课程思政建设主要内容？

一、课程思政建设主要内容？

课程思政建设要坚持实践观

实践观是唯物史观的核心观点。课程思政建设要求将实践内化，把践行思政要素渗透到大学生的日常学习生活中，努力实现思政教育和自我教育相统一。实践是课程思政建设的来源。课程思政建设是在总结我国高校课程德育的历史经验基础上，并在党的十八大以来的高校课程思政的积极实践中形成和发展起来的，是合目的性和合规律性的统一。

课程思政建设的目的在于指导实践，在于研究和解决思政教育工作的新情况和新问题。这就必须在加强中改进，在改进中加强。党和人民的教育事业发展到什么阶段，课程思政建设就要推进到什么阶段。当前课程思政建设仍然存在授课教师对课程思政的认知缺乏整体性、教学过程中专业课程与思政元素融合不足、改革实践进程滞后于政策安排等问题，必须做好打持久战的思想准备。

课程思政建设的成效须由实践检验。课程思政建设是一个不断深入、持续推进的发展过程。面向全体学生教职员工，全面推进思政元素在所有高校、所有学科、所有专业间的课程全覆盖，分层次推进在不同高校、不同专业、不同课程中的差异性融入，是加强和改进课程思政建设的重要抓手。其关键在于提升专业课教师对课程思政的整体认识和认同、统合教学中思政元素与专业课程间的差异性和同一性、建立健全符合课程思政要求的评价监督体系等等。简而言之，课程思政建设的成效要在服务党和人民的教育事业的长期实践中去检验。

课程思政建设要遵循整体观

建设高质量教育体系须以整体观全面推动课程思政的改革创新。课程思政体系是一个组合系统，具有特定功能、特定结构和开放性知识，注重系统性、整体性和协同性。这既是全面推进课程思政高质量建设的内在要求，又是加强和改进课程思政建设的重要方法。

二、小学思政课教师课时标准？

小学思政课教师课时每周12节课。

小学思政课的主要目的是

1、使小学生养成讲文明，讲礼貌的好习惯，培养诚实、守信的好品质

文明、礼貌、诚实、守信是社会主义精神文明的重要内容。而这些行为习惯的养成是从小开始经长期实践而形成的。因此，要求小学生从小不骂人，不讲脏话，待人和气、热情，有礼貌，别人讲话少插话，不打断别人说话;要尊老爱幼，诚实，守信等等。

2、培养小学生勤劳，艰苦朴素的品质

通过劳动，增强孩子参与意识和劳动观念，培养小学生爱惜劳动成果，热爱劳动和节省，俭朴的好品质。

3、培养小学生大方，好客，不自私，与人友好相处的品格。

三、教师思政课有哪些内容？

党史，思想道德修养与法律基础。

四、专职思政课教师指哪些？

专职思政课教师是指在学校当中专门从事思想品德思想政治课教学的任课教师，这些教师的任教学科是思想政治。

专业思政课老师在高中是比较普遍的，有专门的思政学科教师，还有思政教研组。但是在小学和初中咋相对少一些，特别是小学中教师，一般都是全科教师在者，由于编制的限制，一般不会专门安排思政学科老师，只有一些校长因为工作繁杂，所以只能上一些思想政治课，还有就是一些年龄比较大的老师，因为临近退休，所以就只教思想政治这些课。

五、初中思政课教师配备标准？

一、要有较高的思想政治觉悟 首先要热爱社会主义祖国，热爱本职工作，热爱自己的学生，这是做一个合格的思想品德教师起码的政治条件。

二、要有一定的教学和做思想教育工作的能力 初中思想品德教师的首要任务就是教好思想品德课。

三、 要有宽广的知识面 作为一名思想品德教师一定要有宽广的知识，因为思想品德课涉及的知识面最广，不仅涉及到历史、语文、地理、法律等文科，还涉及到数学、物理化学、天文、生物等自然科学。

四、必须不断学习和研究新问题 实践是不断向前发展的，理论和解决问题的方法与时俱进。

六、什么是思政课主要内容？

思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育，使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识。

七、优秀思政课教师属于什么表彰？

优秀思想政治课教师奖属于单科教学能力奖。该奖项不同于优秀教师奖，优秀教师是综合性的荣誉称号，而优秀思想政治课教师奖则是对在思政课教学活动中业务能力强，教学效果优异的教师颁发的单科荣誉奖，它证明该学科教师是教学能手或骨干力量。

八、中学适合思政课教师的岗位？

思政课教师在中学就相当于政治老师，所以思政老师可以在中学担任初中政治，思政教师是搞政治的，所以也可以在中学担任政教主任，管理学校的大政方针。

如果做政治老师就跟之前的工作差不多每天给学生讲讲课，批改一下作业，但如果是领导层就会有很多别的事情。

九、教师缺乏课程思政能力的原因？

现在很多师范院校在进行课程思政教学时，虽然是以“立德树人”为根本任务，但其实其内容往往比较单一，且讲解的过程中，很多教师讲解不够深入细致，目的性比较强。

在课程教学中往往将思想政治内容单独进行讲解，使得课程思政出现思想政治教育内容与专业课程独立分化的情况，无法让学生系统、全面的掌握专业知识，也无法保证思想政治教育内容能够在专业课程系统表现出来。

十、怎样建设思政课教师研修基地？

为了解决思政课教师存在的实际问题，同时能破解思政课教学与实际脱离的难题、解决学生学而不做的问题，建立了常态化的思政课教师研修基地。基地建设应要做好以下几点：

1、建立不变场所的实践基地。

2、在活动室内，通过对相应功能区域的建设和使用，“小教室”延伸出“大课堂”