教师地位名言？

一、教师地位名言？

1.园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！2.阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。

3.您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

4.用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

二、关于教师地位的段子？

老师教书育人，职位神圣。老师是受人尊敬的，尤其是有真才实学、对学生负责任、有责任心，无私奉献的老师。

师者，传道授业解惑业。视学生若己出，无论思想上，学科知识上，遇到好老师，都是能够得到很大的提升的。

教师队伍也需净化，一些老师功力心再重，知识课上不讲课后收费补，还有一些老师认为教好教坏工资不会少一分，这样的人趁早淸除，不要再误人子弟了！

三、国家特级教师什么地位？

特级教师不是一种级别(职称)，只是一种特殊的荣誉。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教，相当于中学的二级教师。)

小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

四、关于教师主导地位的句子？

教师为主学生为辅，老师领进门修行在个人。

五、决定教师地位的核心因素是？

四化建设，教育为本;教育大计，教师为本;师德修养，立德为本。在当前的素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，关键是提高教师的素质，而师德又是教师素质的核心。因此，教师应以德立教、以身示教、与时代同步、努力提高自己的道德修养。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。

那么决定教师地位的核心因素是什么呢？

一、 师德是教师素质的重要组成部分 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、师范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务所必须具有的身心的相对稳定的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

二、 师德是教师人格特征的直接体现 一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、知识的化身、道德的典范、人格的楷模、父母的替身、是莘莘学子人生可靠的引路人。他们把师德高尚的教师作为自己学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。 儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但由于教师在学生心目中的地位决定，教师的作用是最大的。这种影响主要通过两方面进行，一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在学生眼里，教师是最正确的，教师说的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行潜移默化的影响着每一个儿童的个性、品德的发展。许多家长都会听到这样的话“我们老师说的”，而且他们在说的时候都是理直气壮的。那么，无论是家庭还是社会的影响都无法代替教师的教育。“无德无以为师”。一名优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱、对学生的爱、对教育事业的爱，都表现为对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是潜移默化、影响深远的教育。因此，教师是影响学生道德观念、行为习惯的关键因素。

三、 师爱是师德的灵魂 教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。师爱是教师必须具备的美德，是教师的天职，能够得到教师关爱是每个学生最起码的心理需求，师爱对每一个学生来说是一种鞭策和激励。只有热爱我们的学生我们才能全身心的投入到工作中去。没有爱，就没有教育。要成为孩子真正的教育者，就要把爱心奉献给他们。林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的、最崇高的、且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济爱。”这是教师最基础的美德，这是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。 作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱:要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。爱要一视同仁，持之以恒;爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的爱，才能爱出师生间的师生谊，爱出社会主义社会新型的师生关系。随着素质教育改革的不断深化，爱生的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。

因此，老师的每一个微笑、一声赞许、任何一个鼓励、信任的信号，都会给学生带来希望和信心。我们应时刻让学生体会到老师的爱，让师德成为老师职业的翅膀，达到成功教育学生的彼岸! 古人云:“师乃传道授业解惑者也”。作为教师将不断努力奋斗，对教育事业执着追求，努力使自己成为新时期下的具有高尚师德的教师!

六、加强师德师风建设提高教师地位？

从历史和社会进步的角度来看，加强新时代师德师风建设要使教师地位显著提高，这有助于提高教育质量水平

七、中医，跟教师那个好。地位那个高？

医生和教师都是神圣的职位，当医生从死亡手中把病人拉回来时，那种感觉和自豪感是无与伦比的，当教师把每个孩子教育成才，桃李满天时，那种喜悦的心情也是无法形容的，所以没有可比性，你比较喜欢哪个就做哪个，努力地做好就行啦

八、高职教师的社会地位？

高职教师可以算是大学老师，但跟本科老师的地位还有一些差距，高职是面向职业技术。在之前国家不重视高职社会，也看不上高职学生职业院校的师生都多少受着偏见在教学成绩上有区别，一个注重理论的深化教育，一个讲究动手操作能力

九、教师的法律地位权利和义务？

教师的权利

教师的基本权利可以分为两个部分：一是教师作为公民所享有的各种权利，可称之为教师的公民权利；二是身为教师所享有的权利，可称之为教师的职业权利，这两部分权利既相互联系，又相互区别。

（一）教育教学权

教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。《中华人民共和国教师法》第七条第一款规定，教师有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，任何个人或部门都无权干涉。

（二）学术研究权

学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利。《中华人民共和国教师法》第七条第二款规定，教师拥有“从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。

（三）指导评价权

指导评价权是与教师在教育教学活动中的主导地位相对应的一项特定权利。《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定，教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。

（四）报酬待遇权

报酬待遇权是宪法赋予公民享有的社会经济权利在教师职业范围内的具体体现。《中华人民共和国教师法》第七条第四款规定，教师有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。

（五）民主管理权

参与管理权是公民民主权利在教师特定职业下的具体化。《中华人民共和国教师法》第七条第五款规定，教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。

（六）进修培训权

进修培训权是教师职业权利中最具代表性的一项。《中华人民共和国教师法》第七条第六款规定，教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。

教师的义务

根据教师的职业特点，结合《教育法》和《中华人民共和国教师法》的有关规定，教师作为专业教育教学人员应承担：遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平六项基本义务。

（一）遵纪守法

《中华人民共和国教师法》第八条第一款规定，教师应“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”，简称遵纪守法义务。教师作为中华人民共和国公民，在日常工作、生活中应遵守宪法和法律；同样教师职业也必须严格遵守自身的职业道德规范。

（二）履行教育教学职责

教育教学工作是教师的本职工作，也是教师的基本义务。《中华人民共和国教师法》第八条第二款规定，教师应当“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”。

（三）对学生进行思想政治教育

《中华人民共和国教师法》第八条第三款规定，教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。

（四）爱护尊重学生

《中华人民共和国教师法》第八条第四款规定，教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，这属于“尊重学生人格”义务。

（五）保护学生合法权益

《中华人民共和国教师法》第八条第五款规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。

（六）提高业务水平

《中华人民共和国教师法》第八条第六款规定，教师有“不断提高思想觉悟和教育教学业务水平”的义务。这项义务可简称“提高业务水平”。

权利与义务相辅相成

十、如何提高教师社会地位？

如何如何提高教师的地位：

第一提高准入门槛，让更多热爱教育的人思想过硬的人加入教师队伍，严格教师准入，提高入职标准。结合实际，逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。

第二 提高乡村教师和边远地区教师的待遇。越是贫困的地区越留不住人才，如果连教师都留不住，那么这个地方根本就不可能有发展的机会。中央财政对特岗教师给予工资性补助。从2018年7月1日起，特岗教师工资性补助标准提高至西部地区年人均3.82万元，中部地区年人均3.52万元。2019年，特岗计划招聘规模已扩大到10万人。2013-2019年中央财政累计安排相关资金430亿元。

乡村教师生活补助每年惠及127万人

此外，中央财政还对实施义务教育乡村教师生活补助政策的地方给予奖补。2013-2019年累计安排奖补资金198.2亿元，实现连片特困地区乡村教师生活补助政策全覆盖，每年惠及约127万乡村教师。

第三全社会要营造尊师重教的良好氛围。“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献”。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发，深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性，对尊师重教发出了深情号召，对广大教师提出了殷切希望，为进一步加强教师队伍建设、弘扬尊师重教社会风尚提供了重要遵循。

第四，提高教师的各种待遇和工资收入。

不久前，国务院办公厅印发《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》。《意见》提出，健全中小学教师工资长效联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题。如此，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

第五，教师成绩和奖金挂钩，既有他的合理性也有他的局限性，那些非重点班的老师的，奖金对他们来说是不是就是画饼充饥？ 少年强才国强，教师队伍强才会少年强。加大教育的投入(特别是落后省份的教育投入)是非常必须的。

第六，改革教师职称制度。自可靠消息，教师职称工资改革终于盼到头了，2020年起陆续取消。那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了，育人之心会轻松许多！以后可以凭本事吃饭全力投入教学，多劳多得！不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了，收回心思今后要在学生身上了。要么取消职称，要么职称与工资不直接挂钩，这是新时期发展的需要，也是教育制度自身健康发展的需要。

“研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。”