主题班会算教学设计吗？

一、主题班会算教学设计吗？

只要是一节课，都有教学设计。包括主题班队会。

二、小学主题班会设计案例？

小学生心理健康教育主题班会活动方案

成都市培华小学 卢海阳

一、活动主题：在一声声“不可以”中长大

二、活动目的：通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。

三、活动过程：

（一）情景引入

在我们的成长中，从出生到现在，谁与我们的关系最亲密？从出生到现在，谁对我们倍加呵护、关爱？

是啊，我们如一枚幼芽，长成了一棵小树。是亲爱的父母精心陪伴下，一路走来，经历了十年的风风雨雨。生活中，父母都爱对你说些什么呢？

现在让我们听听，来自大洋彼岸名叫大卫的小男孩，他的父母又爱对他说些什么？

观看绘本《大卫，不可以》

看了大卫的故事，你想说什么？

长大后的大卫，重新创作了这本妈妈当初记录他小时候，做出的各种不被允许做的的事。既是献给母亲的礼物，也是纪念“不可以”这个国际通行，因为这是在我们每个人的成长中，都必定会听到的字眼。

揭题：让我们在一声声“不可以”中长大

（二）现状了解

既然大卫说“不可以”是国际通行，是每个人在成长中，都必定会听到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些？与你的同伴说说。

在这么多的“不可以”中，有哪些是你最不想听的“不可以”？指名说。

请每个同学在课前准备好的纸上，写下你刚才听到同学们的“不可以”中，你的父母也对你说过的“不可以”。

朗读排序选出前三个“不可以”。

（三）感受分享

现在老师把同学们生活中，出现的最主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游；“不可以”撒谎；“不可以” 一边写作业一边玩作业 。

我们就按三个大组，根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。

要求，每个组选出一名编剧兼导演，再选出扮演孩子和家长的演员，其他组员出谋划策。到时候，依次表演，评出最佳小组一名。

提醒：

1.每组选出一名编剧兼导演，总负责

2.选出扮演孩子和家长的同学

3.其他组员出谋划策，参与排演

4.排演时间不超过5分钟

依次表演，剧组与观众互动，体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。

（四）角色体验

时光匆匆，不知不觉间时间已过去了20年。当年的小朋友，今天也是为人父母了，遇到与你小时候同样的情况，你又是怎么做的呢。

现在请刚才扮演孩子的同学，来扮演一下已经为人父母的你。

小结：

原来为人父母的你也与自己当年的父母，说着极为相似的话。甚至比你的父母更为严厉的话，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的无微不至呵护，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的浓浓的爱。

虽然有的父母，并没有像自己当年的父母那样说出强硬的“不可以”，但我们依然可以从你的对话中，你用不同的语言表达出你对孩子的关爱。

（五）问题解决

回首过往，我们的不冷静造成的与父母的冲突，带给生养我们的父母是怎样的一种伤害呀。

我们还在长大，我们还会继续听到父母对我们说“不可以”。

我们将怎样避免在父母的“不可以”中，不再与父母发生冲突呢？请把面对父母的“不可以”，我们可以怎么做，写下来。

指名读。

老师要送给大家一个心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。

（六）总结

其实，老师送给大家的心理小贴士，早已写在了孩子们的小纸片里了。

现在，让我们回到绘本《大卫，不可以》里，在作者小语中，看看大卫是怎么说的：

几年前，我的母亲接来一本书，那是当我还是个小男孩时期的作品，书名叫《大卫，不可以》。

书里画的全是我小时候各种不被允许做的事，里画的文字几乎都是——“大卫，不可以”。

重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时，也是纪念“不可以”，这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。

是啊，正如这本书的作者大卫在书里的作者小语中所说“当然”“很好”这些很棒的词，显然没有办法阻止大卫的蜡笔远离他们家客厅的墙壁；“当然”“很好”这些很棒的词，显然不会让大卫成为一个守规矩的人。

孩子们，让我们在父母一声声“不可以”中长大。

小学生心理健康教育主题班会活动，《在一声声“不可以”中长大》到此结束。

三、主题班会属于教育还是教学？

主题班会属于教育。

主题班会是学校德育活动的注要形式。通过主题班会对学生进行学习行为规范教育、三自(自律、自主、自信)教育，中华民族优秀传统文化教育，社会公德教育等。通过主题班会使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

所以一定要重视主题班会，记住班会也是课。

四、主题班会常用教学方法？

主题班会常用的教学方法主要有以下几个

一是演讲法，教师通过自己的演讲来来感引导学生，让学生从情感上理解，认识到某件事的重要性，从而引起思想上的高度重视和行为上的转变。

二是活动法，在主题班会中，通过开展一些活动，引导学生理解事物的本质，从而在情感上形成共鸣。

三是交流讨论法，教师就某项议题引导学生开展交流讨论，甚至是辩论在交流中进行思想上的碰撞，将问题讨论的更加透彻，最终形成共识，从而促进全体学生思想政治品质的提升。

五、主题班会教学设计的总结覆盖率怎么写？

主题班会教学设计中，总结覆盖率可以指教学设计中总结的内容是否覆盖了所学知识的总体范围。

在撰写总结覆盖率时，可以考虑以下几个方面：

1. 总结内容是否涉及了所学知识的主要方面和重点内容。如果总结内容只涉及了某些方面，而其他重要内容被忽略了，覆盖率就相对较低。

2. 总结内容是否与所学知识的难度相匹配。如果总结内容过于简单、平易，或过于深奥、复杂，都可能导致总结覆盖率不高。

3. 总结是否准确、全面、系统。如果总结的内容不够准确、全面、系统，有所偏颇或漏洞，就难以覆盖所学知识的总体范围。

4. 是否把握了重点和难点。如果总结内容没有突出重点和难点，或者对重点和难点的总结比较简单粗糙，那么总结覆盖率就不够高。

综上所述，总结覆盖率是评价主题班会教学设计质量的重要方面之一，需要综合考虑多个因素。只有充分考虑各种因素，准确全面地总结所学知识，才能提高总结覆盖率，达到教学效果的最佳状态。

六、“我的寒假生活”主题班会设计？

大家好，我们今天主题班会的题目是我的寒假生活，你们的寒假生活是什麽样的？每天写作业？每天玩？还是有规律的安排自己的时间呢？我们今天就要讨论这个话题，***班主题班会现在开始！！

①让同学们谈一下寒假有时麽好玩的 然后说难道寒假就要玩这些好玩的吗？？不是，

②那大家有时麽时间计划呢，讨论………… 说说玩们应该过什麽样的寒假…… 自己办去吧

七、主题班会设计关于体育健身的？

可以设计几个体育兴趣小组，比如跳绳小组，打乒乓小组等等，充分调动学生的体育兴趣爱好

八、主题班会活动的结束怎么设计？

主题班会活动结束时需要表达对老师的谢意，全体起立鞠躬对老师说谢谢，并且合影留念。

九、为老师，您好主题班会设计标语？

班长，在今天的班会上。就讲话了，今天。我们要为我们的老师。举办班会。欢迎我们的老师参加我们的班会。

老师，你辛苦啦，你培养了我们。你教育我们。你的辛勤的付出。把我们教育成长，培养成人。培养成才。在我们同学心里。说一声，老师辛苦啦，谢谢老师这么多年的陪伴。

十、主题班会课件封面怎么设计？

主题班会课件设置的话，要根据你的那个主题班会的主题来设置封面，如果你的主题班会是关于心理健康方面的话，那么你的那个封面的话就可以设置设置成一个人在那里，就是做二老三的那的话就也可以，所以说我觉得如果说你想要设计一个好的，那个主题封面的话，一定要根据你的主题的内容，然后根据内容的话就设置封面，让你的封面给人焕然一新的感觉