教师如何评课呢？

一、教师如何评课呢？

教师主要要从以下几个环节评课：

1.导入方式是否切题

2.教学方法是否运用恰当

3.提问方式的启发性

4.学生课堂的反馈

5.逻辑结构是否清晰

6.教学重难点是否突出

7.教学目标是否达到

二、如何组织教师评课？

1.

评教学目标。 评课首先要评教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的确定和达成，是衡量课好坏的重要尺度。 看教学目标设置是否准确、具体、可操作、可达成、可检测;看教学目标是否明确地体现在教学环节中;看问题设置、教学方法、双边活动等是否紧密围绕教学目标，为实现目标服务。 从学生答问、练习、小结等方面评价教学目标是否达成。

2.

评教学思路。 教学思路设计是否符合教学内容实际，是否符合学生实际;教学思路设计是否简洁明了有独创性;教学思路层次、脉洛是否清晰;看教师在课堂上运作是否流畅自如。

3.

评课堂结构。 课堂教学中是否做到重点突出，难点突破，精讲多练;教学环节时间分配和衔接是否恰当，有无前松后紧或前紧后松观象，有无教师占用时间过多，学生学习、思考、活动时间过少现象。

4.

评教学手段。 看教学方法、手段是紧扣教学目标，为教学目标达成服务;看教学方法、手段是否注重学生学习兴趣、能力的培养;看教学方法、手段是否注重学生“学”的效率和学习效果。

5.

评教师基本功。 看板书设计是否科学合理、条理性强、富有艺术性;看教师教态是否明确。

三、如何对幼儿园教师进行听课，评课？

为了提高教学质量，和增进老师之间互相学习，取长补短，提升老师讲课的能力，幼儿园每学期都要进行各学科老师的公开课评比

一.听课评课人员组成

1.教学园长，教研主任，班级教学组长

2.按班级听课

如:小班老师听评小班公开课，以此类推

3.按教学科目

如:带语言课老师听语言公开课，以此类推

二.幼儿园公开课听评准备

1.提前安排好公开课，各老师讲课排期

2.安排好各科老师交公开课教案时间

3.对提交的公开课教案，教研主任认真阅批，阅批后交回老师修改

4.确定好修改后交教案日期

5.打印好公开课《评课表》

6.听课时每位听课老师发一份《评课表》

6.公开课评课表要求

按各类科目，类别设定10分制评定标准

如:教学内容完成情况:

评定分数:（）

教学目标完成情况

评定分数:（）

以此类推

三.公开课讲课老师要求

1.为了让听课老师明确知道，本节公开课教学内容，讲课老师要提前把，本节课教学内容，教学目标，书写在板书上

2.老师带那科公开课讲那科

3.按提交教案内容步骤讲解公开课

4.公开课要讲本学期教科书内容

5.公开课教师要准备多种教具

6.讲食品类要有食物教具

7.幼儿要有学具人手一份

8.准备好教科书

9.公开课教案要求

1.教学内容

2.教学目标

3.教学过程

四.评课老师要求

1.认真听每节公开课，并做好听课笔记

2.评课按讲课老师制定的教学内容，完成情况进行点评评分

3.教学目标达到情况，进行点评评分

4.讲课老师讲课语言架构的搭配是否合理，讲课的生动律，是否存在语言生硬，亲和力度评课。进行点评

5.课堂互动环节幼儿知识掌握情况，进行点评

1.课堂互动率几次，是否全班幼儿互动，进行点评

2.本节课幼儿需要学到的知识掌握情况，进行点评

3.教师做的教具效果，进行点评

A.教具是否做的规范，鲜亮能否吸引幼儿学习情绪，到否达到教学效果

B.教具是否符合本节课教学内容

4.幼儿学具使用率情况，进行点评

5.幼儿学具达到的教学效果，进行点评

6.幼儿课堂活跃度，是否达到寓教于乐，幼儿是否喜欢本节课，进行点评

7.讲课如有游戏环节可加分

8.按公开课评课表，为本节课授课老师打出评课分

9.教学园长每节课听课后，即可组织全体听课老师，本节课授课老师进行评课，现听现评，不可拖评

10.各位听课老师点评出，本节课授课老师的优缺点，本节课需要自己学习的点，需要改进的地方

11.各教学负责人点评本节课

12.教学园长进行总评

13.本节授课老师进行总结，课后写好书面总结交于教学园长

14.听课老师把评课表交于教学园长

15.公开课全部进行完后，教学园长按评课表，给各位讲课老师评出本次《公开课》的总分数

按分数高低最后评出优质课老师

16.按评课分数评选出，本学期优授课老师，优质授课科目

17.本学期《公开课》所有资料，老师评课表，评选结果，教学园长整理好后，归档

《2019年幼儿园上学期公开课评选情况档案》

四、生物教师如何听课评课？

如何听课：

1.听课观察：观察教师、观察学生、观察师生关系2.听课记录：记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。客观记录的内容包括：记任课教师的姓名、学生的年级、班级，听课日期、学科、教材、课题、课型，等等。按教学过程和环节记录师生的主要活动。要注意记录教师和学生的原话。主观性记录内容包括：记录本节课在教学思想、德育渗透、双基教学、能力培养、教材处理、教法改革等方面值得学习的地方，有待研究和改进的地方以及值得探讨的地方；记自己对这堂课的简要分析。

3.听后交流：听讲课教师谈本节课的教学设计和上课感受，再请学生谈这节课的收获和不足。 如何评课：1. 评课的总体思路：评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化；评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面。

2.评课的内容：从教学思想，教材处理，教法选择，学法指导，能力培养，师生关系等方面进行评价。

五、语文教师如何评课？

一、实事求是，以个人的见解指出优点与不足，歌功颂德并不能有助于教学的发展，只能是自欺欺人。

二、评教学的过程方法，现在做课都太假，就跟演戏似地，所以对于教师的引导与教学机智已经没有机会了。

三、评学生的表现，学生对问题的理解与解决能力也标志着教师平时培养的功底。

四、给予自己的宝贵意见也是评课的意义所在吧。有些人指出缺点自己却没有办法解决，这样的评课，评也是白评，评课者也应该处于教课者的角度去考虑整节课的设计，帮助教者优化自己的教学方法

六、高级教师如何评课？

教师评课共有六要素。

一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。

二、评教学目标 教学目标又称教学目的。

这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。

三、评教学内容

这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。

四、评课堂结构及教学组织

课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。

五、评教学方法及教学手段 教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。

六、评教学效果 教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。

七、小学教师如何评课？

小学教师这样写评课：

1、评课的内容，如评课的内容和作用，授课教师的教学历史经验等。

2、自己对本节课上认识。

3、授课教师在授课过程中上优缺点。

4、提高和改进办法及对自己的启发。

八、教师怎样评课？

教师若评课，必须先听课。听课丶时，主要注意讲课人的教态是否自然，提出问题是否准确，是否能有效解决新授课的＇重难点，板书是否条理认真。评课时根据自己听和看，指出优缺点即可。

九、幼儿教师如何听课，评课？

幼儿教师在听课时应该做一些准备，比如拿个笔和本子。在上面记录一些重要的。

评课是，熟悉教材，了解这节课编者的意图。弄清新旧知识的内在联系。熟知教学内容的重点。

十、小学数学教师如何评课？

1 从学生的掌握程度来评

2 从教师的教学方法和教学效果来评

3 从课程设置和教材选择等方面来评

明确结论：小学数学评课应从学生的掌握程度、教师的教学方法和效果、课程设置和教材选择等方面来评。

解释原因：评价小学数学课程需要从多个方面来考虑，学生的掌握程度反映了教师的教学效果和教学方法是否得当，课程设置和教材选择也会对学生的学习效果产生影响。

内容延伸：此外，还需要从教师的专业素养、课堂管理等方面来评价小学数学课程，以全面反映教学效果和质量。