关于教师职称进级标准条件？

一、关于教师职称进级标准条件？

(一)中学高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：

1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;

2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;

3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上;

4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;

5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师

具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：

1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。

2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上;

3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;

4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;

5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。

(三)小学(幼儿园)高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审小学(幼儿园)高级教师职务任职资格：

1.大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;

2.大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上;

3.中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上;

4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

三、破格申报条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;

2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评;

3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。

五、获取和处理信息的能力

对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

评审条件

一、专业理论水平

1、中学高级教师：

教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。

2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：

教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

二、教师惩戒办法？

教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

1、点名批评；

2、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

3、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

4、一节课堂教学时间内的教室内站立；

5、课后教导；

6、学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长

学校可以实施的惩戒方法：

对于小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：

1、给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；

2、由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；

3、安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。

对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。

三、教师违约处理办法？

1、特岗教师违约，应当承担违约责任。违约要付给对方违约金，违约金数额由当事人双方自行约定。造成经济损失的，按实际经济损失承担赔偿责任。

2、教育部、财政部、人事部、中央编办《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号）要求，特设岗位教师实行合同管理，聘期3年。

3、教育部师范司通过教育部门户网站答复：鼓励特设岗位教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，当地要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。3年服务期满可以报考公务员。

4、《四川省“特岗计划”教师管理办法（试行）》（川教〔2007〕119号）规定：“特岗计划”教师实行招聘制，合同（协议）管理。“特岗计划”教师在服务期间，除不可抗力因素外，不得单方终止协议。特岗教师解除合同是由多种条件的，如果不符合条件就算违约；但在以下几种情况下特岗教师是可以单方面解除合同的：1、还在试用期内的教师可解除合同；2、在任职期间考入了高等院校的特岗教师；3、录用或者选调到国家机关工作的可以解除合同；4、依法服兵役的特岗教师可解除合同。

5、如果不是这些方面的原因，特岗教师要解除合同就需要与单位进行协商，找到合适的方法。

四、教师跨市调动办法？

最好的办法就是互相调动，当然最困难的就是找到你理想的市要往本市调动的人。还有就是人才引进，办好手续就可以了。当然，最简单的办法就是参加招聘考试，不需要各种关系。

五、编外教师解决办法？

1. 与教育部门和学校沟通：与教育部门和学校沟通，了解相关政策和规定，以及办理手续和条件，以便获得合法的工作许可和签证。同时，与学校沟通，了解其雇佣政策和程序。

2. 寻找合法雇主：寻找合法雇主，如国际学校、语言学校和培训机构等，这些机构通常有资格和批准招聘外籍教师，可以为外籍教师提供合法的工作许可和签证。

3. 学习当地语言和文化：学习当地语言和文化，以便更好地融入当地社会和工作环境，提高自身竞争力和适应能力。

4. 增加教学经验和技能：增加教学经验和技能，提高自身的教学水平和专业能力，增加被雇用的可能性。

5. 寻找其他工作机会：如果无法获得合法的工作许可和签证，可以寻找其他工作机会，如志愿者、翻译、文化交流等，以便在当地积累工作经验和建立人脉。

六、课后服务教师激励办法？

课后服务教师激励的办法

是指针对课后服务工作所制定的绩效评估标准和考核方法。具体内容可以根据不同机构或部门的需求而有所不同，但一般包括以下方面：

1. 学生满意度：评估学生对课后服务的满意程度，可以采用问卷调查、访谈或其他方式进行测量和分析。

2. 课程质量：评估课后服务的课程设计、内容和教学效果，包括教师的教学能力和专业水平等方面。

3. 教师管理：评估教师的工作情况，包括教学态度、教学质量、学生反馈和教学效果等方面。

4. 组织管理：评估课后服务的管理制度、评估体系、资源配置等方面的管理水平和效果。

5. 成果输出：评估课后服务的成果输出，包括学生的学习效果、竞赛成绩、评优比例等方面。

评估结果可以用来改进课后服务工作，提高服务质量和效率，也可以用作教师和机构的考核和奖惩依据。

七、教师流动管理办法？

一、目标任务

完善义务教育学校师资流动制度，建立健全有利于义务教育优质均衡发展的师资管理制度和教师资源均衡配置机制，力争用3年时间实现师资流动制度化、常态化。

二、流动方法

（一）流动对象

全县义务教育学校在编在岗教师和校长，主要为：

1 ．在同一学校连续任教满6年、离法定退休年龄5年以上、近10年内无农村工作经历的教师，在同一所学校任职满两届（一届任期为4年）的校长；

2 ．因学校超编需要流动的；

3 ．其他因工作需要或个人意愿需要流动的。

（二）流动方式

1 ．转任流动。学校正职流动，或者提拔到农村学校或薄弱学校任正职的，须按程序办理调动手续。

2 ．集团流动。按学段组建教育集团，在集团范围内开展教师和校长双向流动。

3 ．城乡流动。城区学校教师、校长到农村学校任教、任职，农村学校教师到城区学校挂职锻炼、跟岗学习。

4 ．片区流动。相邻乡镇形成若干流动片区，义务教育学校教师在片区内流动。

5 ．公办民办流动。教育行政部门根据民办教育发展需求，委派公办学校教师到民办学校支教，鼓励民办学校教师到公办学校跟岗学习。

6 ．优化流动。特长教师向特色学校流动，优质学校教师向薄弱学校流动，超编学校教师向缺编学校流动。

（三）流动程序

师资流动工作通常在暑期进行。流动程序如下：

1 ．城区学校、乡镇学校之间人员相互流动以及从城区学校流动到乡镇学校的，教育行政部门进行统筹安排，并按照干部人事管理权限报批。

2 ．乡镇学校人员进城区学校任教，采用公开选调考试方式。相关计划方案，由县教育行政部门报县委、县政府审批后实施。

3 ．公办学校人员到民办学校支教的，由教育行政部门审核后，报人社、财政部门备案。

八、教师培训管理办法？

第一把每一个学生教育好，让每一个家长满意这就是最好的宣传

第二加强对学生的个别辅导，重视优生，不能忽略学科困难生，不抛弃厌学生

第三把学生当成自己的孩子，多一些宽容

第四管好青春期的学生，在理上下功夫

九、大学教师待遇？

大学教师的待遇与地区经济和个人专业相关。一般来说，深圳等发达地区的大学教师年收入超过30万元，北京、上海副教授年薪可达25~30万元。

在北方或中西部经济相对较差的地区，大学教师的月收入平均仅为7000~8000元左右，但会通过各种关系和渠道跳槽到南方的高校。

教师会在外做兼职，也会被鼓励，有些教师会选择企业兼职，每年可获得5~8万元收入

十、山西省教师退休办法？

1 教师退休的办法是有的。2 根据《山西省教师退休管理暂行办法》，教师应当在法定退休年龄到达时，提出申请，经审批后可以退休。同时，也规定了教师退休后的相关待遇和管理。3 此外，教师退休是个人生涯中的一个重要转折点，需要关注教师的身心健康和退休后的生活安排。山西省还制定了一系列支持教师退休后社会服务和志愿者服务的政策，鼓励退休教师积极参与社会事务，为社会做出贡献。