课程基地建设实施方案？

一、课程基地建设实施方案？

课程基地建设是为了促进教育教学教育、实践育人、产学研深度融合的一种有效途径。以下是一份课程基地建设实施方案：

一、总体目标

本实施方案的总体目标是建设具有一定规模和较高水平的课程基地，为学生提供与实际工作环境相似的实践机会，提高学生的实践能力，同时促进产学研深度融合，为本地区经济发展和人才培养做出贡献。

二、基地选址

根据学校专业设置和产业发展方向，选定基地的行业领域和地理位置。

选址要考虑基地的交通便捷程度、场地面积和设施设备配备等因素。

三、基地建设

建设目标

根据基地选址和专业特点，明确基地的建设目标和规模。

建设方案

制定基地建设方案，明确基地的功能定位、场地布局、设施设备、资源配置等。建设方案应综合考虑基地的实际需求和经济承受能力。

建设内容

根据建设方案，对基地进行建设和改造，包括场地布局、设施设备配备、人才队伍建设等。

四、基地运营

运营机构

成立专门的机构，负责基地的日常运营和管理，制定基地的管理规定和运营流程。

运营内容

开展实践教学、科研合作、技术服务等活动，为学生提供与实际工作相似的实践机会，同时促进产学研深度融合，为地方经济发展提供技术支持和人才培养。

五、评估和改进

对基地的运营情况和效果进行评估，根据评估结果对基地的建设和运营进行改进和完善，不断提高基地的实践教学和服务能力，为学生提供更好的实践机会，促进地方经济和社会发展。

以上是一份课程基地建设实施方案的大致框架，具体实施应结合实际情况进行。

二、文化建设实施步骤？

文化建设的实施步骤如下：

一、企业文化的诊断

诊断的方法和原理是：把企业中层以上干部集中起来，把集团的理念，逐句念出来，请大家把听到理念后，所想到的能代表这种理念的人物、事件说出来或写出来。如果大部分人都能联想到代表人物或事件，且事件相对集中，就说明企业的文化得到了大家的认同；但是，如果大部分人不能说出或写出代表性的人物或事件，就说明企业文化和企业理念没有得到员工的认同，就更谈不上对员工行为的指导作用。

二、企业文化的提炼与设计

第一步：首先，让企业找10位从创业到发展全过程都参加的人，让他们每一个人讲三个故事。

第二步：把重复率最高的故事整理出来，进行初步加工，形成完整的故事；

第三步：找十个刚来企业一年左右的员工，最好是大中专学生，把整理好的故事讲给他们听。

第四步：把专家和有关企业领导集中封闭起来，对记录的内容进行研究、加工，从中提炼出使用率最高的代表故事精神的词。这些词经过加工，就是企业精神或企业理念；

第五步：按照提炼出来的反映精神或理念的核心词，重新改编故事，在尊重历史的前提下，进行文学创作，写出集中反映核心词的企业自己的故事。

三、企业文化的强化与培训

首先，对全体员工进行企业文化培训。

其次，树立和培养典型人物。

再次，以企业文化理念与价值观为导向，制定管理制度。

建设方法

1、晨会、夕会、总结会

就是在每天的上班前和下班前用若干时间宣讲公司的价值观念。总结会是月度、季度、年度部门和全公司的例会，这些会议应该固定下来，成为公司的制度及公司企业文化的一部分。

2、思想小结

思想小结就是定期让员工按照企业文化的内容对照自己的行为，自我评判是否做到了企业要求，又如何改进。

3、张贴宣传企业文化的标语

把企业文化的核心观念写成标语，张贴于企业显要位置。

4、树先进典型

给员工树立了一种形象化的行为标准和观念标志，通过典型员工可形象具体地明白“何为工作积极”、“何为工作主动”、“何为敬业精神”、“何为成本观念”、“何为效率高”，从而提升员工的行为。上述的这些行为都是很难量化描述的，只有具体形象才可使员工充分理解。

5、网站建设

网站上进行及时的方针、思想、文化宣传，企业网站建设专家米粒文化CEO指出，寻找专业的跟企业文化相关的网站建设公司进行，更符合、更贴近公司的企业文化。

6、权威宣讲

引入外部的权威进行宣讲是一种建设企业文化的好方法。

7、外出参观学习

外出参观学习也是建设企业文化的好方法，这无疑向广大员工暗示：企业管理当局对员工所提出的要求是有道理的，因为别人已经做到这一点，而我们没有做到这些是因为我们努力不够，我们应该改进工作向别人学习。

8、故事

有关企业的故事在企业内部流传，会起到企业文化建设的作用。

9、企业创业、发展史陈列室

陈列一切与企业发展相关的物品。

10、文体活动

文体活动指唱歌、跳舞、体育比赛、国庆晚会，元旦晚会等，在这些活动中可以把企业文化的价值观贯穿进行。

11、引进新人，引进新文化

引进新的员工，必然会带来些新的文化，新文化与旧文化融合就形成另一种新文化。

12、开展互评活动

互评活动是员工对照企业文化要求当众评价同事工作状态，也当众评价自己做的如何，并由同事评价自己做得如何，通过互评运动，摆明矛盾，消除分歧，改正缺点，发扬优点，明辨是非，以达到工作状态的优化。

13、领导人的榜样作用

在企业文化形成的过程当中，领导人的榜样作用有很大的影响。

14、创办企业报刊

企业报刊是企业文化建设的重要组成部分，也是企业文化的重要载体。企业报刊更是向企业内部及外部所有与企业相关的公众和顾客宣传企业的窗口。

三、小学人工智能普及课程建设与实施，人工智能课程该如何普及和落地实施？

随着人工智能（AI）技术的快速发展和普及应用，在基础教育阶段开展 AI 教育，不仅是培养智能时代合格公民的必需，更是国家抢占全球 AI 制高点战略的必备根基。

为高效解决中小学 AI 教育中存在的师资缺乏、课程定位模糊、教学资源贫瘠、教学成本高昂等痛点，部分省市倡导通过校企合作来推动 AI 教育实施。如广州市教育局印发《广州市中小学人工智能教育普及工作方案》指出：

到 2023 年，全市学校 1-8 年级普及 AI 教育；鼓励 AI 企业在学校捐建 AI 教育实验室，开展 AI 体验教育；各区、校可结合课后托管服务，在师生、家长完全自愿的前提下，依托 AI 企业的力量，开设 AI 兴趣小组，开展拓展活动、竞赛培训等，作为 AI 教育的有益补充。

据了解，目前已有不少企业依托自身优势资源提出能匹配学校需求的方案或建议。这其中，由英荔 AI 教育研究院推出的「人工智能示范校合作方案」颇具代表性。

据悉，英荔专攻 AI 创造力教育，现为广东省青少年社会教育协会科创教育专业委员会副主任单位、广东教育学会创新教育专业委员会常务理事单位，曾获中国校园好方案最佳案例奖、编程教育公司年度 TOP 10 等荣誉称号，已为北京、广东等地的多所中小学开展 AI 教育提供一站式解决方案。

2022 年，英荔聘任华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师李克东教授为首席科学家，进一步巩固了英荔在 AI 与 STEM 教学研发上的优势。上述「人工智能示范校合作方案」即在李克东教授的指导下推出。

针对当前中小学 AI 教育的开展难题，「人工智能示范校合作方案」解决了谁来教、教什么、在哪教、怎么教、怎么评估等一系列核心问题，同时覆盖普及、扩展、培优三大人才培养梯度。

谁来教

一方面，由英荔提供专家教授专题讲座，为一线老师进行面对面体系化培训；另一方面，英荔可派驻专业老师点对点服务学校，直接为学生上课，减轻学校的师资负担。

教什么

由李克东教授带队，以卡内基梅隆大学 AI4K12 项目提出的人工智能五大概念为纲领，推出针对能满足不同学生需求的人工智能课程，保障内容的权威性和专业性。

在哪教

方案一：改造升级。校方只需提供一间标准教室，电、网、电脑、桌椅等基础条件完善，由英荔教育负责通过 Longan.Link 无线连接技术，构建多学科的探索式教学空间，可在不同的需求下作为 AI 实验室、AI＋创客空间、综合实践活动室、机器人教室、编程教室、信息技术教室、赛事集训室、数理化生虚拟实验室等多种用途。

方案二：原有资源利用。基于学校现有机房，开展纯软件线上教学。

怎么教

采用「项目式学习」「5E 教学法」等教学模式，选取学生在日常生活中常见的情境和主题，同时设计合理的驱动问题与教学支架，引导学生利用 AI 技术解决实际问题或制作项目作品。例如，《什么是监督学习》一课，以「红灯停绿灯行的交通规则如何运作」为驱动问题，让学生完成相关核心内容的学习。

怎么评估

与现有技术课程侧重于工具学习和技能掌握有明显区别，AI 教育强调学生实践能力和思维素养的提升。基于此，英荔「人工智能示范校合作方案」形成了多维度、多版块的教学评估体系，同时辅以丰富的 AI 活动、权威赛事及等级考试等作为检验教学成效的出口。

笔者认为，中小学开展 AI 教育时，不仅需要优质的内容和科学的形式，还应做到「真正的普及」，主要体现在三点：

普适度高，内容的趣味性强且零门槛，能面向全体中小学学生；

普惠度强，能在不增加学校、学生高昂成本的前提下开展 AI 教育；

实效好，让学生真正获得思维与能力的提升，不再以背书考试为目标。

而「人工智能示范校合作方案」深入洞察各中小学人工智能教育的发展需求，针对学校可能遇到的师资不足、内容缺乏、课室等方面的困难，免费建设人工智能实验室（含空间改造、教学软件、硬件教具），同时提供高效、科学合理、低成本的一站式解决方案，有助于学校响应政策号召，高效实现 AI 教育落地。

四、STEM 课程的理解与实施？

stem课程指的是科学，技术，工程和数学教育四门课程。它是一种教育理念，有别于传统的单学科，重书本知识的教育方式，而是一种重实践的超学科教育概念。

五、校园文化建设实施意见？

加强和改进校园文化建设对于推动学院发展、加强和改进我院思想政治教育、全面提高学生综合素质，具有十分重要的意义，同时也是塑造我院形象，增强内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是我院精神风貌和办学特色的集中体现。要把校园文化纳入学院发展的总体规划,纳入学校教育教学评估体系,建立综合、长效机制,推进校园文化建设全面、协调、可持续发展。

我院校园文化建设的总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，在学院育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，在教学、管理、生活等各个方面协调发展，努力塑造具有独立学院特色的校园文化。

我院校园文化建设的主要任务：以理想信念教育为核心，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为内容，以民族精神培育为主线，弘扬主旋律，重视和加强校风建设，积极开展校园文化活动，倡导主流文化和高雅艺术；加强人文环境和自然环境建设，努力营造良好的育人氛围。

二、积极开展、扎实推进校园文化建设的各项工作

在校园文化建设中，要重视全方位、全员和全程育人，重视物质文明和精神文明同步发展，重视校园物质环境和精神环境对师生员工的综合影响，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

六、课程文化建设包括哪些内容？

课程建设主要是研究教什么的问题，主要包括三方面内容：

1、按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；

2、考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；

3、编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准

七、安全文化建设的实施步骤？

1. 召开企业安全文化启动大会，颁布企业安全文化大纲。

2. 用文化理念变革企业制度。

3. 导入CI塑造企业新形象。

4. 编制企业员工文化手册，规范员工行为。

八、园本课程的构建与实施？

园本课程是指幼儿园自主研发和实施的课程，以满足幼儿全面发展的需要。以下是园本课程的构建和实施步骤：

1. 需求分析：首先，幼儿园需要进行需求分析，了解幼儿的特点、家庭背景、文化环境等，确定幼儿的学习需求和发展目标。

2. 目标设定：根据需求分析的结果，幼儿园可以设定具体的学习目标，包括认知、语言、社交、情感、身体等各个方面的目标。

3. 课程设计：基于目标设定，幼儿园可以进行课程设计。课程设计应包括各个学科领域的内容，如语言、数学、科学、艺术等，并结合幼儿的实际情况和兴趣，制定适合幼儿发展的教学活动和资源。

4. 教学资源准备：幼儿园需要准备相应的教学资源，包括教材、教具、图书、音频视频资料等，以支持课程的实施和教学活动的展开。

5. 教学实施：根据课程设计和教学资源的准备，幼儿园可以开始实施园本课程。教师应根据幼儿的学习需求和发展程度，采用适当的教学方法和策略，引导幼儿积极参与学习活动，促进他们的全面发展。

6. 评估和调整：在课程实施过程中，幼儿园需要进行评估，了解幼儿的学习情况和进展。根据评估结果，幼儿园可以对课程进行调整和改进，以更好地满足幼儿的学习需求和发展。

需要注意的是，园本课程的构建和实施应该遵循幼儿园教育的原则和教育部门的相关政策和指导方针。此外，与家长的沟通和合作也是非常重要的，以确保园本课程的有效实施和幼儿的全面发展。

九、工程建设期与实施阶段区别？

工程建设期不仅包括实施阶段，还包括可行性研究阶段，招投标阶段以及后期的投入运营阶段。

十、专业群建设内容与实施措施？

1 专业群建设内容包括但不限于：学科交叉融合、优化课程设置、搭建科研平台、培养创新创业能力、拓展国际合作等方面。2 实施措施可以从以下几个方面入手：加强师资队伍建设、制定专业群发展规划、建立质量监控体系、加强学生实践教学、加强校企合作等方面。3 专业群建设是高等教育深化教育改革的重要手段，旨在提高人才培养质量和提升学科竞争力。通过内容的全面、实施措施的有力，可以有效地推进专业群建设工作，提升学生的整体素质和就业竞争力。