关键期。在幼儿期及时纠正幼儿不良习惯，帮助幼儿形成有益于健康的良好的行为习惯，是幼教工作者的责任和任务。

一、开展积极的活动来转移孩子的注意力

这个方法主要用于，解决幼儿产生不良情绪的问题，幼儿大哭大闹时，教师要想方设法转移其注意力，将幼儿的注意力从当时的不良情绪中，转移到其他方面上来。如刚入园的幼儿大哭大闹，我们就看孩子对什么比较感兴趣，对吃感兴趣的，我们可以进行食物诱导，不哭可以得到小零食。对玩具感兴趣的，不哭可以玩玩具。

当幼儿在课堂游戏中，拒绝参加活动时，教师应该通过讲故事、举例子等方式，指出这些行为，会对他人造成不利的影响，使幼儿了解到自己的行为，是不正确的，自愿地加入到活动中。

二、通过语言提示帮其改正不良习惯

肯定性的语言提示幼儿更乐于接受。当一个有不良习惯的幼儿做出了正确的做法后，教师应给与肯定性的语言提示，比如“你做得很好！”“你真棒！”等表扬性质的语言，这能给幼儿带来自豪感、关注感和受重视感。幼儿想再次得到表扬，必须做出正确的行为，久而久之就会改正坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

三、树立榜样，暗示什么是良好的习惯

幼儿从众心理比较强，都有一种不甘心落后于他人、争强好胜的心理，我们要好好利用这种心理，帮助其改正自身不良习惯。老师要善于发现其他小朋友的优点，并且当众具体表扬其做得好的地方，激发有不良习惯的幼儿的好胜心理，暗示其向做得好的小朋友学习，改正自身不良习惯已得到相同的表扬。

幼儿期是幼儿学习各种技能、形成各种习惯的关键期，可塑性很强，培养良好习惯、纠正不良习惯尽可能在这一阶段完成。

二、太原教师不良行为怎么揭发？

1、假如教师的行为仅在不良水平的程度，你就向学校反映好了。

2、电话举报，可以直接给教育局打电话。

3、匿名信举报（要有确凿证据）

4、直接上访 《中华人民共和国教育法》 第四章 教师和其他教育工作者 第三十三条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。 第三十四条 国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。 教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。 第三十五条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。 第三十六条 学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。 学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

三、"幼儿进餐时常会出现挑食、偏食现象,教师应如何纠正这些不良行为？

一，以身作则不挑食

二，尽量鼓励幼儿不挑食

四、教师寄语幼儿？

三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿慢慢长成了一个大孩子；从牙牙学语的你，到能说上一口流利的普通话；从爱哭、胆小的你，变成一个勇敢的孩子。我知道你们在慢慢长大！再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。

五、幼儿教师怎么表扬幼儿？

幼儿园教师制订了，表扬奖励小红花活动，幼儿们积极性可高了，争先恐后为得小红花而努力，这种表杨的方式受到家长们称赞，幼儿们也都好好学习，认真读书，遵守课堂纪律，文明礼貌，都做到了自己的事情自己做，自理能力增强，通过幼儿教师这种表扬方式，幼儿进步快学习优秀都在茁壮成长。

六、不良行为近义词？

不良行为是指做出了不好的或者不适当的行为，这是一个贬义词。例如我们可以说，这个人就是个街头混混，他经常做一些小偷小摸调戏妇女等不良行为。不良行为的近义词包括，不当行为，不轨行为，不端行为，不妥行为，行迹可疑，鬼鬼祟祟，贼头贼脑，动手动脚，手脚不干净，偷鸡摸狗，揩油，吃豆腐。

七、教师评价幼儿故事？

1、琳琳,你是个聪明能干的小女孩。

活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱-衣服,自己整理玩具。

长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了。

2、你的聪明,大家喜在心里。

启奥的可爱,大家喜在眉梢。

今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。

绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。

老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的,加油吧宝贝!

3、可爱的晓晓,大家都很喜欢你。

喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子

4、漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。

现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明。

5、小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器…，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。

爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。

经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。

看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真-象摸象样，老师真为你的进步而高兴!相信我们的扬扬会更大胆、活泼!

八、幼儿教师评语？

1、你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，用心参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依靠别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

2、刚来我们班时，你爱哭鼻子，想家，想找妈妈，老师拿你真没办法。但是不久，你发生了很大化：到班后不哭了;午休时睡觉了;还乖乖吃饭了!放学时会主动跟老师说再见了!如果你能在学习上再用点心，就更棒了。

3、州州：你是一个懂事细心爱学习的小帅哥，课堂上经常听到你主动精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面个性广，思维敏捷，常常能说出很多小朋友不知道的事情。相信凭着你的努力，你的未来必须更精彩。

4、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得个性精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些。

5、你是一个懂事自尊心较强的小男孩，你做事情认真细心，你上课时能认真听讲，用心举手发言，你愿意帮忙老师和小朋友做事，你喜欢看书，玩玩具。本学期你各方面表现个性的突出。希望你以后继续努力，永做自信勇敢的孩子。

6、崔发凯：你瘦小乖巧不像大班小朋友，正因为这每位老师看到你不由总想对你多份关心;小朋友们也总是大哥哥大姐姐般照顾你!让老师高兴的是：此刻在活动中时不时能看到高高举起的小手喽!再勇敢些，大胆些，老师会更喜欢你的。

九、幼儿认字教师评语？

识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主；认读写结合，以认为主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握方法。

字音的正确认读，让学生关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生难以读准的三拼音节，辨析容易混淆的同音字。

字形的识记，让学生仔细观察字形结构，合作交流，在老师的点拨引导下归纳识记方法。

十、幼儿小班教师寄语？

佳佳你是一个活泼、乖巧可爱的小女孩，讲文明，懂礼貌，和班级小伙伴相处得很好，每个小朋友都喜欢跟你做朋友，你不管是吃饭还是午睡，还是动手能力你都表现的很好，老师希望你今后要上课能继续努力，团结小朋友