什么是德育实践课？

一、什么是德育实践课？

德育实践课就是通过社会实践提高思想道德修养，从而树立正确的世界观，人生观，价值观，培育践行核心价值观，提高人的素养，从而推动社会健康发展。

二、通过综合实践课进行德育不包括？

在综合实践活动中进行德育教育包括：文明礼貌、爱国爱家、理想信念、美德养成、集体意识、法治观念、环境意识、创新实践、服务社会等方面。不包括宗教信仰

三、什么是德育实践经验的概括和总结？

是指思想道德教育方面的提升过程的做法总结和经验。举例介绍:

德育实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

　　通过本次德育实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

四、德育实践家长评价？

这次德育实践真的非常有意义，让孩子们对国家文化有了比较深厚的了解

五、什么是德育实践？

1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

德育实践就是在此基础上开展的活动。

六、德育实践活动课

德育实践活动课的重要性

德育实践活动课是学校教育中的重要组成部分，其目的是培养学生的品德和素质。在现代社会中，人们常常关注学生的学术成绩，但忽略了德育的重要性。德育实践活动课为学生提供了一个全面发展的平台，帮助他们在道德、品质和社会责任方面成长。

培养良好的品德和价值观

德育实践活动课的一个重要目标是培养学生的良好品德和正确的价值观。这些课程不仅仅注重学生的学术成绩，还关注他们的道德行为和价值观念。通过各种实践活动，学生将接触到不同的人、事、物，从而形成正确的品德观和价值观，培养出对社会和他人负责的态度。

德育实践活动课以培养学生的良好品德为出发点，强调教育的全面性和个性化。每个学生都有自己的优势和特点，德育实践活动课通过调动学生的积极性和兴趣，让他们在实践中学习，从而形成自己独特的品德风采。

实践锻炼与社会融入

德育实践活动课为学生提供了实践锻炼和社会融入的机会。通过参与各种实践活动，学生可以实际操作，与他人互动，了解社会的方方面面。这种实际经验对学生的德育教育非常重要，因为他们能够亲身体验到道德行为的影响和价值。

德育实践活动课还帮助学生融入社会。通过与社会各界的接触，学生可以了解不同阶层的人们，感受社会的多样性和复杂性。这种社会融入对学生的成长至关重要，他们可以更好地适应社会环境，提高自己的人际交往能力。

个性化发展和综合素质提升

德育实践活动课注重学生的个性化发展和综合素质提升。在这门课程中，学生有机会自主选择感兴趣的实践项目，并按照自己的兴趣和特长进行深入学习和研究。这种个性化的学习方式可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

通过德育实践活动课，学生综合素质也会得到提升。这门课程不仅仅关注学生的道德品质，还注重他们的思维能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力等。这些素质对学生未来的发展非常重要，能够使他们在各个领域都有出色的表现。

结语

综上所述，德育实践活动课在学校教育中具有重要的地位和作用。通过这门课程，学生不仅可以培养良好的品德和正确的价值观，还可以获得实践锻炼和社会融入的机会，促进个性化发展和综合素质提升。学校和教育工作者应高度重视德育实践活动课的开展，为学生提供更多的机会和平台，使他们在德育教育中取得优异的成绩。

七、德育实践作业记录填写？

教育实践作业记录。内容应该包括教育实践的主题名称及实践的内容。

八、德育实践变废为宝家长评语？

孩子，我看到你们在参加德育实践变废为宝的这些活动中，能够有这样的好成绩，你们都是付出了很大努力的，我作为家长看到你那么能够在德育实践变废为宝的这些活动中能够取得这样的好成绩，你们都是付出了努力的老师们，对你们是非常满意的，我希望你们继续努力，取得更好的成绩

九、德育实践活动有哪些？

德育活动有很多种，如礼仪、知恩、感恩、行为规范等，它体现学生的需要，发挥学生的主体性，让传统形式的教育焕发时代的生机，德育是主动成长，是主动的吸纳和融合。

如三月份组织学生开展学雪锋做好事的活动，九月份开展给老人送温暖的活动等等。把德育活动贯穿到教学活动中去。

十、德育实践成果提交形式？

综合实践活动课程的性质和价值决定了，在综合实践活动中，学生的活动方式和类型不同于学科课程中的活动方式和类型。我认为从总体来说可分为八种活动方式和活动类型

第一种活动方式：搜集资料活动

收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。

第二种活动方式：做活动记录

学生确定了主题，按计划开始实施活动之后， 教师有必要针对学生活动的具体任务，指导学生做好活动记录。活动记录形式则可因人而异，但要求观点鲜明、得失兼顾。教师在对学生进行活动记录的方法指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程，如：采访记录、观察记录等。

第三种活动方式：开展社会调查研究活动

社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论是在主题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。开展社会调查，有助于学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全面调查。调查过程的顺序而言，大致可以分为以下五个步骤：调查前的准备工作、搜集资料、整理材料 、分析调查结果、撰写调查报告。

第四种活动方式：社会考察与宣传活动

社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动，通过考察，使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察，了解政府对社会或社区发展的战略等。社会考察活动有专题考察，也有综合考察。

第五种活动方式：设计与制作活动

在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能，让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作，给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点。

第六种活动方式：综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式

综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将综合实践活动、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实施的基本要求。综合实践活动四个领域整合的基本方式：核心主题拖带式、组织线索切入式、学科渗透式、活动方式切入式

第七种活动方式：综合实践活动与学科整合的方式

综合实践课程最突出的特色是能与其他学科有机整合，以各学科领域的知识技能为工具，通过实践活动，而将各学科的知识技能进行重组和拓展延伸。学生的兴趣更加浓厚,各学科的知识加强了横向联系,学生在活动中的发展也更加深入。

第八种活动方式：成果展示交流活动

综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察，社会参与社区服务等。不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式；项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（如炒菜、绣花等）为主。