求一篇高中学生的500字自我介绍范文

一、求一篇高中学生的500字自我介绍范文

时光荏苒,初中三年已经结束，高中的大门向我走来。这里我要自我介绍下，我叫xx，我认为我的优点是诚实、热心、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我坚信要以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，热爱集体，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；而面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是做事有目标没结尾，目标订的十分漂亮，可却不能持之以恒，好的话坚持二三个月，不好的话就只能保持一二个星期。这是我的缺点，亦是我进步需要克服的最大障碍。另外一点，就是我与老师的交流沟通还有待加强。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观， 我坚信我的未来不是梦！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

高中三年是我一生的重要阶段，是学习知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入高中的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。高中三年里，我要在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人.高中三年，我要塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

二、课文第二段的“赞”，归纳了五柳先生哪两个特点？

五柳先生的两个主要特点: 一是不愁贫贱也不求富贵 二是怡然自乐,返璞归真,希望过先民生活。

三、请问学龙网有哪些教育优势？

作为老师，通过一段时间对学龙网的了解，认为学龙网有下面几个优势：一、学龙网通过资源的汇总，为学生提供了一个自由而宽松的“自我为主”的开放式教育方式。二、庞大的课程题目、老师点评以及同学共享，让学生完全自主掌控学习节奏，有针对性地“查漏补缺”，不仅能让学生自己及时对自己的问题进行修正，还能快捷地获得同学、老师的点评和提醒，迎合了现代90后、00后学生个性化学习的需求。我想，随着学龙网的普及，其教育理念会突显其优势。

四、严厉老师的好处

严厉是对于一些不遵守课堂秩序的学生的一种态度,并不是对全部学生.严厉是对教学的一种责任,是老师自己对自己工作的这种认真表现,对后进生有很大的好处 可以帮他们改掉坏习惯,也可以提高自己教学质量.

五、我现在是大二学生，学的工科。想考保险精算师，谁能告诉我一般要有那几个步骤呢？

“中国精算师”资格考试分为准精算师和精算师两部分。准精算师部分考试共九门必考课程，考生通过全部九门课程考试后，将获得准精算师资格。精算师部分考试计划设置十门课程，其中包括必修课和选修课，获得准精算师资格的考生，通过五门精算师课程的考试并满足有关精算专业培训要求，答辩合格后，才能取得“精算师考试合格证书”。

需要强调指出的是，对取得“精算师考试合格证书”者，还需经过特别申请，经审查同意后方可以“精算师”名义在商业保险机构中执业。

中国精算师资格考试分为两个层次，第一层次为准精算师资格考试，第二层次为精算师资格考试。

准精算师考试目的在于考察考生对保险精算的基本原理和技能的掌握，并涉及基本保险精算实务，考试课程共设9门，均为必考课程。

精算师考试课程共10门，其中3门必考课程，7门选考课程，考生必须通过3门必考课程、2门选考课程的考试。3门必考课程内容主要涉及保险公司运营管理、财务、投资以及中国保险业法规、税收、财务制度等。2门选考课程则为保险业务的不同方向。

考题形式为标准试题和笔答题，考试采用学分制。考生通过全部基础课程考试，获得270学分，可以获得准精算师考试合格证书；精算师高级课程考试共130学分，90学分必考学分，40学分选考学分。考生在通过全部课程的考试后，还需有专业训练要求，考生要请一名资深的中国精算师指导，在专业领域工作两年，并有一篇专业报告，经答辩合格后，方取得精算考试合格证书。

报名及考试地点：中央财经大学、南开大学、复旦大学、武汉大学和中山大学

考试用书及购书方法：

准精算师考试用书向各考点咨询购书信息；精算师考试高级科目与05G、07G科目参考书请与中国保险行业协会精算工作委员会联系。本次中国准精算师考试教材仍采用由南开大学出版社出版的“中国精算师资格考试用书”系列，2006年8月初出版发行修订后的考试用书，考生可以将修订版作为学习参考资料，从明年春季开始将正式启用新版本的教材。

六、初中数学课堂教学中,如何培养学生发现问题及提出问题的能力?

培养学生提出问题的能力是优秀数学课程的重要一环，已引起教师的高度重视。那么，怎样培养学生提出问题的能力呢？ 我们知道教师在指导过程中要控制讲话时间，一般不超过15分钟，这样可以给学生30分钟活动时间，在这段时间里培养学生提问的能力从而会很大的提高课堂优秀效率。 要培养学生提出问题的能力，首先要强化学生的问题意识。第一，要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问；第二，要求学生按老师指导的提问方法，每节课提一、两个问题；第三，鼓励学生在学习的过程中能用批判的眼光去观察问题，要敢于向课本、权威质疑，要会提出不同见解。 平时教师对学生的提问应采取积极、热情、严谨的态度，尊重并认真思考学生的提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明而不嘲笑讽刺；当学生的提问教师一时回答不了时，要灵活应变而不敷衍搪塞；当学生提出好的问题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出问题的意识和兴趣。这样，学生提问的积极性大大提高了，提出的问题也更有力量了。